1《aoe》教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan1a o e教學設計年級一年級學科語文課題1a o e課時2課時備課人程婷學校韓村小學教材分析漢語拼音是一串 趣為有趣。要充分 語言環(huán)境中反復出 最大限度的發(fā)揮漢 象的畫面、生動的 快樂與輕松，激發(fā)呂枯燥無味的字符，要 卜利用教材，聯(lián)系生活 I現(xiàn)，使學生熟練掌握、 疋語拼音多功能的作用。 1 勺故事、有趣的游戲展 殳學生學習拼音的興趣更想讓

2、學生想學、樂學，就要變無 亍頭際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在 鞏固、運用漢語拼音的技巧，因此本導學案設計旨在通過形 開教學，學生感受到學習拼音的 ，為以后學習漢字打下堅實的基礎。學情分析四聲調的學習是學生學習的難點，特別是“ 0”的四聲調，因此在教學 中可以設計合適的由易到難的坡度，讓學生先按序讀，后變序讀。教學目標1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼 音。2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。教學重 難點aoe的發(fā)音和韻母帶調讀。e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。教學準備多

3、媒體課件教學流程育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan教學過程教師活動一、談話導 入，走進單 韻母。第一課時1. 談話導入：小朋友們學 習拼音有哪些好處呢？2. 課件出示兒歌。3. 出示有手有腳的卡通拼 音卡片，提示課題。二、圖文對 照，讀準韻 母a。1. 課件出示單韻母a。(1) 教師出示課文情境圖， 指導說話：說說圖上畫了 誰？她在干什么？(2) 教師示范發(fā)音，講解發(fā) 音要領。(3) 教師邊檢查學生模仿 發(fā)音情況邊領讀。(4) 出示多媒體動漫，指導 學生記住字形：看看a的形 狀像什么？(5) 教師指導學生編兒歌， 幫助學生記字形

4、。2. 教師出示四個聲調，講 解聲調符號。(1) 指導學生明確漢語拼 音規(guī)定個音節(jié)有4個音 調。它們好像四個兄弟， 名字各不相同，讀音的高 低升降情況也不相同。(2) 教師配合手勢教學聲 調兒歌：a的頭上戴小帽， 讀音不同要記牛。一聲平， 二聲揚，二聲拐彎，四聲 降。3. 教師指導學生讀a的四 個聲調，教師指導發(fā)音， 學生跟讀。4. 教師指導學生填寫學生 活動卡(一)。學生活動設計意圖1. 學生交流：學習拼音的好 處。(能識字、能讀書、能 寫話等。)2. 學生聽老師讀兒歌，練習 讀兒歌：學習拼音用處大， 識字讀書要靠它，幫我學好 普通話，看誰學得頂呱呱！3. 學生和拼音寶寶a、o、e 打招呼。

5、齊讀a、o、e。1. 學生觀察情境圖，回答教 師提出的問題：圖上有一個 女孩在唱歌aaa。2. 學生聽音，看口形，明確 發(fā)音要領：嘴巴張大，唇形 自然，聲音響亮。3. 學生模仿發(fā)音aaa。全班 齊讀，小組練讀，同桌互讀， 讀準單韻母a。4. 學生觀看多媒體動漫，練 習說：a像一個小姑娘圓圓 的臉蛋，頭上還扎著一根小 辮子。5. 學生嘗試編兒歌，“圓圓 臉蛋扎小辮，張大嘴巴aa a”。朗讀兒歌記字形。6. 學生明確：這4個聲調符 號分別用來表示4種聲調， 標寫在字母的上端。標“-”學習拼音用 處大，識字讀 書要靠它，幫 我學好普通 話，看誰學得 頂呱呱！利用讀兒歌， 模仿，觀看多 媒體等多種 形

6、式，學習a 的發(fā)音。的表示第一聲，標“ ”的表示第二聲，標“的表示第二聲，標“，”的表示第四聲。學生指聲調練說第 一聲、第二聲、第二聲、第 四聲。7. 學生邊做手勢邊讀兒歌： a的頭上戴小帽，讀音不同 要記牢。一聲平，二聲揚， 二聲拐彎，四聲降。小組讀 兒歌，齊讀兒歌。8. 學生小組練讀，同桌互 讀，自由練讀a的四個聲調：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan三、借助兒 歌，學寫韻 母a1. 課間休息：欣賞歌曲。2. 多媒體課件出示四線 格，教師指導學生認識四 線格，講解四線格的各部 分名稱。3. 教師指導書寫單韻母。(1) 教師引

7、導學生觀察單 韻母a的筆順。范寫單韻母a。(2) 教師巡視，并講評學生 書寫情況第二課時汽車平走aaa，汽車上坡 add，汽車下坡又上坡0 0 0，汽車下坡aaa09.學生借助手勢練讀a的四 個聲調。1. 學生邊欣賞音樂邊拍手。2. 學生觀察圖片，認識四線 格的各部分名稱：四線格有 四根線，這四根線構成了三 格。最底下的是下格，向上 第二層是中格，最上面的是 上格。單韻母a喜歡住在中 格。3. 學生練說四線格的各部 分名稱。4. 學生明確a的寫法：a要一 筆寫成，先寫半個圓，就是 小姑娘的頭和臉，連上去再 寫一筆豎彎，像條辮子，最 后向右邊稍彎一點兒，不要 太長，寫滿格。5. 學生書空a,練習

8、在四線 格上寫3個a。6. 學生根據教師講評，正確 書寫3個a及a的四個聲調。一、復習導 入，學習新 課。1. 復習：多媒體課件出示 a,說說你是怎么記住這個 字母的。2. 教師用卡片出示四聲符 號，引導學生說說它們各 是第幾聲？3. 教師指導開火車認讀a 的四個聲調。1. 學生觀看多媒體課件，說 出自己記住a的方法。(1)圓圓臉蛋扎小辮，張大 嘴巴aaa。圓臉小姑娘，小辮右邊 扌L,要問她是誰？就是aaa2. 學生看卡片說四聲符號 的名稱。3. 學生開火車認讀教師卡 片上a的四個聲調。二、教學單 韻母0及其 四聲。1.課件出示單韻母0。(1) 教師出示課文情境圖， 指導說話：說說圖上畫著 什

9、么，它在干什么。(2) 教師示范發(fā)音，講解發(fā) 音要領：發(fā)音時嘴張得比a 小些，上下嘴唇收攏成圓 形，氣從嘴里自然流出，1. 學生觀察情境圖，回答教 師提出的問題：一只大公 雞，清早喔喔叫。2. 學生聽音，看口形，明確 發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比 a小些，上下嘴唇收攏成圓 形，氣從嘴里自然流出，聲 音響亮。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan聲音響亮。(3) 教師邊檢查學生模仿 發(fā)音情況邊領讀。(4) 出示多媒體動漫，指導 學生記住字形：看看o的 形狀像什么？(5) 教師指導學生編兒歌， 幫助學生記字形。2. 教師出示o的四個聲調，

10、講解四聲發(fā)音方法。(1) 教學示范發(fā)音，引導學 生看口形。(2) 教師配合手勢教學聲 調兒歌。3. 教師指導學生讀o的四 個聲調，教師指導發(fā)音， 學生跟讀。4. 教師指導書寫單韻母。(1) 教師引導學生思考：o 住在四線格的哪一格？(2) 教師引導學生觀察單 韻母o的筆順。范寫單韻 母0。(3) 教師巡視，并講評。三、教學單 韻母e及其 四聲。1. 課間休息。2. 課件出示單韻母e。(1) 教師出示課文情境圖， 指導說話：說說圖上畫著 什么，它在干什么。(2) 教師示范發(fā)音，講解發(fā) 音要領：發(fā)音時嘴角向兩 邊咧開，唇形是扁平的。 順口溜：扁扁嘴巴e e e。(3) 教師邊檢查學生模仿3. 學生

11、模仿發(fā)音o o o。全 班齊讀，小組練讀，同桌互 讀，讀準單韻母0。4. 學生觀看多媒體動漫，練 習說：o像一個圓圈。5. 學生嘗試編兒歌，“太陽 出來紅通通，公雞一叫 oo 0?！崩首x兒歌記字形。6. 學生聽音，模仿教師口 形，練習讀o的四個聲調。7. 學生邊做手勢邊讀兒歌： o的頭上戴小帽，讀音不同 要記牢。一聲平，二聲揚， 三聲拐彎，四聲降。小組讀 兒歌，齊讀兒歌。8. 學生小組練讀，同桌互 讀，自由練讀a的四個聲調： 公雞平走0 0 0，公雞上坡 0 0 0,公雞下坡又上坡66 6，公雞下坡bbb。9. 學生借助手勢練讀o的 四個聲調。10. 學生觀察，明確o住在 四線格的中格，寫的時

12、候要 碰到上下線。11. 學生自由說o的寫法：o 要一筆寫成，從右上起筆寫 成半圓后繼續(xù)往上寫，與起 筆處相接。寫滿格。12. 學生書空o,練習在四 線格上寫3個o。13. 學生根據教師講評，正 確書寫3個o及o的四個聲 調。1. 游戲：小兔子乖乖。2. 學生觀察情境圖，回答教 師提出的問題：一只大白鵝 在水里游來游去。3. 學生聽音，看口形，明確 發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩 邊咧開，唇形是扁平的。學 生朗讀順口溜：扁扁嘴巴ee e。4. 學生模仿發(fā)音 e e e。全育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan四、總結提 升，課后延 伸發(fā)音

13、情況邊領讀。(4) 出示多媒體動漫，指導 學生記住字形：看看e的 形狀像什么？(5) 教師指導學生編兒歌， 幫助學生記字形。3. 教師出示e的四個聲調， 講解四聲發(fā)音方法。(1) 教學示范發(fā)音，引導學 生看口形。(2) 教師配合手勢教學聲 調兒歌。4. 教師指導學生讀e的四 個聲調，教師指導發(fā)音， 學生跟讀。5. 教師指導書寫單韻母e。(1) 教師引導學生思考：e 住在四線格的哪一格？(2) 教師引導學生觀察單 韻母e的筆順。范寫單韻 母e。(3) 教師巡視，并講評學生 書寫情況。1. 教師引導學生交流學完 本課后的感受。2. 布置作業(yè)：利用拼音卡 片回家練習讀。班齊讀，小組練讀，同桌互 讀，

14、讀準單韻母e。5. 學生觀看多媒體動漫，練 習說：e像大白鵝在水中的 倒影。6. 學生嘗試編兒歌，“清清 池塘一只鵝，水中倒影ee e。”朗讀兒歌記字形。7. 學生聽音，模仿教師口 形，練習讀e的四個聲調。8. 學生邊做手勢邊讀兒歌： e的頭上戴小帽，讀音不同 要記牢。一聲平，二聲揚， 二聲拐彎，四聲降。小組讀 兒歌，齊讀兒歌。9. 學生小組練讀，同桌互 讀，自由練讀e的四個聲 調：白鵝平走eee，白鵝 上坡eee，白鵝下坡又上 坡eee，白鵝下坡Go10. 學生借助手勢練讀e的 四個聲調。11. 學生借助兒歌，練習讀 e的四個聲調。單韻母ee e。大白鵝e e e。 真惡心e e eo肚子餓G e G。12. 學生觀察，明確e住