如何培養(yǎng)學生課堂注意力1

1、如何培養(yǎng)學生課堂注意力宋華2009-11-29在教學中教與學是相輔相成的。教學流程的優(yōu)化，教學設計的實施，教學任務的完成，最終都必須通過學生這個學習主體本身的努力以及與教師的配合來實現(xiàn)。要減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質量，必須提高課堂教學效益。那么如何培養(yǎng)學生課堂注意力提高教學質量哪？ 為了提高教學效益，必須注意培養(yǎng)學生課堂注意力。主要途徑有以下幾條： 溫故而知新。心理學告訴我們，人們已有的知識經(jīng)驗在很大程度上影響著人們的注意力，一個新事物的出現(xiàn)，它是不是能成為人們注意的對象，要靠它和人們已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系的程度而定。人們感興趣的往往是切合人們實際的,對之略有所知卻又不了解的東西。因此，教師

2、必須努力鉆研教材，了解學生的實際情況，在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上循序漸進、逐步深入地把新材料同學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，以加強學生的注意力。如通過啟發(fā)，就有可能把新材料與學生原有的知識聯(lián)系起來，加強學生的注意力。 注意培養(yǎng)興趣。要想讓學生引起注意又能維持注意，興趣是很重要的。人的興趣不是與生俱來，它是在一定需要的基礎上，在實踐的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。如果課堂教學的內容越能貼近社會，貼近生活，就越符合學生的需要，也就越能激發(fā)學生的興趣，學生的注意力也能更加集中。例如在講數(shù)學知識時，聯(lián)系一些身邊事，或是讓學生編一些與生活有關的題，讓學生感到數(shù)學就在身邊，這樣就吸引了學生的注意力。事實表明，最

3、能激發(fā)興趣的事物，也是最能引起注意的事物。除了培養(yǎng)學生的直接興趣，集中學生的學習注意力外，教師還不能忽視培養(yǎng)學生的間接興趣，以提高學生的注意力。這主要有兩個途徑：一是運用多元化的評價方式。在教學過程中，要使學生真正的將注意力集中，需要利用生互評，小組評，自評等多元化的評價方式，讓學生的情感得到尊重，注意力自然會得到提高從而達到較好的學習效果。二是力求教學結構的合理化、教學方式和方法的現(xiàn)代化、形象化、多樣化，吸引學生的注意力。如變單一的師生之間的縱向交流的傳統(tǒng)模式為縱橫交錯的網(wǎng)絡結構；采用電聲光傳播技術改進語文教學手段等。 、重視教學信息的反饋。在課堂教學中，教師發(fā)出的信息對學生有無重大意義，能

4、否激活記憶中原有的信息是注意的關鍵。但是如果教師發(fā)出的信息使學生感到深奧晦澀，學生就是有再強的自覺性，再大的興趣，也無法集中注意。這就要求在教學內容的難易、深淺程度、教學速度等方面適當而和諧，符合學生可接受的原則。這是化難為易，淺化問題的定度控制?？傊?，難易適中，由淺入深，深而淺之等方式都能定度。在課堂上，教師應當留心學生聽課的信息反饋，如留心觀察學生的面部表情和神態(tài)，尤其是看眼神，了解自己的講解能否被學生接受，是否能被學生接受。這兩條對注意力是否集中至關重要，這實際上也是駕馭課堂的能力問題，而集中學生注意力的藝術便是其中之一。暗示、提問、表揚集中注意力的三大“秘密武器”。要讓課堂成為一曲激情

5、蕩漾的交響樂，老師要千方百計地當好導演，及時糾正每一個不和諧的音符。當學生竊竊私語時，當學生目光游離課堂時，老師一個會心的微笑，一個關懷的眼神，一個善意的皺眉，或“無意”走到學生身邊一個親切的撫摸，學生就會馬上調整自己的航向。當學生“干坐”走神時，當學生正在擺弄“玩具”時，老師精、巧、因勢利導、發(fā)人深思的提問無疑是一種清醒劑，能讓學生的思想迅速回到課堂。課堂教學中，教師一定要勇敢地拿起表揚的武器；表揚聽課認真的同學，表揚回答準確的同學、表揚進步快的同學表揚每一處值得肯定和賞識的地方。讓賞識的陽光照耀每一個孩子，讓表揚的涓涓甘泉滲透到每一個孩子的心田，讓孩子們在老師仁愛、寬容的人性的光輝照耀下盡

6、情的汲取知識的營養(yǎng)。課堂上的提問，有時要改變以往先提出問題，再叫舉手的學生回答問題的模式。因為這種模式，會使一部分學生產(chǎn)生惰性的思想，久而久之，就使他們形成了愛溜號的惡習。第一，先點名，再提問。這樣可使學生精神處于一種緊張的狀態(tài)，高度集中的狀態(tài)，并可激發(fā)學生挑戰(zhàn)困難的欲望。第二、叫平時不愛舉手的學生發(fā)言。使他們感受到雖然沒有舉手，老師一樣關注著他，當他回答出問題時，積極鼓勵，答不上問題時，給予提示，久而久之，增強了學生的自信心。第三、反復提問。精神不集中的學生，以為老師叫我發(fā)過言了，不會再叫他了，就開始溜號。要抓住學生的這種心理，對其進行經(jīng)常性的提問，使其從不敢溜號，到逐漸養(yǎng)成好習慣。4調整情緒和精神狀態(tài)。人在疲勞情況下，常常不能覺察到那些在精神飽滿時易于引起注意的事物；反之，人在精神飽滿時，最容易對新鮮事物產(chǎn)生注意，而且，注意也易于集中和保持。由于以往的教學中片面追求升學率，就使老師不能從素質教育考慮，而大搞題海戰(zhàn)術。學生疲于應付作業(yè)，這就轉移了學生注意力。因此，教師布置作業(yè)應少而精，使學生每天都有良好的精神狀態(tài)，集中注意于學習。另外，教師還應善于運用無意注意和有意注意相互轉換的規(guī)律，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，使學生入境樂學。因為一種良好的學習氣氛，一個整體和諧的班集體，是集中學生注意力的大背景。在這