學前教育鋼琴集體課創(chuàng)新思考

1、學前教育鋼琴集體課創(chuàng)新思考 【摘要】學前教育在教育體系中處于基礎地位，當前社會也對學前教育質(zhì)量提出了更高的要求。鋼琴集體課是學前教育的重要內(nèi)容，在新的時代背景下，傳統(tǒng)教學方法的不足日益顯現(xiàn)。在此種情況下，必須要對鋼琴集體課教學進行創(chuàng)新。本文針對此問題進行研究并提出了具體的策略，旨在為學前教育工作者提供一定參考。 【關鍵詞】中職學校；學前教育；鋼琴集體課 在中職學前教育專業(yè)中，鋼琴教學是非常重要的內(nèi)容，對提高中等專業(yè)學前教育教學實效具有積極的作用，也直接影響著本專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)競爭力以及學校的教育教學質(zhì)量。因此，在當前新的時代背景下，中職學校要重視學前教育鋼琴集體課教學，以生為本，積極創(chuàng)

2、新教學方法，從而促進專業(yè)教學效果與質(zhì)量不斷提升。 一、學前教育專業(yè)鋼琴集體課教學問題分析 （一）教學模式。在中職學前教育專業(yè)教學中，鋼琴集體課一直是重要內(nèi)容，這種形式非常適合專業(yè)人數(shù)較多的班級，不過，由于學生人數(shù)很多，學生個體也存在較大的差異，這就導致鋼琴集體課教學比較低效，學生的進度也存在較大的差異。隨著教育改革的發(fā)展進步，各種琴集體課教學策略不斷推陳出新，一對一視聽教學便是其中的一種，在這種模式下，學生的學習效率得到有效提高，實現(xiàn)了學生集體課下的一對一教學，不過難以達到個性化教學的目的。因為鋼琴集體課的教學內(nèi)容是完全一樣的，所有的學生都在同一時間學習相同的內(nèi)容，進行相同的練習。再加上學生的

3、接受能力存在較大的差別，這就導致學習進度與效果也出現(xiàn)了很大的不同。整體來看，鋼琴的學習基本都是相同的，不過對學生來說，受到各種因素的影響，學習進度就會出現(xiàn)較大的不同，其中，手形問題就是最為突出的問題。在系統(tǒng)教學的模式下，學生對于感興趣的事情才會注意，但手形的學習比較枯燥乏味，學生的學習興趣不是很高。導致這種問題的主要原因有很多，除了集體課因素，還與學生的個人學習能力有直接的關系。鋼琴集體課學生數(shù)量多，一般少則二三十人，有的時候會達到三四十人，這么多人同時一起上課，教師在有限的時間內(nèi)，就難以有很多時間對每一位學生的學習情況進行重點關照。此外，很多中職學校學生都是在初中畢業(yè)后進入學校的，不僅文化層

4、次不高，學習能力也不強，學習主觀能動性也比較低，因而文化課成績普遍不高，理解音樂比較膚淺。同時，學生的年齡基本1619歲左右，手指也不再具備最佳演奏能力，練習效果會大打折扣。（二）教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容上，鑒于中職學生學習時間有限，不可能像兒童那樣，按部就班地逐步一步一步夯實基礎、開展系統(tǒng)的、循序漸進的練習，所以，在鋼琴集體課教學中，教師就會在中間刪掉不少環(huán)節(jié)和基礎內(nèi)容，以確保教學效率與進度。在鋼琴集體課上，學生的手形學習正確與否，教師也難以逐一指導和糾正。在各種問題中，手指塌指、力度不足、跑動乏力是比較突出的問題，其他的如演奏黏連、音符顆粒感欠佳等問題也是不容忽視的。在當今新媒體時代，學生獲取

5、音樂知識的途徑非常豐富，其審美要求和能力也較以往有了很大的不同，如很多學生對流行音樂改編興趣非常高。筆者在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)學生演奏奏鳴曲和難度不高的練習曲積極性不是很高，但是演奏難度相對較大的流行鋼琴曲則興致盎然，甚至能輕松駕馭，雖然他們未對譜面進行深入的分析，甚至對曲譜的節(jié)奏調(diào)性等也是一知半解，但卻能流暢地演奏出來。在筆者與學生的交談中，學生基本都說是因為非常喜歡，就會自主地聽著音頻，跟著感覺進行練習?？梢?，教師要增強鋼琴集體課教學內(nèi)容的興趣，使其契合學生的興趣特點，這樣才能達到以趣激學的目的。 二、學前教育專業(yè)鋼琴集體課教學創(chuàng)新策略 （一）以需求為導向科學制定教學目標。教學目標是學前教育專

6、業(yè)鋼琴集體課教學的導向，在對教學策略進行創(chuàng)新時，教師需要對教學目標進行優(yōu)化，根據(jù)社會學前教育的實際需求進行科學的目標定位，將新要求與鋼琴集體課教學有機融合起來，這樣才能制定合理的教學目標。同時，在鋼琴集體課教學過程中，教師除了要引導學生全面、深入地掌握基礎鋼琴知識，還要注重培養(yǎng)學生的感悟能力。通過對教學目標的優(yōu)化調(diào)整，就能使教學目標與教學實踐保持協(xié)調(diào)一致，從而使學前教育專業(yè)鋼琴集體課教學效果獲得更進一步的提高。（二）以生為本調(diào)整教學內(nèi)容。在課堂上，教學內(nèi)容對于教學的影響比較大，教師要避免單純地講解知識點，這樣會使學生感覺乏味，學習興趣也不是很強。不少教師都是基于教材進行知識講解的，鑒于教材內(nèi)容

7、起到了至關重要的作用，教師就需要在充分了解學生情況的基礎上適當調(diào)整教學內(nèi)容，使之符合學生的身心和興趣特征，從而引導學生能更好、更快地將鋼琴知識扎實掌握。在選擇教學內(nèi)容時，教師要將理論與實踐結(jié)合，做到理論和實踐技能培養(yǎng)協(xié)調(diào)同步，這樣學生才會積極參與到課堂教學中。教師也可在教學中適當增加一些課外知識，給學生帶來新鮮感，促進學生注意力集中。使教學目標順利達成，有效增強學生的學習自信心和專業(yè)素質(zhì)。（三）不斷創(chuàng)新教學設計。學前教育專業(yè)鋼琴集體課因其內(nèi)容是非常多而雜的，在實際教學過程中，容易受到多種因素的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，例如忽略某方面的內(nèi)容等。這就需要教師積極進行教學設計，引導學生更好地保持鋼

8、琴知識學習樂趣。在基礎技能訓練方面，教師要在教學目標導向下，以生為本擬定教學計劃。在鋼琴課鑒賞學習中，教師可播放多種鋼琴演奏曲目，并給予學生具體的指導，使學生能了解和掌握鋼琴演奏方法等相關基礎知識。在即興伴奏課程教學中，教師也要根據(jù)教學目標，為學生演奏生動有趣的兒童鋼琴伴奏作品。在演奏時，教師要注意講解，使學生能循序漸進地掌握音樂旋律分析、配置、和聲等各種鋼琴知識。同時，教師還要將實踐與理論教學結(jié)合起來，使學生在聽中學、做中學，從而促進學生的音樂核心素養(yǎng)持續(xù)提升。（四）有針對性地強化實訓教學。新課改對于學生的實踐能力和核心素養(yǎng)要求更高，為了使學前專業(yè)學生鋼琴方面的能力與素養(yǎng)提高，教師要充分重視

9、實訓教學。通過實訓教學，學生對所學的鋼琴理論知識更容易掌握和內(nèi)化，使鋼琴演奏技能得到優(yōu)化。在實踐課堂教學評價中，可采取學生自測和互測的方法，及時發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，及時糾正錯誤的地方。例如，教師可隨機邀請同學上臺進行演奏，當演奏完畢后，其他同學對其演奏情況進行評價，在優(yōu)缺點明確的基礎上教師再進行綜合和提升；教師也可定期組織小組鋼琴演奏比賽，以強化實踐教學，增進師生、生生的交流與合作。 三、結(jié)語 綜上所述，學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼師人才的主要平臺，在鋼琴集體課教學中，教師要依據(jù)學生實際，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容與方式，這樣才能使課堂教學效果不斷提升，夯實學生的專業(yè)能力與素養(yǎng)基礎。 參考文獻 1李璐璐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職鋼琴教育創(chuàng)新J.戲劇之家,2018(2):145. 2彭靜琳.學前教育專業(yè)鋼琴能力的培養(yǎng)與實踐