淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用摘 要新體育課程的改革，使得體育教學(xué)從教學(xué)理念到實施方法，都在逐漸變得越來越多樣，越來越合理?，F(xiàn)在的體育教學(xué)并不是簡單地教學(xué)生進行體育鍛煉，更多地教給學(xué)生保持心理健康，進而提高學(xué)生的文化知識的學(xué)習(xí)效率。而現(xiàn)今體育教育是體育教學(xué)重要的一部分，體育游戲不僅傳授給學(xué)生知識，幫學(xué)生有效地鍛煉身體，更是對于小學(xué)生的生理和心理兩方面都有很大的幫助。體育游戲在教學(xué)過程中，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，加強了他們在學(xué)習(xí)鍛煉中的積極性，學(xué)生的積極參與，更是有助于開發(fā)學(xué)生的智力，更是有利于提高思想品德建設(shè)。本文選新莊中心小學(xué)三年級學(xué)生為研究對象，研究了體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并與傳統(tǒng)體育

2、教學(xué)做了對比，結(jié)合實際給出對策建議。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教育；游戲教學(xué)；Discussion on the application of game in primary school physical educationAbstractThe reform of the new physical education curriculum has made the teaching of physical education from the concept of teaching to the implementation methods gradually becoming more an

3、d more diverse and more reasonable. Todays physical education teaching is not simply teaching students to exercise, teaching students more to maintain their mental health, and thus improving students cultural knowledge. Nowadays, physical education is an important part of physical education. Sports

4、games not only impart knowledge to students and help students effectively exercise their bodies, but also help the pupils in both physical and psychological aspects. In the teaching process, sports games effectively stimulate students interest and strengthen their enthusiasm for learning. Active par

5、ticipation of students also helps to develop students intelligence, which is also conducive to the improvement of ideological and moral construction. This article selected the third grade students of Xinzhuang Central Elementary School as the research object, studied the application of sports games

6、in physical education, and compared it with the traditional physical education teaching, and gave out the countermeasures and recommendations in light of the actual situation.Key words: Sports games; physical education; game teaching；II目 錄摘 要IAbstractII目錄I1 前 言11.1研究的背景11.2研究目的11.3研究意義21.3.1 為相關(guān)體育部門

7、對于體育教育提供新的思路21.3.2 為提高小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展提供借鑒21.3.3 為體育老師提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法22 研究方法與對象22.1研究對象22.2研究方法22.2.1文獻資料法22.2.2專家訪談法22.2.3問卷調(diào)查法32.2.4實驗法32.2.5數(shù)理統(tǒng)計法32.2.6比較分析法33 實驗設(shè)計33.1實驗因素的控制33.1.1實驗組和對照組身體素質(zhì)43.1.2實驗前測43.1.3實驗步驟53.1.4體育游戲教學(xué)方法的設(shè)計53.1.5體育游戲內(nèi)容的設(shè)計53.1.6實驗班教學(xué)計劃63.1.7傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的設(shè)計73.1.8對照班教學(xué)計劃73.1.9實驗后測74 結(jié)果與分析74.

8、1教學(xué)實驗后實驗班和對照班學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)變化分析74.1.1學(xué)生實驗前后肺活量對比分析84.1.2學(xué)生實驗前后50米成績對比分析84.1.3學(xué)生實驗前后一分鐘跳繩對比分析94.1.4學(xué)生實驗前后一分鐘仰臥起坐對比分析94.1.5學(xué)生實驗前后坐位體前屈對比分析104.1.6學(xué)生實驗前后對體育興趣對比分析105 結(jié)論與建議125.1結(jié)論125.1.1實驗班的學(xué)生在體能上的變化情況125.1.2實驗班的學(xué)生在興趣上面的變化125.1.3實驗班的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上的變化125.2建議125.2.1在體育課程中巧妙地融入體育游戲125.2.2游戲要創(chuàng)新，編排要合理12致 謝 語13參考文獻14附件15II1

9、 前 言1.1研究的背景新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)，現(xiàn)代教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，希望學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程、樂于探究學(xué)習(xí)中遇到的問題、勤于實踐、學(xué)會團隊合作。在追求課程目標(biāo)上，不應(yīng)該只注重知識得傳授，更應(yīng)該強調(diào)知識和技能的結(jié)合、學(xué)習(xí)過程和方法的完善、價值觀的形成。而在課程結(jié)構(gòu)方面，更需平衡不同功能和價值的課程，著重教育出更加符合未來社會要求、身心發(fā)展更健康的學(xué)生。更應(yīng)該突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程。目前，觀察我國的小學(xué)體育課的開展?fàn)顩r可以發(fā)現(xiàn)，存在著很多問題，主要在于很少資金投入到體育教育中、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課、體育課的設(shè)置不合理

10、、體育老師教學(xué)水平低、學(xué)校沒有場地或者缺乏器材等，這就導(dǎo)致導(dǎo)致我國大多數(shù)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)的體育課開展現(xiàn)狀不容樂觀。在我國的小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于課堂組織形式單一，并無新意，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至并沒有心思學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，最后體育課沒有達到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生從中也體驗不到樂趣。所以小學(xué)體育老公師對于學(xué)?，F(xiàn)有的場地和器材的運用是很關(guān)鍵的。根據(jù)國內(nèi)諸多學(xué)者對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用的研究得出的結(jié)論，大部分體育老師在體育課的準(zhǔn)備活動部分會設(shè)置一些簡單的體育游戲，如一些趣味性的游戲，而在上課的過程中和結(jié)束的時候很少使用體育游戲，更別說在課余時間設(shè)計體育游

11、戲了。1.2研究目的本文旨在通過研究體育游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)體育教學(xué)法的運用，對比找出它們之間的不同特點，找出課堂教學(xué)的不足并提出改進建議，試圖從多個方面促進體育游戲在課堂上的開展，使得體育教學(xué)能更加生動，更加多元，從而更好的促進課堂教學(xué)的發(fā)展，提高體育課堂的教學(xué)效果，促進小學(xué)體育教學(xué)得到更好的開展，讓小學(xué)生更加熱愛體育運動，最終促進學(xué)生身心健康發(fā)展。1.3研究意義本文通過研究不同的教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐結(jié)果，了解不同教學(xué)方法的教學(xué)理念，從而豐富小學(xué)生體育教學(xué)方法運用的理論。1.3.1 為相關(guān)體育部門對于體育教育提供新的思路體育教育的發(fā)展中體育游戲是很重要的一部分，各級領(lǐng)導(dǎo)和部門都希望能夠

12、通過完善現(xiàn)有的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，希望本研究的教學(xué)方法能夠在提高校園體育課的質(zhì)量方面提供一個全新的思路。1.3.2 為提高小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展提供借鑒現(xiàn)今的孩子們是既喜歡又討厭上體育課，孩子們愛玩，但是又不喜歡體育老師們的授課內(nèi)容。所以我們應(yīng)該重點關(guān)注體育課中的體育游戲環(huán)節(jié)，希望可以通過游戲讓孩子們喜歡上體育課，進而更加喜歡體育運動，更重要的是可以通過體育游戲讓他們在體育課中能夠運動的更快樂，并提高他們的身體素質(zhì)。1.3.3 為體育老師提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法說起體育，其實體育老師也是很無奈，上體育課容易，但是如何讓體育課變得很精彩是一件難事。體育課給我們的印象就是“放羊”。所以本文希望通過

13、體育游戲在體育課堂中的引入，能夠幫助廣大體育老師在體育課中設(shè)計精彩的游戲，同時也讓小學(xué)生更加喜歡精彩的體育課。2 研究方法與對象2.1研究對象本研究以新莊中心小學(xué)三年級（1）、（2）班學(xué)生為實驗對象，進行為期12周的體育教學(xué)研究對比，以及對華東交通大學(xué)有關(guān)專家進行訪談。2.2研究方法2.2.1文獻資料法根據(jù)本文的需要，查閱了體育教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育游戲等相關(guān)的著作，在中國期刊數(shù)據(jù)庫中，圍繞“體育教學(xué)、體育課、體育游戲教學(xué)應(yīng)用”等關(guān)鍵詞查閱了大量國內(nèi)外期刊資料，為本文研究提供理論和方法依據(jù)。2.2.2專家訪談法對華東交通大學(xué)有關(guān)專家進行訪談，獲悉游戲教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的效果，方法等。2.2

14、.3問卷調(diào)查法（1）問卷發(fā)放與回收對新莊中心小學(xué)三年級（1）、（2）班總計112人，共計發(fā)放問卷112份，收回問卷112份，回收率100%，其中有效問卷112份，詳細發(fā)放回收情況見表1。表1 學(xué)生問卷回收發(fā)放與回收情況發(fā)放數(shù)回收數(shù)有效數(shù)回收率有效率學(xué)生問卷112112112100%100%（2）問卷效度檢驗針對本論文的研究目的和內(nèi)容，以及保證問卷調(diào)查結(jié)果的客觀性，所以對問卷進行效度檢驗，使問卷效度是可行性測度達標(biāo)。本文通過現(xiàn)場訪談、電話交流和專家審核和評判了問卷的內(nèi)容設(shè)計與問卷邏輯結(jié)構(gòu)，并按照專家的建議進行問卷修改。2.2.4實驗法選取新莊小學(xué)三年級（1）、（2）班學(xué)生為實驗對象，將選取的實驗

15、對象按照體質(zhì)健康數(shù)據(jù)相近的原則平均分為實驗組和對照組，進行分組實驗。一組作為實驗組進行游戲法教學(xué)，一組作為對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)法，實驗組和對照組教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等完全相同，每周四個課時，經(jīng)過12周之后，對兩組進行測試，并對結(jié)果進行分析和討論。2.2.5數(shù)理統(tǒng)計法 通過實驗得出的數(shù)據(jù)，運用EXCEL軟件進行統(tǒng)計分析。2.2.6比較分析法根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計的結(jié)果，運用比較分析法對實驗體質(zhì)數(shù)據(jù)、體育學(xué)習(xí)興趣等進行分析。3 實驗設(shè)計3.1實驗因素的控制為了保證差異較小，實驗班和對照班的教學(xué)都由本人授課。在實驗教學(xué)過程中兩個班級的體育課上課時間間隔、教學(xué)進度、體育場地和器材，以及測量評價標(biāo)準(zhǔn)均保持一直。3.1

16、.1實驗組和對照組身體素質(zhì)為了使實驗結(jié)果更加精確，對于實驗班和對照班的身體素質(zhì)在實驗前就進行了測試。3.1.2實驗前測實驗開始前對兩個班級的實驗對象都進行了體質(zhì)指標(biāo)測試，測試項目均為國家體育健康標(biāo)準(zhǔn)項目，包括：身高、體重、肺活量、50米沖刺跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、坐位體前屈等項目。并進行了調(diào)差問卷，主要有：對體育課程學(xué)習(xí)興趣的問卷和學(xué)習(xí)主動性的問卷。實驗前測試了實驗班和對照班兩班學(xué)生的身體素質(zhì)，對于測試結(jié)果區(qū)分男女生進行了數(shù)據(jù)的分析，具體測試情況如下：表2 實驗前實驗對象（男生）體質(zhì)指標(biāo)對照表（N1=26，N2=24）測試項目實驗班（）對照班（）身高（cm）131.121.21131.

17、621.73體重（kg）26.381.3526.051.68肺活量2016.6769.232110.2347.8650米跑（秒）11.2110.41一分鐘跳繩（個）695702一分鐘仰臥起坐（個）462453坐位體前屈4.311.334.341.28表3 實驗前實驗對象（女生）體質(zhì)指標(biāo)對照表（N1=29，N2=33）測試項目實驗班（）對照班（）身高（cm）127.221.35126.621.88體重（kg）24.281.0224.051.32肺活量2016.6769.232010.2347.8650米跑（秒）11.2111.41一分鐘跳繩（個）675692一分鐘仰臥起坐（個）462453坐位體

18、前屈4.211.564.441.383.1.3實驗步驟（1） 實驗前對兩個班級學(xué)生對于體育課程的興趣、學(xué)習(xí)主動性進行問卷調(diào)查，同時對兩個班級學(xué)生的身體素質(zhì)進行測驗。（2） 試驗中對于實驗班和對照班的教學(xué)進度把控一致，實驗班的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)對照班，設(shè)計體育游戲的項目，在游戲中導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。（3） 實驗結(jié)束后對兩個班級再次進行身體素質(zhì)檢測，最后再發(fā)放學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性問卷，最后對比分析實驗前后的結(jié)果。3.1.4體育游戲教學(xué)方法的設(shè)計根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時中，在體育教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了游戲項目，在游戲之后再進行教學(xué)內(nèi)容的引入，將體育游戲作為體育教學(xué)中重要的一部分。在每節(jié)體育課中設(shè)計具

19、有針對性的體育游戲，在教學(xué)過程中寓教于樂，在追求達到教學(xué)目標(biāo)要求的同時提高教學(xué)效率。同時，為了鍛煉學(xué)生的團隊意識和合作能力，設(shè)計加入集體性游戲。3.1.5體育游戲內(nèi)容的設(shè)計教學(xué)課程有50米沖刺跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐和坐位體前屈等，針對這些不同的運動項目，設(shè)計有針對性的游戲來帶動學(xué)生的積極性，提高專項教學(xué)的效率。部分游戲設(shè)計如下：（1）50米迎面接力將班級同學(xué)按照男女生人數(shù)均等，分為兩隊，每隊再分成兩組，兩組學(xué)生面對面站立，相聚50米，一組排頭持棒站在起跑線后，等老師發(fā)令之后，排頭迅速起跑，將棒交給本隊另外一組的排頭，然后站到排尾，依次進行，每個人都跑完一次，先跑完的隊伍獲勝。游戲過程中

20、，接棒時不能越過限制線，接力棒必須交到手中，不能扔，游戲中要注意安全。（2）跑跳接替將同學(xué)們分成三個隊，在每隊成員面前15米的地方放一把跳繩，游戲成員站在起跑線，等老師下達口令后，每隊成員快速跑到跳繩的地方拿起跳繩，并足跳繩20下之后，放下跳繩，迅速跑回自己的隊伍拍第二個人的手，第二個人按照前面的動作進行，最終每個人都完成的隊伍獲勝。（3）兩人三足將學(xué)生分成人數(shù)相等的三隊，各成兩路縱隊站在起跑線后。每隊第一組用布帶子把兩人內(nèi)側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)處綁在一起，雙臂互相搭肩，準(zhǔn)備起跑。游戲開始，教師發(fā)令后，每隊第一組立即向前跑進，繞過小旗跑回到起跑線，把布帶子解開交給第二組，游戲照上述方法依次進行，每人輪流

21、跑一次，最后以先跑完隊為勝。游戲開始后，必須在起跑線后把腳綁好，不能搶跑；如果中途帶子散開，應(yīng)在原地綁好后再繼續(xù)跑進。3.1.6實驗班教學(xué)計劃表4 實驗班教學(xué)計劃項目主要學(xué)習(xí)內(nèi)容課時實驗前測試身體素質(zhì)測試2問卷調(diào)查250米迎面接力50米沖刺跑10跑跳接替跳繩10柔韌性力量仰臥起坐、坐位體前屈10游戲集體性游戲10實驗后測試身體素質(zhì)檢測2問卷調(diào)查23.1.7傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的設(shè)計傳統(tǒng)的體育課程，就是按照開始上課，課前準(zhǔn)備部分，基本教學(xué)部分，每階段結(jié)束后的測試部分這樣的教程來上課，到最后進行期末測試即可。3.1.8對照班教學(xué)計劃表5 對照班教學(xué)計劃項目主要學(xué)習(xí)內(nèi)容課時實驗前測試身體素質(zhì)測試2問卷調(diào)

22、查2跑步練習(xí)50米沖刺跑10跳繩練習(xí)跳繩10柔韌性力量仰臥起坐、坐位體前屈10期末測試各個項目10實驗后測試身體素質(zhì)檢測2問卷調(diào)查23.1.9實驗后測對兩個班的學(xué)生教學(xué)實驗后進行考核，首先對于所有受試對象的身體素質(zhì)水平進行了測試（身高、體重、肺活量、50米沖刺跑、坐位體前屈、仰臥起坐），然后對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性做了問卷的發(fā)放調(diào)查。由專業(yè)的老師組成測評團隊，保證實驗結(jié)果更加公平、準(zhǔn)確，能夠真實反映小學(xué)生的各項指標(biāo)和體育游戲的教學(xué)效果。4 結(jié)果與分析4.1教學(xué)實驗后實驗班和對照班學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)變化分析表6 男生體質(zhì)指標(biāo)對照表（N1=26，N2=24）測試項目實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實

23、驗前實驗后身高（cm）131.121.21134.791.54131.621.73134.321.27體重（kg）26.381.3529.331.3126.051.6829.651.29觀察上表，其實可以看出，在身高體重方面無論是實驗班還是傳統(tǒng)班，這些指標(biāo)差距并不大。這里分析一下試驗結(jié)果差異很小的原因：實驗對象是三年級學(xué)生，三年級學(xué)生一般為8-9歲，正在生長發(fā)育的階段，按理來說他們的身體發(fā)育正處于增長階段，所以兩個班的孩子在這個時期身體身體各方面發(fā)育水平都差不多。表7 女生體質(zhì)指標(biāo)對照表（N1=26，N2=24）測試項目實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后身高（cm）（cm）（cm）1

24、27.221.35129.721.24126.621.88128.971.43體重（kg）24.281.0225.781.2324.051.3225.551.01觀察女孩子的實驗后數(shù)據(jù)，可以得到與男生同樣的結(jié)論，在身高體重這些方面，實驗班和對照班差距并不大。主要原因也在于她們正處于生長發(fā)育的時期，所以這些方面差異并不會太大。4.1.1學(xué)生實驗前后肺活量對比分析表8 男生實驗前后肺活量比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后肺活量2016.6769.232424.1754.232110.2347.862212.9344.86表9 女生實驗前后肺活量比較分析測試項實驗班（）對照班

25、（）實驗前實驗后實驗前實驗后肺活量2016.6769.232227.6777.232010.2347.862154.9353.86分析表8和表9中學(xué)生的肺活量數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，實驗班的同學(xué)肺活量增長均高于傳統(tǒng)班同學(xué)的肺活量增長，以內(nèi)傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程，課程內(nèi)容單一，多次動作重復(fù)導(dǎo)致學(xué)生并無興趣，只是在完成任務(wù)而已，并不會盡己所能去參與活動，所以他們肺活量的增長并沒有實驗班同學(xué)的大。4.1.2學(xué)生實驗前后50米成績對比分析表10 男生實驗前后50米成績比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（秒）11.2110.2110.4110.11表11 女生實驗前后50米成績比較分析測

26、試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（秒）11.2110.9111.4111.01對比分析可知，對于50米沖刺跑的成績，實驗班和傳統(tǒng)班都有所進步，差異并不是特別大，但是詳細對比就可以發(fā)現(xiàn)，實驗班的相對進步更加顯著。4.1.3學(xué)生實驗前后一分鐘跳繩對比分析表12 男生實驗前后一分鐘跳繩成績比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（個）695755702725表13 女生實驗前后一分鐘跳繩成績比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（個）675732692722跳繩無論是游戲教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，大家都是有進步的，相對來說，實驗班進步大一點，

27、但是差異并不是特別大。4.1.4學(xué)生實驗前后一分鐘仰臥起坐對比分析表14 男生實驗前后一分鐘仰臥起坐成績比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（個）462503453492表15 女生實驗前后一分鐘仰臥起坐成績比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（個）4625124535024.1.5學(xué)生實驗前后坐位體前屈對比分析表16 男生實驗前后坐位體前屈成績比較分析測試項實驗班（）對照班（）實驗前實驗后實驗前實驗后成績(cm)4.311.336.681.214.341.286.121.13表17 女生實驗前后坐位體前屈成績比較分析測試項實驗班（）對照班（

28、）實驗前實驗后實驗前實驗后成績（cm）4.211.566.971.864.441.486.541.21對于仰臥起坐和坐位體前屈的比較分析，我們都可以看到，兩個班都是有進步的，但是由于實驗班的正對性教學(xué)，實驗班的學(xué)生進步要比傳統(tǒng)教學(xué)班的學(xué)生大一點。4.1.6學(xué)生實驗前后對體育興趣對比分析根據(jù)實驗前后對學(xué)生所做的問卷調(diào)查，將學(xué)生對體育游戲的興趣程度分為五個程度，分別為特別感興趣、一般感興趣、無所謂、有一點討厭和特別討厭。對比前后問卷的結(jié)果：表18 實驗前后實驗班學(xué)生興趣問卷結(jié)果特別感興趣一般感興趣無所謂有一點討厭特別討厭實驗前13%24%36%19%8%實驗后38%29%20%10%3%表19 實

29、驗前后對照班學(xué)生興趣問卷結(jié)果特別感興趣一般感興趣無所謂有一點討厭特別討厭實驗前16%20%39%17%8%實驗后18%26%35%11%10%對比前后學(xué)習(xí)過程，可以看到，對于體育課特別感興趣的學(xué)生兩個班中都有增加，但是，相對于實驗班增加了25%來說，對照班只增加了2%，這一比例是非常低的，而另一個極端，特別討厭體育課的學(xué)生，在實驗班中減少了5%，相反，在對照班中卻是增加了2%，這更加凸顯出傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生興趣的缺失，不喜歡上體育課的學(xué)生越來越多。對學(xué)生來說，這樣對于鍛煉身體是非常無益的，對學(xué)校來說，更是沒有完成教學(xué)計劃，達不到希望的教學(xué)目的。5 結(jié)論與建議5.1結(jié)論經(jīng)過為期12

30、周的體育游戲教學(xué)實驗，對比分析實驗班和傳統(tǒng)班，以及實驗前后學(xué)生身體素質(zhì)、各個體育項目成績以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面的對比，可以發(fā)現(xiàn)，實驗班的學(xué)生在以下幾個方面與傳統(tǒng)班的學(xué)生相比都發(fā)生了明顯的變化。5.1.1實驗班的學(xué)生在體能上的變化情況實驗班的學(xué)生在身體機能上面的變化很顯著，肺活量有了明顯的提高，對于各項體育項目的成績也有了很大的進步。5.1.2實驗班的學(xué)生在興趣上面的變化實驗班的學(xué)生在經(jīng)過12周的體育游戲教學(xué)之后，對體育課程的興趣變得更加濃厚，學(xué)生更加樂意參與體育活動。5.1.3實驗班的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上的變化實驗班的學(xué)生在體育活動中更加注重合作，每個人都更加積極主動的參與，更喜歡在體育活動中和同

31、學(xué)團結(jié)合作，團隊意識更強。5.2建議5.2.1在體育課程中巧妙地融入體育游戲在課堂中首先使用體育游戲教學(xué)，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對于體育項目的興趣和熱情，讓孩子們更加積極主動地參與到體育課的教學(xué)中，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，讓孩子們形成很良好的鍛煉習(xí)慣。5.2.2游戲要創(chuàng)新，編排要合理在上課前，體育老師應(yīng)該進行充分地備課，確認上課場地，上課所需的器材工具，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課進行不同的游戲，針對性地安排游戲，不但要讓學(xué)生參與到游戲中，老師也要以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生，最重要的是在游戲過程中，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的安全，在確保安全的前提下，和學(xué)生一起完成體育教學(xué)的課程目標(biāo)。參考文獻：1秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究D.山東師范大學(xué)，2011.2田云平.長春市城區(qū)小學(xué)開展體育游戲