語文人教版六年級下冊匆匆.《匆匆》教學(xué)課件

1、 2. 2.匆匆匆匆小學(xué)語文六年級下冊小學(xué)語文六年級下冊 朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密，以樸素縝密，清雋清雋沉郁、語言沉郁、語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作真情實感。代表作荷塘月荷塘月色色、背影背影、槳聲燈影槳聲燈影里的秦淮河里的秦淮河等。等。作者及作品作者及作品 朱自清（朱自清（18991899年年1111月月2222日日19481948年年8 8月月1212日），原名自華，號秋實，字日），原名自華，號秋實，字佩佩弦弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者

2、、民主戰(zhàn)士。 19251925年年8 8月到月到清華大學(xué)清華大學(xué)任教，開始研任教，開始研究中國古典文學(xué)；創(chuàng)作則以散文為主。究中國古典文學(xué)；創(chuàng)作則以散文為主。19271927年寫的年寫的背影背影、荷塘月色荷塘月色都是膾炙人口的名篇。都是膾炙人口的名篇。19311931年留學(xué)英年留學(xué)英國，漫游國，漫游歐洲歐洲，回國后寫成，回國后寫成歐游雜歐游雜記記。 閱讀要求閱讀要求自己選擇閱讀方式，把課文讀正確。自己選擇閱讀方式，把課文讀正確。學(xué)會六個生字。學(xué)會六個生字。思考問題：文中思考問題：文中“匆匆匆匆”指的是什指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。他有

3、沒有回答。畫出自己喜歡的或認為含義深刻的畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。句子，表達自己的感受或提出問題。理解詞語理解詞語確乎：的確。確乎：的確。涔涔：頭腦脹痛。涔涔：頭腦脹痛。潸潸：形容流淚不止。潸潸：形容流淚不止。凝然：本文指眼睛定定的看的樣子。凝然：本文指眼睛定定的看的樣子。徘徊：在一個地方來回地走。徘徊：在一個地方來回地走。“早上我起來的時候早上我起來的時候但新來的日但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！?說：說：“我覺得我覺得” 仿寫：聊天的時候，日子聊天的時候，日子 玩耍的時候，日子玩耍的時候，日子看電視的時候，日子看電

4、視的時候，日子一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？怎樣的思想感情呢？ 作者表達：珍惜時間，抓住今天，作者表達：珍惜時間，抓住今天，有所作為。有所作為?！爸挥信腔擦T了，只有匆匆罷了只有徘徊罷了，只有匆匆罷了” 體會：表明時光匆匆，稍縱即逝。體會：表明時光匆匆，稍縱即逝。寫作特點：寫作特點：1、散文風(fēng)格，對于社會人生和自然散文風(fēng)格，對于社會人生和自然景色，善于進行精確、慎密的觀察，景色，善于進行精確、慎密的觀察，然后細膩和深入地描

5、寫。然后細膩和深入地描寫。2 2、多種修辭手法：排比、比喻、擬、多種修辭手法：排比、比喻、擬人、反問、設(shè)問等。人、反問、設(shè)問等。 推薦作品推薦作品春春荷塘月色荷塘月色背影背影課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容本文緊扣本文緊扣“匆匆匆匆”二字，細膩的刻畫二字，細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者多時了時間流逝的蹤跡，表達了作者多時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。思想。 像針尖上一滴水滴在大海里，我像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。也沒

6、有影子。 作者運用了新奇的比喻，把自作者運用了新奇的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海，日子在時間的海喻成浩瀚的大海，日子在時間的海洋里是那么渺小，消逝得是那么快。洋里是那么渺小，消逝得是那么快。我的成長歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，我的成長歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，從一個牙牙學(xué)語的孩子，成長為一從一個牙牙學(xué)語的孩子，成長為一個即將步入中學(xué)的少年，六年時光，個即將步入中學(xué)的少年，六年時光，轉(zhuǎn)瞬而逝，無聲無息，無蹤無影。轉(zhuǎn)瞬而逝，無聲無息，無蹤無影。 本文通過描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海本文通過

7、描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話的事例；以及鷗的名字、與海鷗親切地說話的事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表現(xiàn)了老人對海鷗肅立、鳴叫等悲壯畫面，表現(xiàn)了老人對海鷗那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份震那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份震撼的愛。撼的愛?？仗摽仗?（ ） 挪移挪移（ ）覺察覺察（ ） 徘徊徘徊（ ） 近義詞近義詞空泛空泛察覺察覺挪動挪動反義詞反義詞枯枯（ ） 空虛空虛（ ）徘徊徘徊（ ） 榮榮充實充實彷徨彷徨果斷果斷 勿謂寸陰短勿謂寸陰短既過難再獲既過難再獲匆匆匆匆時光飛逝時光飛逝 提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返提出問題：我們的日