淺談賞識教育

1、淺談賞識教育文昌市譚牛中心小學 李傳文摘要：在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。關(guān)鍵詞 藝術(shù)性；持之以恒；多元化一、賞識教育的含義關(guān)于賞識教育，至今為止還沒有一個全面的概括，賞識在詞典里的解釋為給人表揚或贊揚，以調(diào)動人的積極性。它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快，按照老百姓的話說，就是干起事來有勁。周弘老師的賞識教育的含義是賞是欣賞,父母把孩子帶到這個世界上要欣賞他,識是要發(fā)現(xiàn)認識孩子,提高他。而除了周弘老師的含義外還有如：賞識的含義是“瞧得起”等。

2、結(jié)合相關(guān)的材料，我認為賞識教育就是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。賞識教育不是表揚加鼓勵。是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為。賞識教育，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差，再遲，我們會說“貴人遲語”，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果每個正常的孩子都學會了說話走路?！百p識教育”就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法，賞識的實質(zhì)是承認差異，尊重差異。成功的實質(zhì)是不怕失敗，孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站

3、起來。 我們知道，人的需要除生理需要外，還有更高層次的社會需要，比如交往的需要，受人尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要等，這些社會性需要從嬰兒期就開始陸續(xù)產(chǎn)生和發(fā)展起來，隨著年齡的增長，社會需要的內(nèi)容與層次就會更加發(fā)展，成為伴隨人心理活動不可缺少的一部分。而賞識教育正是根據(jù)兒童這一心理特點，在承認差異，尊重差異的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種良好的教育方法。 二、賞識教育的作用 1.通過賞識教育，可以維護學生的自尊，建立良好的師生關(guān)系，保護學生的學習積極性做錯事或者學習成績不好的學生，往往心理壓力較大，自卑、自責、不知所措。這時，他所需要的是幫助、安慰。而我們有部分老師為了給學生以教訓，往往采取比較嚴厲的批評。這

4、種教育方法會讓學生喪失信心，不再努力，甚至反叛。若此時我們老師能采取明智寬容的態(tài)度，比如：在考砸的學生面前，（1） 你不能讓學生泄氣，所以要鼓勵學生，要讓他感覺到老師對他的能力和水平深信不移。（2） 要讓他知道人生的道路不可能一帆風順，失敗是常有的。（3） 幫助他分析原因，克服困難。再如對闖禍的學生也一樣，不能讓學生感覺到自己在老師心中有了不良的影響或失去了信心，而此時老師應(yīng)與學生及時溝通，平息學生的惶恐心理，讓學生感覺到他在老師的心里依舊充滿希望。同時還可以舉自己或名人在小時犯錯的典型事例以教育，來緩解學生的心態(tài)，并鼓勵幫助學生改正錯誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓學生對老師充

5、滿信任，成為知心朋友，同時使學生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。2.賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就都會大相徑庭。這說明我們老師要懂得教育，懂得欣賞，不能對教育進行一刀切，要尊重學生的個性差異，對學生的任何一個特長都要肯定，幫助發(fā)展，而不能打消學生的積極性。而我們有些老師在教育中往往會出現(xiàn)這種言語：“別做夢了，看你象這塊料子嗎？”“別異想開天，管好你的學習，考上大學才是正事?！币苍S你老師的一句話，抹殺了一個偉大的創(chuàng)舉。所以作為老師要學會欣賞，并正確引導，使學生多種多樣的才能，天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學生的潛能。

6、 3.賞識教育能培養(yǎng)學生的獨立性，耐挫力由于賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，并頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發(fā)展了學生的獨立性、承受力，使學生能在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下。 三、怎樣操作賞識教育 賞識可以說是教育孩子的大前提，在此基礎(chǔ)上，因人施教，配合其它教育方法和手段，會達到事半功倍的教育效果。在操作的過程中應(yīng)該注意以下幾個方面。1.賞識要有一定的藝術(shù)性（1）在語言上要有藝術(shù)性 當我們的學生取得成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時常聽到這樣的教育方式：“這次考得好不等于以后考得好。”“

7、雖然這次取得了進步，但離高的目標還差得遠呢?！边@種教育方法事實上造成學生很壓抑。若改成：“祝賀你這次取得了好成績，按這樣的發(fā)展趨勢，你的目標馬上就能實現(xiàn)。”效果就不一樣。這不僅能保持學生的積極性，還能起到更好的鼓勵作用。所以在教育中我們教師要多用肯定性語言和鼓勵性語言，象“你真棒”“你能行”“再試一次，一定會比剛才更好。”“在這方面注意一點，事情就做得很完美了。”也許就這么簡單的一句話，會起到意想不到的效果。 （2）在行動上要有藝術(shù)性 對學生的賞識有時光在口頭上是不夠的，還可以通過行動來讓學生感受，更具有激勵作用。例如，我在“三下鄉(xiāng)”支教的教學中，有一名叫小青的學生學得十分出色。為了充分發(fā)揮他

8、在這方面的特長，我就經(jīng)常拿一些較難的題或值得探討的問題與他共同研究、討論，使他真正感受到自己這方面能力的存在和這種能力被老師欣賞的自豪。（3）在體態(tài)語言上要有藝術(shù)性 在某些特定的環(huán)境下，師生之間也許不適合用語言來交流，或者用語言達不到效果，這時你老師的一個動作或一個表情也許就能達到所需的作用。例如，在教育中，我們經(jīng)常會遇到這樣一類學生，每當他們完成一件事，他們總會用一種渴望的眼神想得到你老師的評判。這時老師你投一個贊許的眼光，或一個滿意的微笑，能起到很好的作用。另外當學生遇到不開心的事或很痛苦時，老師用一些安撫的動作更勝過語言上的安慰，使學生盡快走出困境。 2.課堂教學是賞識教育的重要場所學生

9、的大多數(shù)文化知識都來源于課堂教學，在校大多數(shù)時間也都在課堂上接受老師的教育，所以高質(zhì)量的課堂教學，是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重要因素。其中，高質(zhì)量的課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)是要學會賞識學生。作為老師，要鼓勵學生多動腦筋，多想辦法，要不怕學生出錯，只有這樣才會讓學生學得主動，同時還可能會取得意外收獲。當學生的方法比老師好時，作為老師應(yīng)虛心向?qū)W生學習，以更好地調(diào)動學生在課堂上學習的參與性，成為學習的主體。而對成績較不理想的同學，更要多發(fā)現(xiàn)他在課堂上的每一點進步，使他的興趣得到提高，主動性得到發(fā)揮，避免使他成為遺忘的角落。 3.賞識教育要求老師能多深入到學生及學生家庭中去賞識教育并不光是說幾句美麗的話，它要能點

10、亮學生內(nèi)心的火花。所以實施賞識教育要求老師能多了解學生，到學生中去，隨時捕捉學生的一些閃光點，及時給予表揚、鼓勵。同時對學生要進行連續(xù)性的觀察、了解、幫助，認真發(fā)現(xiàn)他的每一次進步。另外要得到家長的配合，以達到家長、老師教育的一致性，共同搞好教育工作。但在實施賞識教育過程中，也要讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對待成績和不足。 4.賞識教育要有耐心，要能持之以恒我們部分教師對困難生的教育一開始總是熱情較高，鼓勵、幫助。但當付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學生的能力，甚至對學生挖苦、諷刺，從而挫傷了學生的自尊心，降低了學生的自我評價，并對自信心的形成產(chǎn)生不良影響。所以作為老師對學生的教育要有

11、耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準備。 5.賞識要恰到好處，不能濫用、過度賞識要正確客觀地分析，要了解學生的身心需要，要了解學生心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進行表揚、鼓勵。而不能因為為達到某種目的而牽強地賞識，這不僅對該生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學生，讓他們感覺到賞識的一種虛偽性，同時失去對教師的信任度。同樣賞識不能過度，這樣會導致學生對自己認識不足，會產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。同時賞識要因人的性格而合適操作。例如，對膽小的學生要多肯定、鼓勵，對調(diào)皮、好動的學生，要適當賞識，同時要多提新要求，克服不良習慣。 在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去