《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計.doc

1、習(xí)作1教學(xué)設(shè)計Teachi ng desig n of exercise 1rrs J inTai Cot Ion習(xí)作1教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是 語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一 門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求 和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè) 想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意 修改調(diào)整及打印。習(xí)作目標：1看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。2、閱讀

2、“習(xí)作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方 法。3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。作文準備：掛圖教學(xué)過程：第一課時一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點1. 圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名 字嗎？2. 這四幅圖寫了一件什么事？3. 分圖簡潔說說圖的意思。(1) 媽媽給兒子穿上棉衣。(2) 一棵小樹在寒風(fēng)中發(fā)抖。(3) 兩個小朋友為小樹捆稻草。(4) 小樹也穿上了棉衣。4. 師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘 述圖上場景的順序。(1) 要交代小樹所在的地方。(2) 要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。(3) 想象兩個小朋友的對話。(4) 引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5. 閱讀全文。

3、6. 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了 什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。二、觀察畫面，運用要點，分圖口述1. 分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么 事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。2. 觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。3. 觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會 說什么，適當描述人物的表情。4. 觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？(同樣結(jié)合人物的表 情、動作來寫，合理想象人物的語言。)三、積累詞匯，理解運用自言自語姹紫嫣紅興奮不已優(yōu)美典雅得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉(zhuǎn)睛靈機動夜以繼日身心投入專心致志一絲不茍悄無聲息喜上眉梢無言以對(1)指名讀(2) 師生共同理解(3) 指名說說這些詞的意思或用法(4) 齊讀四、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿1. 同桌先看圖口述2. 指名連起來完整地說3. 師生點評4. 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。五、指導(dǎo)譽寫第二課時一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。二、學(xué)生練習(xí)看圖寫作，教師行間巡視，板書學(xué)生不會寫的 字。三、指名點評，修改文稿。1、文稿寫好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。2、選兩名學(xué)生的習(xí)作點評。3、修改文稿。四、指導(dǎo)謄寫。五、批改記錄：第三課時一、評講內(nèi)容。1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進行合理的想象。2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進行連貫。3、評價等的作文。4、強調(diào)雙引號