廣州中考詩歌鑒賞2

1、 詩歌鑒賞(二）廣州中考詩歌鑒賞題回放：2012 月夜 劉方平 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 （1)“更深”“闌干”是什么意思？請選擇其中一個回答。 (2)“蟲聲新透綠窗紗”描寫了怎樣的情景？表達了詩人什么心情？2011 竹里館 王維 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 深林人不知，明月來相照。 (1)詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思?請選擇其中一個回答。(2分) (2)詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?請結(jié)合詩句，作簡要分析。(4分) 2010 江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。 為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。

2、鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 （1）請找出這首詞中描寫出獵場景的句子。 （2）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？（2分）廣州常考題型總結(jié)：1. 3. 2. 4. 三、描繪畫面描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問方式是“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。 （一） 望 岳 （唐）杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面。“詩是動的畫，畫是動

3、的詩”，古詩詞里面有許多寫景的聯(lián)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心醉。讀古詩，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動，動靜參差，那才能說感受到了美，才能叫欣賞。描繪畫面，對考生的想象能力、描述能力、審美能力都有要求。解答這類題目，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。譬如上面這句“齊魯青未了”，先要理解“齊魯”“青”“未了”各是什么意思。“齊魯”是齊國和魯國，春秋戰(zhàn)國時兩諸侯國名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是無窮無盡的意思。這句話合起來意思就是：齊魯大地那青翠的山色無窮無盡。但這樣回答，不是描繪，而是解釋。描繪，還要結(jié)合上下句去聯(lián)想想象，結(jié)合上一句“岱宗夫如何”（泰山怎

4、么樣?。覀儜?yīng)意識到這一句其實是寫作者遠望泰山，強烈地感受到它的巍峨、遼闊，它“拔地而起，參天聳立”。接著用描寫性的語言組織答案：泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。當(dāng)然，在平時的古詩詞學(xué)習(xí)中，更要有意識地調(diào)動自己的全部感受去看、聽、觸、嗅每一首詩歌。如欣賞王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。你眼前的線條、色彩、動靜是不是那么鮮明呢？

5、練習(xí) 漁 翁 （唐）柳宗元 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。 煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。 回看天際下中流，巖上無心云相逐?！咀⑨尅堪嚎拷＜常捍蛩?。湘：湘水。楚竹：即湘竹。這一句的“汲清湘”“燃楚竹”有超凡絕俗之感，象征詩中人孤高品格。欸（i）乃：象聲詞，形容搖櫓的聲音。第三、四句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”描繪了怎樣一幅畫面？4、 情感體味情感體味，即體會詩歌中傳達的思想感情、蘊涵的感情基調(diào)，以及作者的情緒等。這類題目常見的提問方式是“抒發(fā)了詩人怎樣的情感”“詩人情感變化的原因有哪些”等。 村 晚 （宋）雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這

6、首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 除夜 注作 （唐）高適 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。【注釋】除夜：除夕之夜。作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些？請結(jié)合全詩，用自己的話回答。古詩詞以含蓄為貴，詩人直抒胸臆、情感外露的并不多見，往往融情于敘述、描寫、議論之中。情感體味題，考查的是考生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進入并解析作者情感世界的能力。解答這類題目，一是明確詩歌的題材。古詩從題材看，可分為田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史詩、懷舊詩等很多類，各類詩歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。如例一村晚是一首田園詩，田園詩往往抒發(fā)喜愛山川美景之情，表達遠離

7、污濁官場的潔身自好情懷。照著這個思路理解村晚，大抵不差。例二除夜作是一首思鄉(xiāng)詩，思鄉(xiāng)詩一般表達游子的思鄉(xiāng)懷人之情，按照這個常識理解除夜作，應(yīng)該八九不離十。二是分析詩歌的意象。幾千年古詩寫作傳統(tǒng)的沿承，使很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云用來表達離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用來表達思鄉(xiāng)懷人之情。例一村晚里出現(xiàn)了青草、池塘、遠山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“橫坐”牛背，短笛是“無腔”“信口”吹，這些都描繪出鄉(xiāng)村生活的悠然寧靜，作者如此描繪鄉(xiāng)村晚景，他的喜愛、欣賞之情自然是蘊藏其中的。三是把握表露情感的詞語。古詩詞的標(biāo)題、正文部分有時會有一些直接表露作者思想感情的詞語，如書憤

8、中的“憤”，春夜喜雨中的“喜”，示兒中“但悲不見九州同”的“悲”字，等等。例二除夜作中，也出現(xiàn)了很明確的表露心緒的詞語“凄然”，另外“寒”“思”“霜鬢”等詞也含蓄地透露了作者的情感。本題要求分析作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些。通讀全詩，一是“旅館寒燈獨不眠”，一是“故鄉(xiāng)今夜思千里”，一是“霜鬢明朝又一年”；用自己的語言概括，即一是除夕之夜獨自一人寄居旅館，二是對故鄉(xiāng)親人無比的思念，三是感慨年華易逝。解答古詩詞情感體味題，為了表達精確，還要儲備一些專業(yè)性詞語，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達、輕松愉悅、壯志未酬、憂國憂民、借古諷今、懷古傷今、物是

9、人非”等，在分析古詩詞情感時經(jīng)常用到，不可不知。通關(guān)演練1下面兩首詩都是寫秋天，試比較其抒發(fā)的感情有什么不同之處。 登 高 （唐）杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 秋 詞 （唐）劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 2品讀下面古詩，按要求回答問題。 澄邁驛通潮閣（其二） （宋）蘇軾 余生欲老海南村，帝遣巫陽招我魂。 杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原。【注釋】元符三年五月，作者遇赦北還，被命移廉州安置，離海南過澄邁時作詩二首，這首詩即其二。澄邁驛：設(shè)在澄

10、邁縣（在今海南省北部）的驛站。通潮閣：在澄邁西，是驛站上的建筑。帝：天帝。巫陽：女巫名。鶻：鶻鳥。一發(fā)：猶言“一線”。此句說中原僅在距隱隱青山一線之處。這首詩的第三、四句融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 五、分析意境型1、 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?2、 提問變體： 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。3、 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。4、 答題

11、模式：找出詩中的物象、意象;展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面;點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 概念解釋：“意”就是指作者的主觀情意，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時缺一不可。意境往往就整首作品而言，而意象則是營造一首作品意境的具體構(gòu)件。比如：一首詩的意境好比一座完整的建筑，意象便是構(gòu)成這建筑的磚石。古典詩詞的意境是繁富多樣的。但類型不外乎可

12、歸入陽剛之美與陰柔之美兩大類。在意境的創(chuàng)設(shè)上，大概有下列這些詞語可以用到： 1、雄渾壯麗 如：大漠孤煙直，長河落日圓 2、幽清明凈 如：明月松間照，清泉石上流 3、沉郁孤愁 如：野曠天低樹，江清月近人4、和諧靜謐 如：渡頭余落日，墟里上孤煙5、開闊蒼涼 如：千嶂里，長煙落日孤城閉6、高遠遼闊 如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 （一） 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。作者把天寒地凍(意象)、人鳥絕跡(意象)的雪景垂釣(合稱“境”)與自己遭到貶斥以后孤獨無援的心情(意)融為一體，創(chuàng)造了一種凄清孤寂的境界，這便是意境。 （二）山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明

13、月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1. 這首詩營造了怎樣的意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？ 解題步驟：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，天真無邪的姑娘，這是空山秋天恬靜幽美的景象。 通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。練習(xí)： 蘇溪亭 戴叔倫（唐） 蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。 1. 這首詩創(chuàng)設(shè)了一種什么樣的意境？ 五主旨領(lǐng)悟題型闡釋主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩詞里作者的寫作意圖，或者理解作品蘊涵的哲理。這類題目常見的提問方式是“某句蘊涵了怎樣

14、的道理”“作者的寫作意圖是什么”等。精題回放例一 觀書有感 （宋）朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 你從第三、四句詩中悟出了什么道理？例二 江南春 （唐）杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。對于詩的后兩句，有人認(rèn)為是表達詩人對江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種？說說你的理由。 闖關(guān)方略初中階段，對古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。理趣詩中，一般都有膾炙人口的哲理句，有時人們正是因為這些哲理句而記住了整首詩，某種意義上，這些詩能流傳至今，是沾了哲理句的光。理趣詩中的哲理，不是直白地說出來

15、的，如果是那樣，有理而無趣，跟和尚寫的闡發(fā)佛理的偈言有什么差別？理趣詩妙在無意說理而理隨境生，妙在寓論于景、寄理于物。在理趣詩中，理語通常與情語、景語融為一體，景語、情語就是理語。如例一，“問渠”這兩句表面是寫景，是說方塘之水問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。但結(jié)合題目觀書（書法）有感，我們知道這其實是作者闡發(fā)對書法藝術(shù)的感悟：這作品為什么如此清新雋永呢？原來是由于書寫者內(nèi)心有源源不斷的藝術(shù)靈感注入?。ㄋ囆g(shù)如此，萬事萬物也是同樣道理?；卮痤}目的設(shè)問，我們還應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)習(xí)知識，或者接受新事物的經(jīng)歷、體會來談。示例：要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的

16、知識。（或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。）懷古詩，是指以歷史故事、古人事跡為題材的詩作。古人常說“以史為鑒，可以知興替”，又說“前事不忘，后事之師”。所以，他們寫懷古詩的目的多是懷古傷今，或借古諷今。歷史故事、古人事跡，只是他們感慨的觸發(fā)點。如例二，如果將其單純看作一首寫景的詩歌，你可能覺得后兩句寫出了深邃悠遠、朦朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映襯，使江南春的圖畫更加豐富多彩。但如果你深入一層意識到作者的眼光穿越歷史的“煙雨”，想到幾百年以前的南朝統(tǒng)治者推崇佛教，大興佛寺，勞民傷財，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政權(quán)，而現(xiàn)在晚唐的統(tǒng)治者正重蹈前人的覆轍那它就不是一首簡單的寫景詩，而是懷古詩。作者是在借古諷今：后兩句寫出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發(fā)展，引發(fā)作者的慨嘆，表達對唐朝推崇佛教的現(xiàn)實的不滿。詠物詩，即描摹物象的詩歌。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象。詠物詩往往不是單純地描摹事物，