六年級下冊音樂

1、第一課教學(xué)目標(biāo)：1 能用親切優(yōu)美的聲音演唱瀏陽河，并主動收集不同演奏（唱）形式的瀏陽河 進(jìn)行聽賞。2、能認(rèn)真聽賞洞庭魚米鄉(xiāng)和湖南民歌看燈，了解湖南民歌民間小調(diào)的特點， 以及放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。第一課時教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入2、聽賞 . 洞庭魚米鄉(xiāng)（1）介紹創(chuàng)作的時代背景：洞庭魚米鄉(xiāng)寫于 1959年， 1956 年夏天，作者第一次到 洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗， 天水相連的湖面，揚帆捕魚的船隊，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣 的生機勃勃，真是個魚米之鄉(xiāng)。左指在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。（2）學(xué)生欣賞（3）學(xué)生回答

2、教師小結(jié)：全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌， 開闊優(yōu)美，富于詩意。第二段是流動活躍的中板號子，好像置身于捕魚船隊之中，朝氣蓬勃， 富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色， 又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。3、學(xué)習(xí)瀏陽河這是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲（1）學(xué)生欣賞瀏陽河（ 2）學(xué)生隨琴視唱樂譜注意樂譜的節(jié)奏于音準(zhǔn)（ 3）歌詞中的方言 河讀成 ho 路讀成 lou 出讀成 qu（4）學(xué)生隨音樂唱歌曲（5）學(xué)生邀請一位同學(xué)，采用“對唱”的形式，和你一起演唱這首歌曲（ 6）課后要求學(xué)生找瀏陽河的合唱曲、鋼琴曲、古箏曲等不妨找來大

3、家聽聽。第二課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入現(xiàn)在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風(fēng)光，還因為是一塊紅色的革命圣地 早在 1927 年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據(jù)的二、聽賞與跟唱斑鳩調(diào)1. 出示望廬山瀑布圖畫，對話交流，讓學(xué)生看畫吟誦望廬山瀑布 。2. 引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。3. 感受江西民歌，播放歌曲請茶歌 、江西是個好地方 。4. 聆聽歌曲斑鳩調(diào)，聽后說說自己的感受。二、學(xué)習(xí)新歌斑鳩調(diào)1教師范唱斑鳩調(diào) ，學(xué)生靜中聆聽、感悟。 2出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。 3有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？ 4板書

4、音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習(xí)。5學(xué)生學(xué)唱斑鳩調(diào)的第一段。 （采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行） 6疑難解答：師：你們覺得什么地方最難唱？為什么難唱？（1）板書出示：“嘰哩咕?！钡臉肪洹＃?）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。（3）師與全體學(xué)生對答演唱。7隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。8完整地隨琴聲演唱全曲。三、歌曲鞏固與處理：1. 結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點，運用多種方式表現(xiàn)歌曲： （1）師與生對答演唱練習(xí)。（2）學(xué)生分組分句演唱。（3）學(xué)生接龍對答式演唱。（ 4）男、女生分段練習(xí)。 （演唱時，教師進(jìn)一步強調(diào)樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致） （ 5）有表情地完整地隨伴奏演唱斑鳩

5、調(diào) 。四、聽賞看燈 現(xiàn)在的江西是一片欣欣向榮，人們過上了幸福快樂的日子 聽賞看燈音樂描繪了什么？感受音樂的基本情緒是什么？五、小結(jié)與延伸第二課教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩 。 甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn) 春天到來的歡樂。引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。2、在聽賞春之聲圓舞曲的過程中，了解圓舞曲的特點，感受音樂形象，體驗春天給 人們帶來的美。教學(xué)時間： 2 課時第一課時一、導(dǎo)語：師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長大的，想一想是什么歌 曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里 。二、學(xué)習(xí)歌曲（總 - 分總）（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點

6、及曲式結(jié)構(gòu)。 1我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點是否和剛才我們唱過的嘀哩 嘀哩相似？師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點和嘀哩嘀哩的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié) 奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到 來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒 更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人 想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。2欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，

7、討論并解決難點1、節(jié)奏難點及圖示，師范奏。2、學(xué)唱主旋律：（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（ 2）采用游戲接龍的方式找 A、B、C、D 四位同學(xué)分別唱、連起來唱。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，及時指導(dǎo)。3、填入歌詞，加二聲部合唱。三、演唱全曲 （1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習(xí)進(jìn)行比較， 提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。（ 2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲， 游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學(xué)分別演唱二 聲部。（ 3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時邀請幾個同學(xué)用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué) 們伴奏。四、聽賞春之聲圓舞曲（ 1）導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生想象春天的美景

8、，然后教材上的一段小詩，感受春天里小鳥展翅飛 翔的情景。（ 2）聽音樂主題，感受音樂形象 讓學(xué)生抓住小鳥的音樂得音樂形象，如小鳥快樂的盤 旋飛翔的樣子，小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲（ 3）聽賞全曲 ，感受音樂特征A、 感受音樂的旋律美 春之聲圓舞曲并不是典型的維也納員工舞曲體裁，它節(jié)奏自 由、充滿變化，旋律生動而連貫，具有較強的欣賞性，很少用于伴舞，還帶有回旋曲的特征， 全曲具有相當(dāng)高的藝術(shù)性，雅俗共賞，經(jīng)久不衰。B 、感受音樂的特征感受圓舞曲 3/4 節(jié)拍的節(jié)奏，音樂的速度（4）復(fù)聽，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂主題一共在全曲中出現(xiàn)幾次，讓學(xué)生 了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點是：以一再反復(fù)的基本主題與若干個

9、不同的“插斷”交替出現(xiàn)。（5）介紹約翰。施特勞斯的生平（6）考考你 1 、圓舞曲總是三拍子的嗎？ 2 、你還聽過約翰。施特勞斯的什么樂曲？請 哼幾句，與同學(xué)們交流感受。五、小結(jié)第二課時一、聽音樂進(jìn)教室，感受歌曲情緒。二、激趣導(dǎo)入 階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使 學(xué)生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。1、瞧瞧你們一張張笑臉 , 快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確 , 剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河 北民歌 , 它的名字是什么呢 ?老師先不告訴大家 , 就讓我們靜下心來 , 完整地

10、欣賞一遍歌曲 , 看 看同學(xué)們能不能從聽到的歌曲中找到答案。3、同學(xué)們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力， 這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題）4、放風(fēng)箏這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母?曲，我們這首河北民歌放風(fēng)箏用音樂描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄?？讓我們完整地視聽?遍歌曲，細(xì)細(xì)地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。 （播放動畫放風(fēng)箏課件）學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵5、師小結(jié)：大家

11、用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所 表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報的一樣，描繪的是舊時難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著 陽春三月大好的時節(jié)，帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。三、分段賞析 階段性目標(biāo)：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。1、下面 ,讓我們分段欣賞 , 進(jìn)一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。 還記得這是什么地方的民歌嗎？聽過河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢 我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。 （師幽默地用方言朗讀歌 詞）學(xué)生模仿2、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂

12、句感受歌曲的旋律特 點。3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）4、欣賞第三段，師生對唱。四、整體復(fù)聽1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌放風(fēng)箏帶給我們的歡快、愉悅的 情緒。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點，那么這首河北民歌放 風(fēng)箏的風(fēng)格特點是什么呢？讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過放風(fēng)箏這首歌曲來感 受我們河北民歌的風(fēng)格特點。2、（出示課件選擇）3、師小結(jié)，因為這是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細(xì) 膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點。五、對比欣賞，拓展學(xué)習(xí)1、放風(fēng)箏這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)

13、容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞 南方版本的放風(fēng)箏2、（出示課件選擇）3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。4、下面老師就給大家以一曲茉莉花為例，分別演唱兩個樂句，看看同學(xué)們能不能根 據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。 （師聲情并茂地演唱）學(xué)生欣賞、判斷六、總結(jié)第三課教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲幸?？燔?。2. 了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。3. 學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查 ，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。教學(xué)時數(shù)： 二課時。第一課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二、新課教授1. 整體聆聽

14、歌曲幸福快車 ，思考以下問題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。2. 節(jié)奏練習(xí)學(xué)唱歌曲前，來打打歌曲中的典型節(jié)奏型。X X X X X X （師做示范，生練習(xí)） 生分組展示，師及時給予鼓勵。3. 學(xué)唱歌曲 師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？ 了解反復(fù)記號。分句學(xué)唱。 請生仔細(xì)聆聽，老師在什么地方加入了擊拍？生：休止符。 師：你能不能也想一種方法來代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。三、分組演唱 將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方 式表現(xiàn)。分組歌唱、小組競賽、學(xué)生互評、獨唱。四、小結(jié) 學(xué)生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。師：人

15、的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中 寫到的樂觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運氣一定會陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向 幸福快車出發(fā)！第二課時教學(xué)過程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看墨西哥舞片段提問 :1猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？A亞洲B非洲C拉丁美洲。2舞者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。 ）（二）感受、體驗拉丁美洲國家 - 墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點：1賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格 熱烈、熱情，舞步節(jié)奏 輕快、快。2學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基

16、本節(jié)奏：XXX XX XXIXXX XX XX : |XX XX XXIXX XX XX : II拍念節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍 3/4，在每小節(jié)第1拍上加（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。3單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。男：x X XI （踢踩踩，右右左）女：XX XX XXI （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左） 教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。二、新歌學(xué)唱：（一）學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查 ，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：1示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的 ?2學(xué)唱歌曲：

17、找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。用三拍子的基本節(jié)奏 X X XI 為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：A XX XX XX|X X I XX XX XX|X x IB X XX|X XX XX|X X |XX XX XX|X.a 歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；C:知道1、#1、2的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)1#1|2.填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），兩字一音、一字兩音。b:師示范歌曲二部

18、分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。學(xué)生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。3. “拉庫卡拉查”的意思： “拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。（二）聆聽對比：1. 聆聽墨西哥民歌蟑螂舞 ，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官 方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的蟑螂舞 。人們開心到極點用什么方式表示？（聽第 1 段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處） ，提問：“那個版本更有 氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一

19、吹”仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？ （聽第 2 段）吉他、小號伴奏。用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪 個樂器適合弱拍的伴奏。 X X X |（舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。2. 熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。三、了解墨西哥：1. 說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？ 墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素2. 想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？3. 有興趣的同學(xué)可以課后去上

20、網(wǎng)了解。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等 等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。第四課教學(xué)目標(biāo)：1、在聽故事活動中，能認(rèn)識、了解兩位著名音樂家一美國小提琴家斯特恩和我國指揮家 李德倫，體會兩位老音樂家的敬業(yè)精神。2、在聽第三小提琴協(xié)奏曲的活動中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對莫扎特音樂的 興趣。3、在聽賞音樂和模擬演奏中初步了解音樂知識一協(xié)奏曲和音樂家莫扎特。4、能聽賞第十三隨想曲（魔鬼的笑聲），在聽賞活動中能根據(jù)標(biāo)題想象音樂形象。 教學(xué)重點：通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。教學(xué)難點了解第三小提琴協(xié)奏曲、魔鬼的笑聲所表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、

21、出圖片2、看畫面二、世紀(jì)之約的故事問：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰嗎？他們演奏的樂曲是什么？1、說一說教師說出故事1）、2）。2、聽一聽3、唱一唱（用lu跟唱主題音樂）4、猜一猜問：同學(xué)們，你們認(rèn)為音樂會還能繼續(xù)舉行嗎？5、編一編師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會上，請你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？6演一演1）、模仿演奏場景。2）、了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識莫扎特。協(xié)奏曲：以一種獨奏樂器與一個交響樂團對奏的音樂形式。莫扎特：著名的奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表。在他短促的一生中，留下了費 加羅的婚禮、唐璜、后宮誘逃、魔笛等著名歌劇，并作有大量交響曲、協(xié)奏 曲、鋼琴曲和室內(nèi)

22、樂等。3）、模仿演奏音樂主題。三、“世紀(jì)之約”的實現(xiàn)1、看一看師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？2、聽一聽3、小結(jié)當(dāng)最后一個音結(jié)束時，響起雷鳴般的掌聲，整個舞臺被鮮花淹沒，兩位白發(fā)蒼蒼的老音 樂家緊緊地?fù)肀г谝黄穑K于實現(xiàn)了二十年前的約定。四、我們來約定1、我們的約定（同學(xué)們的約定）2、師生來約定二十年后請你們的下一代來體會這個感人的故事。同學(xué)們跟老師約定，為了實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。五、聽賞第十三隨想曲（魔鬼的笑聲）1、介紹“帕格尼尼”意大利小提琴家，作曲家。它是音樂史上最負(fù)盛名的演奏家之一， 被人們稱為“小提琴之王”。帕格尼尼小提琴藝術(shù)的最光輝成就在于演奏自己的作品。他的 演奏藝

23、術(shù)無人能及，他拉琴時情緒激動，如癡如醉，如魔鬼附身，像火一樣的浪漫熱情和強 烈的持久力，深深的感動著每一位聽眾。這與他的刻苦努力分不開的。帕格尼尼的二十四首小提琴隨想曲，是最能代表其演奏藝術(shù)的作品。倉M乍于1801 1802年許多高難度的楊奏技巧， 其難度甚至超過了協(xié)奏曲。2、 學(xué)生欣賞音樂 把旋律與“魔鬼的笑聲”音樂形象想象，讓學(xué)生感受小提琴的表現(xiàn)。3、復(fù)聽.六、課堂小結(jié)第五課教學(xué)目標(biāo)：1能用和諧的聲音演唱二部合唱龍里格龍 ，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化 2通過欣賞京調(diào)感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。3在聽、唱的欣賞活動中，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜愛。教學(xué)重點： 教學(xué)時

24、數(shù)： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、師生問好，組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。三、京劇的四大行當(dāng) 1師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你 們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）2說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡要介紹。“生行”一般指男性演員，在每個行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比 如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉” ，就是我們介紹過的有臉譜的角色?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位水滸傳中的時遷一樣。 3演一演。四、京劇的表演形式 1師：京劇不僅

25、在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。 “唱、念、做、打” 就是京劇中的“四大工夫” 。唱演唱；念念白，具有音樂性，像唱歌；做只表演，不出聲，有節(jié)奏性， 像舞蹈；打打斗時的表演動作。2欣賞與分辨。3模仿四大工夫中的“打” 。 請兩個學(xué)生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。五、唱一唱龍里格龍1CAI 播放龍里格龍，教師帶領(lǐng)幾個學(xué)生表演京劇中的走圓場。 2再聽歌曲，說說聽后感。3三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？4唱曲譜。5唱歌詞。6教師指揮進(jìn)行合唱 7評價。六、小結(jié)下課。第二課時教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入二、簡單介紹京劇：1、師：看樣子你們課外的知識還是比較豐富的， 那么我來考

26、考你們， 看看你們有多厲害！2、欣賞蘇三起解問：這段京劇中的人物屬于哪個行當(dāng)？ 師：嗯，完全正確，這首蘇三起解是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的玉堂 春。請同學(xué)們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子？3、再次聆聽蘇三起解問：他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。4、唱一唱 師：請看（出示：蘇三起解第一句曲譜）這是蘇三起解的曲譜第一句，咱們也來 唱一唱。師先唱，學(xué)生再唱（ 2 遍），注意用假嗓子唱。 師：同學(xué)們唱的不錯，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。 西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅毅的情緒

27、。 二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。 師：請問：你覺得蘇三起解屬于哪種唱腔呢？ 師：對，這首蘇三起解屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來欣賞一首與蘇三起解 有著相似之處的京調(diào) ，同學(xué)們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？三、欣賞京調(diào)1、聆聽京調(diào)第一主題師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么 ? 這首樂曲的情緒是怎樣的 ? 師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇“過門”的曲調(diào)， 首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的 一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的蘇三起解有聯(lián)系呢？2

28、、聆聽京調(diào)第二主題3、欣賞第二部分音樂：4、聆聽結(jié)尾部分5、完整欣賞京調(diào) 師：同學(xué)們有些還是能聽出來的，這首京調(diào)它是由笛子與樂隊演奏的，主要是笛子， 樂隊指的是民族管弦樂， 弦樂有胡琴、 二胡等，這首京調(diào)（笛子與樂隊），是顧冠仁于 1960 年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。 樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏， 表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。剛才我們聽的蘇三起解是選自梅蘭芳的玉春 堂，而這個京調(diào)的第一主題旋律與 蘇三起解 相似，所以我們今天聆聽欣賞的京調(diào) 就是根據(jù)京劇蘇三起解改編的，屬于西皮原板。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，

29、 京調(diào) 和蘇三起解，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不 同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段） 望江亭片段師小結(jié) :同學(xué)們，咱一起說說今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？第六課教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會演唱歌曲撒尼少年跳月來 ，用明亮、圓潤的聲音來表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情 感。2欣賞北京喜訊到邊寨 ，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族 音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師彈琴，師生共唱問好歌。二、活動與練習(xí)：1 發(fā)聲練習(xí) 仁C仁F2/4要求：聲部和諧，聲音輕柔

30、。2視唱練習(xí)1=A 2/4 3/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。3 1 1 1 3555 1 6 1 3555 3 3 5 1661 5 5 1 533（ 2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。 （3）學(xué)生隨琴演唱。三、新授歌曲 1聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。 2教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的） 3學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤； 4分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。5用 lu 演唱撒尼少年跳月來曲譜，注意二聲部和諧均衡。 6全班隨琴用 lu 唱旋律，加手

31、的伴奏； 7學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 8教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。 9隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。四、小結(jié)下課第二課時教學(xué)過程：一、欣賞：北京喜訊到邊寨1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于 1976 年 12 月改為管弦樂曲。當(dāng) 時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳 到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面） ，結(jié)構(gòu)較為自由。2、了解作者簡介：鄭路北京人。 1948年參加中國

32、人民解放軍。 1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單 簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲民歌主題組曲 、北京喜訊到邊寨 （合作）、漓江音畫等。馬洪業(yè)北京人。 1948 年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。 1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作 的管弦樂北京喜訊到邊寨外，還有愉快的勞動 、春曉、圓舞曲等。3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。4、分段欣賞：引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、 高亢矯健的旋律，這是第一主題。第

33、二段：姑娘們縱情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二 主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的姑娘在 獨舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。 第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了 第六主題。第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。5、再完整地欣賞一遍樂曲。6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。7、總結(jié)

34、出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。三、小組討論：完成聽聽想想。四、小結(jié)：第七課教學(xué)目標(biāo)：1. 能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌落水天 ，并能用豎笛吹奏其旋律。2. 能認(rèn)真聽賞廣東音樂旱天雷 ，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲 的基本情緒。3. 能用對唱的形式有表情的演唱歌曲什么結(jié)子高又高 。4. 學(xué)會演唱二聲部合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 ，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。 教學(xué)時數(shù)： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個省的簡稱； “桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于 特殊的地理位置，

35、音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂。二、演唱落水天1. 導(dǎo)入2. 初步感受歌曲 學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感3. 學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)生視唱歌譜 歌譜的節(jié)奏 X X | X X。丨這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情4. 演奏 用豎笛吹奏落水天注意氣息，把握節(jié)奏XX | X X。丨三、聽賞旱天雷1. 了解廣東音樂 旱天雷是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂 合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間 情調(diào)突出。 廣

36、東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性 格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭” 。后用 二胡提高音樂并輔以揚琴、 秦琴稱為“三架頭”并逐步代替 “五架頭”，使樂隊音色更加明亮。 后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短 小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽 龍奪錦等。2. 聽賞音樂的主題， 并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。 學(xué)生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅） 、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、

37、演奏樂器（揚琴主奏）3. 聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍4. 聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化 優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束5. 最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演四、學(xué)唱什么結(jié)子高又高1. 學(xué)生聽賞什么結(jié)子高又高 說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容2. 學(xué)生視唱歌曲 注意音準(zhǔn)與節(jié)奏3. 學(xué)生學(xué)唱歌曲4. 學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱五、小結(jié) 學(xué)生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點。第二課時教學(xué)過程：一、欣賞音樂檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 ，引入課題。1介紹歌曲：檳榔樹下

38、搖網(wǎng)床是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū) 漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。2引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。3聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。 ）二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。 （老師講解要求，并進(jìn)行示范。 ）要求：1身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。2關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么 樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。3鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備， 口腔

39、找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。4分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。三、學(xué)唱歌曲。1跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律， 要求劃拍， 唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比， 老師進(jìn)行示范， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。2朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演 唱做好鋪墊。3跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。 4老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。四、再次欣賞合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 。加深學(xué)生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻 體會。五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同 學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。六、小結(jié)：

40、師：同學(xué)們，檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌 曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步！第八課教學(xué)目標(biāo)：1了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣 2了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。教學(xué)重點：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。 創(chuàng)編臺詞并排練。 教學(xué)難點：1初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。 2運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段漁夫放走小金魚唱段。3. 分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、了解劇情師：同學(xué)們聽過漁夫和金魚的故事嗎？誰來給大家講講？ 師：老師

41、也想來給大家講講。在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一 條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚 提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把這個事情告訴老太婆后，老太婆很生 氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆” ，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房 子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出 要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答 應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。二、把劇情劃分出場次，

42、并說明理由1. 結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。 生：分成三場，分別是放魚歸海 貪婪的老太婆憤怒的大海。2在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用 是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn)1. 欣賞、學(xué)唱歌曲。（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因為歌詞中很清楚地交代了 劇中的時間、地點、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊） ，慢而 平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào) 而乏味的，使聽眾更容

43、易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽、分析曲（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力） ，聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱 出小金魚當(dāng)時的心情。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設(shè)計一下。師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏） ，將老漁夫說的這句話 加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔拷處焼l(fā)學(xué)生體會老漁夫當(dāng)時的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？五、欣賞、學(xué)唱歌曲

44、1初步欣賞音樂。2共同討論。師：曲安排在哪一場較合適？ 師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？ 3教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的） 、小魚頭飾。六、展示各自創(chuàng)編的成果1每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵） 。2根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動學(xué)生提高創(chuàng)作的 興趣和水平。3讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表 現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇守株待兔的錄像片段。2總結(jié)。 師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等

45、為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們在課堂 上表演，不需要太煩瑣。八、創(chuàng)編序幕1分析人物性格、設(shè)計燈光、場景。師：同學(xué)們在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？ 師：對了，那場景是什么？ 師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們 看這個劇中的人物形象都有哪些特點？師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點？ 師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？ 師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對話？ 地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走 開了。師：設(shè)計得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、

46、流暢，我們還要請上一 位解說。哪位同學(xué)來扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請同學(xué) 來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的 呢？2排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱） 。 3表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動作。 師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的主要場景是什么？ 師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點？ 師：誰愿意來做擬音師？（教師發(fā)同學(xué)一張玻璃紙，先練） 師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。我們一起來表演撒網(wǎng)的動作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力 地把網(wǎng)撒開，這樣才會網(wǎng)住更多的魚。學(xué)生做撒網(wǎng)的動作（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動玻璃紙，模仿大海的聲響

47、） 。 4創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。師：第一次和第二次撈上來的全是海藻。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可 以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？師：小金魚被網(wǎng)住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情感表達(dá)。 師：哪位同學(xué)演唱小金魚的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵。 師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷，還可以用什么？ 學(xué)生勇敢地嘗試表演。5分組排練、表演這一場。九、課堂小結(jié)。第九課教學(xué)目標(biāo)： 1能學(xué)會演唱歌曲我們的田野 ，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。3. 通過學(xué)習(xí)校園夕歌 ，了解歌曲的歷史背景、學(xué)堂樂歌、五聲徵調(diào)式。培養(yǎng)學(xué)生

48、用 自然圓潤的聲音演唱歌曲。感受歌曲反映少年時代應(yīng)珍惜光陰，樹立理想的感情。教學(xué)時數(shù)： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，感受田野：1播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖 片。2聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？二、學(xué)唱歌曲：1 教材分析2學(xué)唱曲（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌 唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不 一樣）（2）隨琴視唱一遍曲譜。（3）完整地視唱曲譜。3學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞 2 遍。4歌曲的處理：5齊唱歌曲。6分角色演唱歌詞。7演唱完歌曲后請同學(xué)們