探究運動和力關(guān)系教學設計

1、第七節(jié) 探究運動和力關(guān)系第一課時教學課題：認識慣性教學目標1知識與技能理解慣性是物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)；知道一切物體在任何情況下都具有慣性；知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害2過程與方法在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進行語言表達能力的訓練；3情感、態(tài)度與價值觀滲透物理與生活實際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育；通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神儀器材料：小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊（最好是模型人）、電腦多媒體教學過程教師活動設計學生活動設計【提出問題】鋼筆帽處于什么

2、樣的運動狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運動狀態(tài)有什么變化？教師組織學生活動：教師請優(yōu)勝者講一講取勝的關(guān)鍵；1抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）將學生事先準備好的一個食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時學生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍學生回答：靜止；仍然保持靜止狀態(tài)【新課教學】慣性教師指導學生做實驗和觀察實驗現(xiàn)象：課堂演示：1請一個同學迅速擊打雞蛋下的硬紙板；2請一個同學做載有木塊的小車受阻而停止運動；（為增加趣味性，可將木塊改成模型人）3.請兩個同學做擊打棋子的實驗； 同學們觀察現(xiàn)象：讓學生描述以下情況：1、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙

3、片飛出，而是落入杯中；2、小車受阻而停止運動，模型人并不停止運動，而是向前傾倒；3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不隨它而飛出而是落在桌子上強調(diào)：從研究對象原來的運動狀態(tài)運動狀態(tài)變化情況慣性現(xiàn)象教師引導學生分析得出：慣性的概念：靜止的物體保持原來的靜止狀態(tài)；運動的物體保持原來的運動狀態(tài) ；師生共同分析得出慣性的概念：我們把物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；觀看錄像片：乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時，乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒；教師隨時訂正不準確之處教師結(jié)合報紙上看到的因為公共汽車上的摔傷造成的糾紛，講慣性的無處不在，汽車安全帶的重要作用；請學生列舉大量的慣性現(xiàn)象的實例其中有應用和危害

4、找典型的例子與學生共同解釋如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進站前10幾米處就關(guān)閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點的運動靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進，不會落在飛船的后面 研究對象：雞蛋雞蛋原來的運動狀態(tài)：靜止雞蛋運動狀態(tài)變化情況：不變學生描述實驗2和實驗3中的現(xiàn)象請學生分析、解釋看到的現(xiàn)象（從研究對象原來的運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)變化情況來分析） 請學生討論課本中的109頁的小明的周游世界的計劃是否可行？問題在哪里？并請一個同學說一說自己的見解 【課堂小結(jié)】（1）慣性是物體具有的保持原來的運動狀態(tài)的一種性質(zhì)；（2）任何物體在任何狀態(tài)下都具有的這種性質(zhì)；（3）分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：研究對象原來的運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)變化情況學生思考：人站在勻速行駛的汽車