小學(xué)（PEP）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)（4－6）單元備課主講稿

1、小學(xué)（pep）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)（46）單元備課主講稿一、單元教學(xué)內(nèi)容五（下） unit 4 what are you doing? 二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)（1） 能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，如：im answering the phone. shes cooking dinner.（2） 能夠詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，如：what are you doing? what is he/she doing?（3） 能夠用簡(jiǎn)單的電話(huà)用語(yǔ)進(jìn)行交際。（4） 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“what are you doing?”2. 知識(shí)目標(biāo)（1） 掌握a、b部分lets learn、read and wri

2、te 中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。（2） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a/、b部分lets talk 、read and write中的白體句子。（3） 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（4）了解lets chant 等部分的內(nèi)容。（5） 了解story time, good to know, task time等部分的內(nèi)容。3. 情感目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)于跟別人交流的情感。（2） 了解中國(guó)及重要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話(huà)號(hào)碼。三、單元教材分析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和有關(guān)打電話(huà)的一些交際用語(yǔ)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生初次接觸的語(yǔ)法內(nèi)容，老師可以創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學(xué)生理解它的意義

3、，然后通過(guò)大量的語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生熟練的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。主要句型是：what are you doing? im. what is he/she/it doing? he/she/it is.教師可以結(jié)合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)，特別是五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，教師要充分利用已學(xué)過(guò)的內(nèi)容為新知識(shí)的教學(xué)服務(wù)。從已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)入手，通過(guò)比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。打電話(huà)是現(xiàn)在社會(huì)人與人交流的主要形式之一，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，老師可以開(kāi)展豐富的活動(dòng)讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用新知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

4、1. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及四會(huì)短語(yǔ)和句子的掌握。2. 打電話(huà)的交際用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1. 動(dòng)詞ing形式的讀音是本單元的難點(diǎn)，教師要予以關(guān)注。2. 在看圖寫(xiě)話(huà)中am, is, are 的正確使用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)解一：在游戲中開(kāi)始新課，引出四會(huì)句子。具體方式如下：4studentscometotheblackboard.oneisgrandpa,thesecondoneisbrother,thethirdoneismom,thefourthoneisdad.教師給這四位學(xué)生每人一張寫(xiě)著短語(yǔ)的單詞卡片。.each one of the 4 ss remembers his or her role,and

5、 acts his or her word cards. the class guess what he or she performs. 如果同學(xué)們猜對(duì)了，表演的同學(xué)就需要把正確的單詞詞組寫(xiě)在黑板上。 all students read these sentences together for 2 times。通過(guò)小游戲進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)四會(huì)句子的聽(tīng)說(shuō)能力教師拿著反面朝上的單詞卡片走入學(xué)生中間，學(xué)生隨意抽取一張。舉例說(shuō)明：如果學(xué)生抽到 writing a letter的卡片，他要立刻說(shuō)出“grandpa is writing a letter.”其余依次類(lèi)推。見(jiàn)解二： 難點(diǎn)句子“hows ev

6、erybody doing? just fine.”的處理 可以通過(guò)free talk環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊句型“how are you?”從而引出新的回答“just fine”，進(jìn)而逐步過(guò)渡到“hows everybody doing? just fine.”的教學(xué)。通過(guò)“how are you? just fine”與“hows everybody doing? just fine.”的對(duì)比教學(xué)，學(xué)生可以更形象的理解意思。五、課時(shí)安排第一課時(shí)：lets chant a lets learn a lets try/talk c lets sing第二課時(shí)：a read and write lets pl

7、ay第三課時(shí)：b lets learn lets chant b lets try/ talk lets play第四課時(shí)：b read and write group work第五課時(shí)：c pronunciation c lets check c good to know單元備課主講稿（2）一、單元教學(xué)內(nèi)容五(下) unit 5 look at the monkeys 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo) 1) 能夠詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答，如；what is it doing? its eating bananas. what is the mother kangaroo doing? she

8、s jumping. what are the tigers doing? they are swimming. 2) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲：animals, animals are everywhere。 2. 知識(shí)目標(biāo) 1) 能夠掌握a、b部分lets learn、read and write中的四會(huì)單詞和句子。 2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets talk，read and write中的白體單詞和句子。 3) 能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar，sm，sl的發(fā)音紀(jì)律以及例詞的讀音。 4）能夠理解lets chant部分的內(nèi)容。5) 能夠了解story tim

9、e、good to know、task time等部分內(nèi)容。 3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。 2) 學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)領(lǐng)悟，加強(qiáng)小組合作與交流。 3) 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉（樹(shù)袋熊）和袋鼠的知識(shí)。 三、單元教材分析 1. 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型是：“what is she/it doing? she/its.what are they/the tigers doing? they are.”, 難點(diǎn)是a、b部分的read and write和lets learn部分的十個(gè)動(dòng)詞ing形式

10、的四會(huì)掌握。本單元的動(dòng)物名稱(chēng)和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)中都已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，教師要注重以舊引新，降低教學(xué)困難程度。本冊(cè)書(shū)第四單元的教學(xué)難點(diǎn)也是現(xiàn)在舉行時(shí)，教師在教課時(shí)應(yīng)注重聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫因而新。 2. 五班級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些常見(jiàn)的動(dòng)物的特性、癖性都有一些了解。如果前提允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話(huà)內(nèi)容，增長(zhǎng)講堂語(yǔ)言的信息量。另外，本單元要求四會(huì)掌握的單詞、短語(yǔ)和句型都有一定的困難程度，教師必須及時(shí)進(jìn)行鞏固操練，爭(zhēng)取達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì) b lets talk的教學(xué)設(shè)計(jì)教師出示自己帶來(lái)的一只小熊玩具，問(wèn)：“what

11、do you see?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“i see .”教學(xué)該句型。教師讓小熊玩具做行走動(dòng)作，問(wèn)what is the bear doing ? 讓學(xué)生回答。“its walking.”同樣動(dòng)作出示兩只小熊，問(wèn)：“what are the bears doing ?”引導(dǎo)學(xué)生回答“they are walking. ”重復(fù)兩次，教師板書(shū)該句型并教讀。教師出示b lets learn的教學(xué)掛圖操練以上兩組句型：“what do you see? i see .”/“what are the s doing ? they are .”之后學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的動(dòng)物玩具操練這兩組句型。在學(xué)生讀熟練以上兩

12、組句型后，教師出示兩只猴子玩具，問(wèn)：“can you see the monkeys?”引導(dǎo)學(xué)生用 “yes/no.”回答，操練該句型。五、課時(shí)安排第一課時(shí)：a lets learn/ lets play a lets try/ talk lets play c lets sing 第二課時(shí)：a read and write write and ask第三課時(shí)：b lets learn lets play b lets try/ lets talk pair work第四課時(shí)：b read and write lets find out第五課時(shí)：c lets check /pronunciat

13、ion /story time /good to know單元備課主講稿（3）一、單元教學(xué)內(nèi)容五（下）unit 6 a field trip二、單元教學(xué)目標(biāo) 1 能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述郊游活動(dòng)中人物的行為、動(dòng)作等，如：shes watching insects.（2）能夠運(yùn)用句型“are they catching butterflies? is he taking pictures? are you eating lunch? ”等詢(xún)問(wèn)別人正在做的動(dòng)作，并作出相應(yīng)回答，如：“yes,they are.”等 （3）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)較好完成lets play、pair work等活動(dòng)項(xiàng)

14、目。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“field trip”。2 知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型：are you eating lunch? no, we arent.are they eating the h

15、oney? yes, they are.is he playing chess? yes he is.is she counting insects? no, she isnt.(2) 通過(guò)朗讀歸類(lèi)單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。(3) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、/b部分lets talk 、 read and write 中的白體句子。（4）了解story time 和good to know部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：樂(lè)于參與游戲、活動(dòng)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)自然。 (2)學(xué)習(xí)策略:能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)

16、任務(wù)。 (3)文化目標(biāo)：了解郊游的常識(shí)。三、單元教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。主要內(nèi)容圍繞主題引出的一系列詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.運(yùn)用are you doing? are they doing? is he doing? is

17、she doing? 等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人是否正在做什么，并能根據(jù)實(shí)際給出相應(yīng)的肯定或否定回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。難點(diǎn)在于多數(shù)短語(yǔ)是首次出現(xiàn)，如：doing an experiment、picking up leaves等，并且較長(zhǎng)，不容易記憶，教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感知語(yǔ)言點(diǎn)，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)1. 本單元重點(diǎn)掌握a、b部分四會(huì)單詞和句子。2. 學(xué)生能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn) 1. 較長(zhǎng)短語(yǔ)的默寫(xiě)和讀音。例如：catching butterflies do an experiment 等。 2. be在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子

18、中的用法，學(xué)生往往會(huì)漏掉。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 難點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)watching insects，catching butterflies，doing an experiment的處理:a)教師出示昆蟲(chóng)圖片問(wèn)：what are they?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are insects.教師出示詞卡，帶讀單詞insects，分音節(jié)教讀單詞。 教師請(qǐng)學(xué)生看課本插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：what is mike doing? hes watching insects.（可以在warm up環(huán)節(jié)通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞組復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞，如watch tv，do the dishes，fly kites等，以減輕學(xué)習(xí)難度。）b)教師指著畫(huà)面中的蝴蝶問(wèn)：w