[專升本(地方)考試密押題庫與答案解析]河南省專升本考試教育理論模擬1

1、專升本(地方)考試密押題庫與答案解析河南省專升本考試教育理論模擬1專升本(地方)考試密押題庫與答案解析河南省專升本考試教育理論模擬1河南省專升本考試教育理論模擬1教育學、心理學一、選擇題在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案。問題:1. 蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的教育學著作是_A.教育學B.論共產(chǎn)主義教育C.普通教育學D.教育論答案:A問題:2. 教育對政治經(jīng)濟制度起_A.決定作用B.加速作用C.延緩作用D.加速或延緩作用答案:D問題:3. 我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”屬于_A.綜合課程B.學科課程C.活動課程D.隱性課程答案:B問題:4. 夸美紐斯的教育目的論屬于_A.宗教本位論B.個

2、人本位論C.社會本位論D.教育無目的論答案:B問題:5. 教育活動中最為重要的因素是_A.教育者和教育影響B(tài).受教育者和教育影響C.受教育者和教育者D.教材和教法答案:C問題:6. 一個國家或地區(qū)各級各類學校機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指_A.學校管理制度B.學校教育制度C.學校人事制度D.學校辦學體制答案:B問題:7. 孔子提出的“因材施教”符合個體身心發(fā)展的_A.不平衡性要求B.個別差異性要求C.順序性要求D.互補性要求答案:B問題:8. “經(jīng)驗課程”的代表人物是_A.布魯納B.杜威C.贊科夫D.盧梭答案:B問題:9. 提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是_A.杜威B.凱洛夫C.夸美紐斯D.維果茨

3、基答案:D問題:10. 對人的發(fā)展起主導作用的是_A.主體因素B.主觀努力C.環(huán)境D.教育答案:D問題:11. 按教育內(nèi)容的分類來說，法制教育屬于_A.美育B.體育C.德育D.智育答案:C問題:12. 課外教育工作與課堂教學在_上是統(tǒng)一的。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教育組織形式答案:A問題:13. 現(xiàn)代教學的基本組織形式是_A.個別教學制B.班級授課制C.現(xiàn)場教學D.小組教學答案:B問題:14. 赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般概括為：教材中心、課堂中心和_A.教師中心B.學校中心C.學生中心D.活動中心答案:A問題:15. 教育目的所要回答的根本問題是_A.教育的方向B.

4、教育為誰服務C.教育要培養(yǎng)什么樣的人D.教育怎樣培養(yǎng)人答案:C問題:16. 泰勒認為，課程評價是為了找出結(jié)果與目標之間的差距，并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)。據(jù)此提出的課程評價模式是_A.目標評價模式B.目標游離評價模式C.背景、輸入、過程、結(jié)果評價模式D.差距評價模式答案:A問題:17. 提出“建國君民，教學為先”主張的著作是_A.大學B.論語C.中庸D.學記答案:D問題:18. 教師職業(yè)道德的核心是_A.教師對教育事業(yè)的忠誠B.熱愛學生C.教師自身的道德修養(yǎng)D.教師的責任心答案:B問題:19. 教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志是_A.人類社會的出現(xiàn)B.交往的出現(xiàn)C.學校的出現(xiàn)D.語

5、言的出現(xiàn)答案:C問題:20. 我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法，說明_在人的發(fā)展中的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性答案:B問題:21. 下列選項中，完整地表達心理學研究對象的是_A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律答案:D問題:22. 由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是_A.思維B.想象C.注意D.復述答案:D問題:23. 高級神經(jīng)活動類型中，“強平衡不靈活”型與下列_氣質(zhì)類型相對應。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案:C問題:24. “人逢喜事精神爽”，這是受人的_情緒影響所致。A.激情B.心境C.熱情D.應激答案:B

6、問題:25. 人們喜歡記住自己感興趣的事物，對不喜歡的事物記憶起來十分吃力，這表明情緒具有_A.適應功能B.組織作用C.動機作用D.信號作用答案:C問題:26. 提出“自我實現(xiàn)需要”這一概念的理論是_A.本能理論B.認知理論C.馬斯洛的需要層次理論D.期待理論答案:C問題:27. “老將出馬，一個頂倆”、“姜還是老的辣”說明_A.人越老越聰明B.老年人流體智力沒有衰退C.老年人晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個別差異答案:C問題:28. 反映多次測驗結(jié)果的一致性程度的是_A.信度B.效度C.常模D.難度答案:A問題:29. 人的睡眠是一種_A.可控制的意識狀態(tài)B.自動化意識狀態(tài)C.白日夢狀態(tài)D.意

7、識并未完全停止的狀態(tài)答案:D問題:30. 與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率降低的現(xiàn)象是_A.社會惰化B.社會干擾C.社會依賴D.社會助長答案:A問題:31. 由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收，由驕兵想到必敗，這些聯(lián)想屬_A.類似聯(lián)想B.對比聯(lián)想C.接近聯(lián)想D.因果聯(lián)想答案:D問題:32. 下列不利于頓悟的情形是_A.一段時間的大量準備B.一定時期的放棄C.不同的環(huán)境D.功能固著答案:D問題:33. 精神分析的心理治療方法有很多種，下列_屬于精神療法經(jīng)常采用的。A.自由聯(lián)想和疏導宣泄B.強化、懲罰和消退療法C.當事人中心療法D.支持療法答案:A問題:34. 當人們在交談中提到“黃山

8、”時，頭腦中重現(xiàn)迎客松的形象，這是_A.回憶B.重現(xiàn)C.表象D.想象答案:C問題:35. 狼孩的心理障礙主要原因是_A.素質(zhì)B.缺乏營養(yǎng)C.缺乏社會性支持D.母狼的影響答案:C問題:36. 符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的幻想是_A.理想B.遐想C.空想D.夢想答案:A問題:37. 下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是_A.望梅止渴B.談梅生津C.含梅流涎D.望梅生畏答案:B問題:38. “小亮下午放學時感到很餓，急急忙忙往家里趕，一進門就聞到廚房里飄出香味，知道媽媽已回家且已做好飯菜，感到非常高興?！毙×恋男睦砘顒又袑儆谒季S的成分是_A.感到很餓B.聞到飯菜香味C.知道媽媽已回家且已做好飯菜D.感到高興答案:

9、C問題:39. 初次與某人交往，當?shù)弥且幻髮W教授時，馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性格溫和、待人民主。從心理學的觀點看，此種現(xiàn)象屬于_A.首因效應B.馬太效應C.近因效應D.社會刻板效應答案:D問題:40. 吃了糖以后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是_A.感覺適應B.感覺對比C.同時對比D.繼時對比答案:D教育學部分二、填空題問題:1. “發(fā)現(xiàn)學習”的創(chuàng)始人是_。答案:布魯納問題:2. “有教無類”是_的教育思想。答案:孔子問題:3. 課程評價的模式主要有_、目標游離評價模式、CIPP評價模式。答案:目標評價模式問題:4. _是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，學校、家庭和社會必須予以保

10、障的國民教育。答案:義務教育問題:5. 德育過程的基本矛盾是_。答案:社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有道德水平之問的矛盾問題:6. 實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑是_。答案:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合問題:7. _是學校的中心工作，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。答案:教學問題:8. 備課要做到“三備”，具體講就是鉆研教材、_、考慮教法。答案:了解學生問題:9. 教育的功能從作用的對象劃分可分為教育的_和社會功能。答案:個體功能問題:10. 建構(gòu)主義者認為，知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映，而是人們對客觀世界的一種_。答案:解釋問題:11. 課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性和_。答案:實踐性問題:12.

11、影響人發(fā)展的因素主要為遺傳、_、教育和個體的主觀能動性四個方面。答案:環(huán)境問題:13. 教師在課堂上向?qū)W生做示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是_。答案:演示法問題:14. 我國全面發(fā)展的教育包含了德育、智育、體育、美育和_五個方面。答案:勞動技術(shù)教育問題:15. 教育是_，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。答案:培養(yǎng)人的社會活動問題:16. 柯爾伯格設(shè)計了_來判斷個體道德發(fā)展水平。答案:道德兩難法問題:17. 教育的發(fā)展受_和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約。答案:政治經(jīng)濟制度問題:18. 有效地做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是_。答案:組織和培養(yǎng)班集體問題:19. 泰勒強調(diào)以_來敘寫課程與教學的目標。答案:具

12、體的行為問題:20. 素質(zhì)教育是面向_的教育。倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展。答案:全體學生三、簡答題(每題4分，共16分)問題:1. 人身心發(fā)展的規(guī)律有哪些?答案:個體身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，其主要內(nèi)容包括： (1)個體身心發(fā)展的不平衡性。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，首先是同一個方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。 (2)個體身心發(fā)展的順序性。個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。 (3)個體身心發(fā)展的階段性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾

13、，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。 (4)個體身心發(fā)展的互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。其次它也存在于心理機能與生理機能之間。 (5)個體身心發(fā)展的個別差異性。個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異還表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面。 問題:2. 我國中小學常用的德育原則有哪些?答案:(1)導向性原則。(2)從學生實際出發(fā)，因材施教的原則。(3)知行統(tǒng)一原則。

14、(4)發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。(5)嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則。(6)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。(7)正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則。(8)教育影響一致性和連貫性原則。問題:3. 簡述現(xiàn)代學制改革的趨勢。答案:(1)延長義務教育年限。(2)增強普通教育與職業(yè)教育之間的聯(lián)系，把兩者更加緊密地結(jié)合起來。(3)高等教育的大眾化。(4)終身教育體系建構(gòu)。問題:4. 我國普通學校的教育任務有什么?答案:我國普通學校的教學任務有以下幾個方面：(1)引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)

15、。四、案例分析題問題:1. 課堂上有位學生指出教師對某個問題的解釋有錯誤，教師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了?！比嗤瑢W隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂中再也不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。 評價該教師的教學行為。 答案:(1)該教師對待提出質(zhì)疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該生的學習積極性，沒有尊重學生在教學活動中的主體地位。(2)這種做法也違反了“教師主導性與學生主體性相結(jié)合”的原則，教師的專斷行為破壞了師生間應有的民主、和諧的教學環(huán)境，束縛了學生積極主動的探索性思維，從而影響了教學效果。五、論述題問題:1. 論述發(fā)展性評價的理念。答案:

16、(1)評價是與教學過程同等重要的過程。評價不是完成某種任務，而是一種持續(xù)的過程；評價被用來輔助教學，它是教與學一個主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)。 (2)評價提供的是強有力的信息、洞察力和指導，旨在促進發(fā)展。評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)；評價是為學習服務的，其目的在于提高學習的效率，是學習的動力和源泉；評價是為人的終身發(fā)展服務的。 (3)評價應體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值。 心理學部分六、填空題問題:1. 心理學的

17、基本任務是揭示人的_，實現(xiàn)對人心理現(xiàn)象的正確說明、準確預測和有效控制與調(diào)節(jié)，從而提高人的實踐活動的效率。答案:心理活動規(guī)律問題:2. 反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和_五部分組成。答案:效應器問題:3. 美國心理學家吉爾福特認為智力是一個包括內(nèi)容、操作和_的三維結(jié)構(gòu)。答案:成果問題:4. 1967年，美國心理學家_發(fā)表了認知心理學一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的誕生。答案:奈塞爾問題:5. 從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、_和提取的過程。答案:儲存問題:6. _是人順利完成某項活動的必要的心理條件，它是能夠直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。答案

18、:能力問題:7. 時間知覺是人腦對客觀事物與現(xiàn)象的_和順序性的反映。答案:延續(xù)性問題:8. 氣質(zhì)的4種基本類型是多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、_和抑郁質(zhì)。答案:黏液質(zhì)問題:9. 目標沖突主要有雙趨沖突、雙避沖突、_和多重趨避沖突。答案:趨避沖突問題:10. 韋克斯勒的智力量表包括言語和_兩個分量表。答案:操作問題:11. “以小人之心，度君子之腹”指的是社會人際關(guān)系中的_效應。答案:投射問題:12. 在特定條件下對事物必然產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺是_。答案:錯覺問題:13. 個體遇到挫折時，表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為，這種心理防御機制稱為_。答案:退行問題:14. 在動作技能形成的過程中，有時練

19、習到一定時期，會出現(xiàn)暫時停頓生長現(xiàn)象，稱為_。答案:高原期問題:15. 意志過程可以分為兩個方面：一是_；二是實施決定階段。答案:采取決定階段問題:16. 注意范圍的大小，主要決定于一個人已有的_和知識。答案:經(jīng)驗問題:17. 智力的核心成分是_。答案:思維能力問題:18. 思維的基本形式是概念、判斷、_。答案:推理問題:19. 動作緩慢，動作之間不協(xié)調(diào)，視覺控制占絕對主導，常感到緊張等活動方式屬于_階段。答案:操作模仿問題:20. 引起動機的外在條件是_。答案:誘因七、簡答題(共18分)問題:1. 注意的品質(zhì)特征有哪些?答案:(1)注意的廣度(范圍)。注意的廣度是在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握

20、對象數(shù)量多少的注意特征。 (2)注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長時間地保持對某種事物或活動的注意的特征。 (3)注意的分配。注意分配是指在同一時間內(nèi)人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。 (4)注意的轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務的要求，人主動把注意從一種活動對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的注意特性。 問題:2. 思維的基本形式是什么?答案:思維的基本形式有概念、判斷、推理。 (1)概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性，以及對具有這些屬性的事物的概括反映的思維形式。概念是思維的成果。一切思維最終都以概念及其聯(lián)系的形式表現(xiàn)出來。 (2)判斷是用概念去肯定或否定某事物具有某種屬性的思維形式。

21、判斷亦可分為直接判斷和間接判斷兩類。 (3)推理是從已知判斷推出新的判斷的思維形式。每一個推理都由前提和結(jié)論兩部分組成。 問題:3. 簡述影響識記效果的諸因素。答案:影響識記效果的因素很多，主要有： (1)有無識記目的或識記目的是否明確會直接影響到識記的效果。 (2)學習者的學習態(tài)度，如果識記材料能夠成為學習者智慧活動的對象或結(jié)果，就會激發(fā)其識記動機而大大提高識記效果。 (3)識記材料的性質(zhì)和數(shù)量會影響識記效果。一般來說，識記直觀材料、蘊含內(nèi)在邏輯關(guān)系與學習者知識經(jīng)驗相聯(lián)系的材料效果要好。另外，識記材料的數(shù)量與識記效果之間呈負相關(guān)，因此一次識記的材料的數(shù)量必須適宜，并采取相應的識記方法。 (4

22、)識記材料的序列位置不同，也會影響識記的效果。一般材料中首尾部分的內(nèi)容容易記住，即“首因效應”和“近因效應”，而中間部分的內(nèi)容則相對難以識記住，即由于受到前攝抑制和倒攝抑制的干擾所致。 (5)識記時的心理狀態(tài)是影響識記效果的因素之一。注意力集中、思維積極、意志堅強、情緒穩(wěn)定、心境良好是提高識記效果的重要心理條件。 問題:4. 簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論。答案:(1)美國心理學家在因素分析時發(fā)現(xiàn)一般智力因素不是一個，而是兩個，即流體智力和晶體智力。 (2)卡特爾認為，流體智力幾乎可以參與到一切活動中去，所謂流體智力是指與基本心理過程有關(guān)的能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力，這些能力大部分是先天的和依賴于大腦的神經(jīng)解剖結(jié)構(gòu)的，并且多半不依賴于學習。 (3)卡特爾認為，晶體智力是經(jīng)驗的結(jié)晶，所謂晶體智力是對流體智力應用的結(jié)果，大部分屬于從學校中學到的能力，如詞匯和計算方面的能力。 (4)卡特爾認為，通常這兩種智力包含在任何一種智力活動中，很難分開，流體智力是晶體智力的基礎(chǔ)。 八、案例分析題問題:1. 林老師上課時穿著艷麗的衣服，并把黑板用彩色的粉筆裝飾了花邊。在講課時林老師用白色粉筆勾畫出教學重點、難點，并用平和的語調(diào)講授重難點，課上完后，林老師從容地走出教室。 請運用心理學中注意