語文2016年現(xiàn)代文閱讀

1、現(xiàn)代文閱讀題型與技巧現(xiàn)代文閱讀題型與技巧 張玉明張玉明 2016年年 2008年年 梨一樣的蘋梨一樣的蘋 果果 2009年年 前方遭遇塌方前方遭遇塌方 2010年年 尋找媽媽的尋尋找媽媽的尋 人啟事人啟事 2011年年 漓江情韻漓江情韻 1 概述情節(jié)：寫概述情節(jié)：寫 經(jīng)過經(jīng)過 概述某段內(nèi)容，概述某段內(nèi)容， 分析其作用分析其作用 概括整個(gè)故事情概括整個(gè)故事情 節(jié)節(jié) 概述主要內(nèi)容概述主要內(nèi)容 2 描寫方法及作描寫方法及作 用用 補(bǔ)寫心理補(bǔ)寫心理補(bǔ)寫討論內(nèi)容補(bǔ)寫討論內(nèi)容 第第1段在文中的段在文中的 作用作用 3 賞析詞語的表賞析詞語的表 達(dá)效果達(dá)效果 賞析句子（修辭、賞析句子（修辭、 作用）作用）

2、分析加點(diǎn)詞語在分析加點(diǎn)詞語在 表達(dá)上的好處表達(dá)上的好處 重要情節(jié)的理解重要情節(jié)的理解 （寫的目的）（寫的目的） 4 重要詞語的理重要詞語的理 解解 概括人物形象概括人物形象 分析畫線句在結(jié)分析畫線句在結(jié) 構(gòu)上的作用構(gòu)上的作用 賞析句子（修辭、賞析句子（修辭、 作用）作用） 5 寫批注寫批注 填寫讀書卡片填寫讀書卡片 理解重要句子的理解重要句子的 含義含義 人物形象及分析人物形象及分析 2012年年橋在橋在 水上水上 2013年年 放學(xué)放學(xué) 2014年年 看自行車的女看自行車的女 人人 2015年年 滴水之恩滴水之恩 1 概括故事情節(jié)概括故事情節(jié) 情節(jié)沖突的理解情節(jié)沖突的理解 （回家時(shí)間）（回家

3、時(shí)間） 概括事件（幾件概括事件（幾件 事）事）4 概述故事情節(jié)概述故事情節(jié) （按順序）（按順序）4 2 題目的作用題目的作用 從寫作手法上理從寫作手法上理 解內(nèi)容（鋪墊）解內(nèi)容（鋪墊） 人物描寫及作用人物描寫及作用 （賞析）（賞析）4 次要人物作用次要人物作用 （從情節(jié)和主題（從情節(jié)和主題 分析）分析）4 3 賞析詞語（結(jié)合賞析詞語（結(jié)合 內(nèi)容）內(nèi)容） 語言賞析（詞語語言賞析（詞語 運(yùn)用、修辭方法、運(yùn)用、修辭方法、 細(xì)節(jié)描寫）細(xì)節(jié)描寫） 內(nèi)容理解：（重內(nèi)容理解：（重 要情節(jié)的信息提要情節(jié)的信息提 取，含表達(dá)方式）取，含表達(dá)方式） 4 人物形象及分析人物形象及分析 4 4 人物形象及分析人物形象

4、及分析（多次出現(xiàn)的）（多次出現(xiàn)的） 詞句作用詞句作用 內(nèi)容概述內(nèi)容概述+主旨主旨4結(jié)尾的妙處結(jié)尾的妙處4 5 續(xù)寫小說結(jié)尾續(xù)寫小說結(jié)尾 主旨的探究主旨的探究 議論文閱讀議論文閱讀 論點(diǎn)，論據(jù)，論證（論證過程、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)，論據(jù)，論證（論證過程、論證結(jié)構(gòu)、 論證方法）論證語言論證方法）論證語言 題題 10年年 匠人與大師匠人與大師 11年年 堅(jiān)持堅(jiān)持“一件事一件事 原則原則” 14年年 閱歷與讀書閱歷與讀書 15年年 為什么不讀經(jīng)為什么不讀經(jīng) 典典 1 提煉中心論點(diǎn)提煉中心論點(diǎn) 2 提煉中心論點(diǎn)提煉中心論點(diǎn)2提煉中心論點(diǎn)提煉中心論點(diǎn)3內(nèi)容概括內(nèi)容概括4 2 論證方法論證方法4補(bǔ)充論據(jù)補(bǔ)充論據(jù)3

5、第第1段作用段作用2第第1段作用段作用2 3 辨析論據(jù)辨析論據(jù)2概括論證過程概括論證過程4段落論證思路段落論證思路4段落論證思路段落論證思路4 4 概括論證過程概括論證過程 4 論證方法及作用論證方法及作用 3 論據(jù)及理由論據(jù)及理由3論據(jù)及理由論據(jù)及理由3 5 12年說明文年說明文 高山上的高山上的 守望者守望者 岳樺岳樺 13年說明文年說明文 “不假思不假思 索索”的肌肉的肌肉 記憶記憶 1 第一段在文第一段在文 中的作用中的作用 說明對(duì)象特說明對(duì)象特 征的原理征的原理 2 段意概括總段意概括總 結(jié)結(jié) 說明順序說明順序 （結(jié)合內(nèi)容（結(jié)合內(nèi)容 分析）分析） 3 說明方法及說明方法及 作用作用

6、開頭結(jié)尾的開頭結(jié)尾的 作用作用 4 語言分析語言分析結(jié)合內(nèi)容的結(jié)合內(nèi)容的 口語交際口語交際 分類分類 一、結(jié)構(gòu)類一、結(jié)構(gòu)類 二、內(nèi)容類二、內(nèi)容類 三、語言類三、語言類 四、手法類四、手法類 結(jié)構(gòu)類結(jié)構(gòu)類 （一）題目：（一）題目： 1、題目的含義、題目的含義 表層義、深層義表層義、深層義 雙關(guān)義、比喻義雙關(guān)義、比喻義 2、題目的作用（常包括含義）、題目的作用（常包括含義）: （1）概括內(nèi)容）概括內(nèi)容 （2）揭示主題）揭示主題 （3）提示線索）提示線索 （4）吸引讀者）吸引讀者 （5）造成懸念）造成懸念 2008年）年）12本文以本文以“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴” 為標(biāo)題，有什么作用？

7、（為標(biāo)題，有什么作用？（3分）（復(fù)合題）分）（復(fù)合題） 答案：答案：1點(diǎn)出說明對(duì)象點(diǎn)出說明對(duì)象 2點(diǎn)明高科技跑鞋的點(diǎn)明高科技跑鞋的 作用作用 3引起讀者的閱讀興趣（一點(diǎn)引起讀者的閱讀興趣（一點(diǎn)1分，共分，共 3分）分） 2009年）年）12給本文擬寫一個(gè)能顯示說明對(duì)給本文擬寫一個(gè)能顯示說明對(duì) 象及其特征的標(biāo)題。象及其特征的標(biāo)題。(3分分)（復(fù)合題）（復(fù)合題） 答案示例：速凍食品也新鮮（指出說明對(duì)象，答案示例：速凍食品也新鮮（指出說明對(duì)象， 1分；寫出其特征，分；寫出其特征，1分；語言簡明，分；語言簡明，1分。共分。共 3分）分） 12年：年： 9、結(jié)合全文，說說題目、結(jié)合全文，說說題目“橋在水

8、上橋在水上” 的作用。的作用。(3分分) 指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的 地點(diǎn)。（表）地點(diǎn)。（表） 指架在善良的人們與落難者之間的橋，指架在善良的人們與落難者之間的橋， 點(diǎn)明主題。（深）點(diǎn)明主題。（深） 引起讀者的閱讀興趣。引起讀者的閱讀興趣。 富有詩意，為全文營造美好的氛圍。富有詩意，為全文營造美好的氛圍。 （語）（語）(答出任意三點(diǎn)，意思對(duì)即可。一答出任意三點(diǎn)，意思對(duì)即可。一 點(diǎn)點(diǎn)1分，共分，共3分分) （二）記敘文第一段（二）記敘文第一段/句的作用句的作用: 1、開篇點(diǎn)題、開篇點(diǎn)題 2、總領(lǐng)全文、總領(lǐng)全文 3、閱讀興趣、閱讀興趣 4、時(shí)間地點(diǎn)、時(shí)間地點(diǎn)

9、5、鋪墊伏筆、鋪墊伏筆 6、感情基調(diào)、感情基調(diào) 7、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念 2011年記敘文年記敘文 9第一段在文中起什么作用第一段在文中起什么作用?(2分分) 交待故事發(fā)生的環(huán)境。交待故事發(fā)生的環(huán)境。 引起下文。引起下文。 營造朦朧的詩情。營造朦朧的詩情。 用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛 之美。之美。(意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一 點(diǎn)點(diǎn)1分，共分，共2分分) 議論文開頭句段的作用：議論文開頭句段的作用： A引出論點(diǎn)或論題；引出論點(diǎn)或論題；B充當(dāng)論據(jù)，充當(dāng)論據(jù)， 證明觀點(diǎn)；證明觀點(diǎn)；C上上123條條 說明文開頭句段的作用：說明文開頭句段

10、的作用： A引出說明對(duì)象或說明的事理；引出說明對(duì)象或說明的事理； B從人們切身利益談起，使之更從人們切身利益談起，使之更 具實(shí)用性；具實(shí)用性； C上上123條條 2014年議論文年議論文 12.第段在文中有什么作用？（第段在文中有什么作用？（2分）分） 指出指出“閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要”，引起，引起 下文。下文。 從讀書體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀從讀書體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀 者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1 分，共分，共2分）分） 2015年議論文年議論文 12.第段在文中有什么作用？（第段在文中有什么作用？（2分）分） 12引用名言，指出經(jīng)

11、典面臨的尷尬引用名言，指出經(jīng)典面臨的尷尬 處境，引出議論的話題。處境，引出議論的話題。 用設(shè)問（問句）引發(fā)思考，引起下文用設(shè)問（問句）引發(fā)思考，引起下文 。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共分，共2分）分） （三）中間句段的作用（三）中間句段的作用: （1）承上啟下）承上啟下 （2）總結(jié)上文）總結(jié)上文 （3）引出下文）引出下文 2010年年 11第段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)第段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu) 上有什么作用。上有什么作用。(3分分) 過渡過渡(承上啟下承上啟下)。 收束前文的敘事部分收束前文的敘事部分 引起下文的議論、抒情部分。引起下文的議論、抒情部分。 (3分只答過渡或承

12、上啟下給分只答過渡或承上啟下給1分分) （四）結(jié)尾的作用（四）結(jié)尾的作用: （1）總結(jié)全文；）總結(jié)全文； （2）照應(yīng)開頭；）照應(yīng)開頭； （3）點(diǎn)明中心；）點(diǎn)明中心； （4）人物情感；）人物情感； （5）思考回味；）思考回味； （6）藝術(shù)手法；）藝術(shù)手法； （2012年續(xù)寫小說結(jié)尾）年續(xù)寫小說結(jié)尾） （2015）10.聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙 處。（處。（4分）分） 點(diǎn)明他是雨夜專程送點(diǎn)明他是雨夜專程送“我我”的，更突出他的，更突出他 的善良和愛心，使人物形象更鮮明。的善良和愛心，使人物形象更鮮明。 突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回

13、饋社 會(huì)的主題。會(huì)的主題。 故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中， 更具藝術(shù)表現(xiàn)力。更具藝術(shù)表現(xiàn)力。 戛然而止，給讀者留下回味的余地。戛然而止，給讀者留下回味的余地。 說明文：說明文： 1、2、3強(qiáng)調(diào)對(duì)象的強(qiáng)調(diào)對(duì)象的特征、特征、4補(bǔ)補(bǔ) 充說明充說明引起人們的重視（對(duì)引起人們的重視（對(duì) 的探索興趣、的探索興趣、5 議論文：議論文： 1得出得出的結(jié)論（水到渠成，推出中的結(jié)論（水到渠成，推出中 心論點(diǎn)）、心論點(diǎn)）、2、3再次強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)、再次強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)、 5 2013年說明文年說明文 14下面這段文字介紹了一種利用肌肉下面這段文字介紹了一種利用肌肉 記憶原

14、理發(fā)明的新技術(shù)。如果你想用它為記憶原理發(fā)明的新技術(shù)。如果你想用它為 上文錦上添花，你會(huì)把它放在文章的開頭上文錦上添花，你會(huì)把它放在文章的開頭 部分還是結(jié)尾部分？為什么？（部分還是結(jié)尾部分？為什么？（2分）分） 示例一：放在文章開頭部分。用最新的研示例一：放在文章開頭部分。用最新的研 究成果引出說明對(duì)象，（究成果引出說明對(duì)象，（1分）激發(fā)讀者分）激發(fā)讀者 的閱讀興趣。（的閱讀興趣。（1分）分） 示例二：放在文章結(jié)尾部分。說明科學(xué)家示例二：放在文章結(jié)尾部分。說明科學(xué)家 的不斷探索會(huì)賦予肌肉記憶越來越多的不的不斷探索會(huì)賦予肌肉記憶越來越多的不 可思議的功能，（可思議的功能，（1分）讓人感受到科學(xué)分）

15、讓人感受到科學(xué) 的無窮魅力。（的無窮魅力。（1分）分） （五）行文思路：（篇、部分、段（五）行文思路：（篇、部分、段 落）落） 1、首先、首先 2、接著、接著 3、然后、然后 4、最后、最后 2013年年 13本文的說明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文本文的說明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文 章內(nèi)容具體分析。（章內(nèi)容具體分析。（4分）分） 邏輯順序（邏輯順序（1分）分） 先舉例說明肌肉記憶在生活中很常見，先舉例說明肌肉記憶在生活中很常見， （1分）分） 再說明肌肉已憶再說明肌肉已憶“不假思索不假思索”的原理，的原理， （1分）分） 最后說明肌肉記憶最后說明肌肉記憶“形成后很難遺忘形成后很難遺忘” 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。

16、2011年議論文年議論文 15請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析第一段的請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析第一段的 論證思路。論證思路。(4分分) 第段列舉名人事例論證成功的人都是第段列舉名人事例論證成功的人都是 先確定明確的目標(biāo)，然后專心朝這個(gè)目先確定明確的目標(biāo)，然后專心朝這個(gè)目 標(biāo)努力。標(biāo)努力。(2分分)第段分析在實(shí)現(xiàn)目第段分析在實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)的過程中如何做到專心。標(biāo)的過程中如何做到專心。(2分分) (意意 思對(duì)即可。共思對(duì)即可。共4分分) 2014年議論文年議論文 13.請(qǐng)簡要分析第段的論證思路。（請(qǐng)簡要分析第段的論證思路。（4 分）分） 先提出本段論題先提出本段論題“如何豐富閱歷如何豐富閱歷”。 （1分）分） 然后從閱歷

17、與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書 的關(guān)系進(jìn)行論證。（的關(guān)系進(jìn)行論證。（2分）分） 最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)“經(jīng)歷與讀書都能豐經(jīng)歷與讀書都能豐 富閱歷富閱歷”。（。（1分）（意思對(duì)即可。共分）（意思對(duì)即可。共4 分）分） 2015年議論文年議論文 13.請(qǐng)簡要分析第段的論證思路。（請(qǐng)簡要分析第段的論證思路。（4 分）分） 13.先提出觀點(diǎn)：經(jīng)典關(guān)注的是事物本先提出觀點(diǎn)：經(jīng)典關(guān)注的是事物本 質(zhì)的東西。（質(zhì)的東西。（1分）接著分析對(duì)于同一分）接著分析對(duì)于同一 新聞事件，經(jīng)典和平庸作品有不同的關(guān)新聞事件，經(jīng)典和平庸作品有不同的關(guān) 注點(diǎn)，突出經(jīng)典關(guān)注的是事物的本質(zhì)；注點(diǎn)

18、，突出經(jīng)典關(guān)注的是事物的本質(zhì)； 然后以兩部名著為例加以印證。然后以兩部名著為例加以印證。(2分分)最最 后，再次強(qiáng)調(diào)經(jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的后，再次強(qiáng)調(diào)經(jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的 東西。東西。 （1分）（意思對(duì)即可。共分）（意思對(duì)即可。共4 分）分） 論證思路：論證思路： 首先，擺出了首先，擺出了的觀點(diǎn)，的觀點(diǎn)， 然后解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義，然后解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義， 接著用接著用的論證方法生動(dòng)具體的論證的論證方法生動(dòng)具體的論證 了了的觀點(diǎn)；的觀點(diǎn)； 最后得出了最后得出了的結(jié)論。的結(jié)論。 先在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸先在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸 如如“首先首先”、“然后然后”、“接著接著”、 “最后最

19、后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。 做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表 述。述。 內(nèi)容類內(nèi)容類 （一）內(nèi)容概括（整體感知）（一）內(nèi)容概括（整體感知） 1、限定概括：、限定概括： 2、概述內(nèi)容：、概述內(nèi)容： 3.中心論點(diǎn)的提煉中心論點(diǎn)的提煉 4.說明對(duì)象與特征的概括說明對(duì)象與特征的概括 2012年年 8請(qǐng)簡要概括故事情節(jié)。請(qǐng)簡要概括故事情節(jié)。(3分分) 兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐， 和他擁抱、玩耍；和他擁抱、玩耍； 孩子的行為讓男子有了活下去的信心。孩子的行為讓男子有了活下去的信心。 (意思對(duì)即可。孩子的

20、行為，意思對(duì)即可。孩子的行為，2分；孩子分；孩子 行為產(chǎn)生的影響，行為產(chǎn)生的影響，1分。共分。共 3分分 2014年年 7本文寫了本文寫了“看自行車的女人看自行車的女人”的哪幾件的哪幾件 事？請(qǐng)用簡潔的語言分別概括。事？請(qǐng)用簡潔的語言分別概括。 (4分分) 她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。 她知道我沒零錢時(shí)，免收我的存車費(fèi)。她知道我沒零錢時(shí)，免收我的存車費(fèi)。 她不要我補(bǔ)給她的存車費(fèi)，還幫我抬車、她不要我補(bǔ)給她的存車費(fèi)，還幫我抬車、 捆紙箱。捆紙箱。 她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎 兜。兜。 2015年年 7請(qǐng)按事

21、情發(fā)生的先后順序概述請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述“我我”和和“他他” 之間的故事。（之間的故事。（4分）分） 幾個(gè)月前，他流落到馬山，幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我我”力給他買水買力給他買水買 糕，勸他回家。（糕，勸他回家。（1分，開端）分，開端） 我在步行返回的山路上，恰好攔剄他的車（發(fā)展我在步行返回的山路上，恰好攔剄他的車（發(fā)展 1）。）。 他沒認(rèn)出他沒認(rèn)出“我我”，給，給“我我”講了幾個(gè)月前在馬山講了幾個(gè)月前在馬山 發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他（發(fā)展發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他（發(fā)展 2）。）。 到馬山后我才知道他是專程送我的。（高潮與結(jié)到馬山后我才知道他是專程送我的。（高潮

22、與結(jié) 局）（局）（3分）（意思對(duì)即可。共分）（意思對(duì)即可。共4分）分） 10年、年、11年：本文的中心論點(diǎn)是什么年：本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分分) 14Z、請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的中心論點(diǎn)？（、請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的中心論點(diǎn)？（3） 14H、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)？（、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)？（3） 10、我們不應(yīng)滿足于做、我們不應(yīng)滿足于做“匠人匠人”，要有較高目標(biāo)、，要有較高目標(biāo)、 有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。 11、專心地做好一件事，就能有所收益。、專心地做好一件事，就能有所收益。 14、那些成就非凡、精神偉大、品格高尚的人（偉、那些成就非凡、精神偉大、品格高尚的人

23、（偉 人、巨人、名人、善人、好人）是需要我們仰視的。人、巨人、名人、善人、好人）是需要我們仰視的。 （3分；分；3個(gè)加點(diǎn)詞，答出任個(gè)加點(diǎn)詞，答出任2個(gè)得個(gè)得3分，答出任分，答出任1個(gè)個(gè) 得得2分，大意對(duì)即可；照抄原文的得分，大意對(duì)即可；照抄原文的得1分）分） 14H、閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀 書相輔相成）（書相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（分）二者不可偏廢。（1分）分） 論點(diǎn)的概括論點(diǎn)的概括 2015年年 11請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，從兩個(gè)方面概括人們請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，從兩個(gè)方面概括人們“對(duì)對(duì) 經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之”的原因。（的原因。（4分）分）

24、 11經(jīng)典本身是純粹的，它關(guān)注事物的本質(zhì)，經(jīng)典本身是純粹的，它關(guān)注事物的本質(zhì)， 在表現(xiàn)形式上不那么具備觀賞性，使讀者對(duì)它產(chǎn)在表現(xiàn)形式上不那么具備觀賞性，使讀者對(duì)它產(chǎn) 生隔膜。閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心生隔膜。閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心 境，而現(xiàn)代人習(xí)慣了浮光掠影的閱讀。（意思對(duì)境，而現(xiàn)代人習(xí)慣了浮光掠影的閱讀。（意思對(duì) 即可。一方面即可。一方面2分，共分，共4分）分） 論點(diǎn)是怎樣提出的（未考）：論點(diǎn)是怎樣提出的（未考）： 擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； 開門見山，提出中心論點(diǎn)；開門見山，提出中心論點(diǎn)； 針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題

25、， 通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； 敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論 點(diǎn)；點(diǎn)； 作者從故事中提出問題，然后一步步作者從故事中提出問題，然后一步步 分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論 點(diǎn)。點(diǎn)。 （二）詞語理解（二）詞語理解 品味詞語在具體語境中的含義及作用，品味詞語在具體語境中的含義及作用， 有常用詞、指代詞、特色詞、關(guān)鍵詞有常用詞、指代詞、特色詞、關(guān)鍵詞 的理解。的理解。 詞語的表達(dá)作用（表達(dá)效果）：詞語的表達(dá)作用（表達(dá)效果）： 2013年年 10全文十多次寫表示時(shí)間的詞句，有全文十多次寫表示時(shí)間的

26、詞句，有 什么作用？（什么作用？（4分）分） 表現(xiàn)媽媽等待的焦急。表現(xiàn)媽媽等待的焦急。 時(shí)間精確到分，突出孩子活動(dòng)的專注時(shí)間精確到分，突出孩子活動(dòng)的專注 投入。投入。 記錄事件的進(jìn)程，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。記錄事件的進(jìn)程，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 是故事矛盾的焦點(diǎn)，引發(fā)人們對(duì)文章是故事矛盾的焦點(diǎn)，引發(fā)人們對(duì)文章 主旨的思考。（意思對(duì)即可。每點(diǎn)主旨的思考。（意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分，分， 共共4務(wù)）務(wù)） （三）句子理解（含義）（三）句子理解（含義） 1、理解句子的深層含義。（就是解釋、理解句子的深層含義。（就是解釋 其中的關(guān)鍵詞：其中的關(guān)鍵詞： 2、理解句子在文章中的表達(dá)作用。、理解句子在文章中的表達(dá)作用。 （四）主

27、旨感悟（四）主旨感悟 聯(lián)系實(shí)際談感想：聯(lián)系實(shí)際談感想： 1、全文內(nèi)容與主旨、全文內(nèi)容與主旨 2、結(jié)合實(shí)際（例如）、結(jié)合實(shí)際（例如） 3、觀點(diǎn)鮮明理由充分、觀點(diǎn)鮮明理由充分 2013年年 11、本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛，有人認(rèn)為是、本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛，有人認(rèn)為是 表現(xiàn)童真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長。你贊同哪表現(xiàn)童真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長。你贊同哪 種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）分） 示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學(xué)回家晚了，示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學(xué)回家晚了， 媽媽很焦急，為他的安全擔(dān)心。媽媽對(duì)安安回家晚有媽

28、媽很焦急，為他的安全擔(dān)心。媽媽對(duì)安安回家晚有 疑問，卻沒有輕易下結(jié)論，而是親眼去看他到底做了疑問，卻沒有輕易下結(jié)論，而是親眼去看他到底做了 什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。 示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章用較示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章用較 多的筆墨細(xì)致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)，多的筆墨細(xì)致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)， 表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險(xiǎn)、愛探索的天性，充滿童真表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險(xiǎn)、愛探索的天性，充滿童真 童趣。童趣。 示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長。文章把安示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長。文章把安 安與媽媽在放

29、學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面 前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求 孩子，應(yīng)多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵孩子，應(yīng)多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵 護(hù)他們成長。護(hù)他們成長。 2014年年 10.從全文看，從全文看，“我我”為什么想為為什么想為“看看 自行車的女人自行車的女人”寫點(diǎn)兒什么？（寫點(diǎn)兒什么？（4分）分） 看自行車的女人的遭遇令看自行車的女人的遭遇令“我我”同情，同情， 她對(duì)她對(duì)“我我”的體諒、對(duì)工作的盡職盡責(zé)的體諒、對(duì)工作的盡職盡責(zé) 令令“我我”感動(dòng)。感動(dòng)。 看自

30、行車的女人是社會(huì)中弱者的代表，看自行車的女人是社會(huì)中弱者的代表， 為她寫點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他們，為她寫點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他們， 平等對(duì)待他們。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)平等對(duì)待他們。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)2 分，共分，共4分）分） （五）內(nèi)容補(bǔ)白題（五）內(nèi)容補(bǔ)白題 根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)等：根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)等： 、必須用原文人稱；、必須用原文人稱； 、必須仔細(xì)研讀具體語境、必須仔細(xì)研讀具體語境 （09年補(bǔ)寫心理年補(bǔ)寫心理“前方遭遇塌方前方遭遇塌方”；10年補(bǔ)寫討論年補(bǔ)寫討論 內(nèi)容內(nèi)容“尋找媽媽的尋物啟事尋找媽媽的尋物啟事”） 2009年）年）8第段中第段中”處省略了處省略了“我我”的心理

31、描寫的心理描寫 ，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)寫出來。，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)寫出來。(3分分) 答案：示例：不下吧，情況確實(shí)很危險(xiǎn)；下去吧，就答案：示例：不下吧，情況確實(shí)很危險(xiǎn)；下去吧，就 剩司機(jī)一個(gè)人了多不仗義啊。還是留下給他作個(gè)伴兒剩司機(jī)一個(gè)人了多不仗義啊。還是留下給他作個(gè)伴兒 吧，起碼能給他壯壯膽。（寫出猶豫的心理，吧，起碼能給他壯壯膽。（寫出猶豫的心理，2分；分； 語句通順，語句通順，1分；共分；共3分）分） 2010年）年）9第段開頭的第段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八處省略了同學(xué)們七嘴八 舌討論的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文補(bǔ)寫在下面。舌討論的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文補(bǔ)寫在下面。(3分分) 答案：示例：答案：示例：“我媽

32、媽特別愛嘮叨我媽媽特別愛嘮叨 ”“我媽媽很勤快，我媽媽很勤快， 每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生 ”“我媽媽我媽媽 總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費(fèi)時(shí)間總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費(fèi)時(shí)間”“ 我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我” (聯(lián)系聯(lián)系 上下文，用敘述的語言寫出上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌七嘴八舌”的內(nèi)容也可。的內(nèi)容也可。 （3分分) 議論文論據(jù)補(bǔ)充：議論文論據(jù)補(bǔ)充： 題型：根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：題型：根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例： 為文中的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)為文中的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù) 、可舉名人事例

33、、可舉名人事例 、可舉凡人事例、可舉凡人事例 、格式：人物事例簡短評(píng)價(jià)、格式：人物事例簡短評(píng)價(jià) 2011年議論文年議論文 14請(qǐng)給第段再寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。請(qǐng)給第段再寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3 分分) 示例：居里夫人致力于放射性元素的研示例：居里夫人致力于放射性元素的研 究，她專注于此，克服了重重困難，終究，她專注于此，克服了重重困難，終 于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳，為人類作出于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳，為人類作出 了巨大貢獻(xiàn)。了巨大貢獻(xiàn)。(古今中外的事例均可。事古今中外的事例均可。事 例例1分，突出目標(biāo)和專心分，突出目標(biāo)和專心2分共分共3分分) （六）內(nèi)容理解（六）內(nèi)容理解 2013年年 7放學(xué)回家的路程，媽

34、媽認(rèn)為只需十放學(xué)回家的路程，媽媽認(rèn)為只需十 五分鐘，安安卻走了一小時(shí)零十分。為五分鐘，安安卻走了一小時(shí)零十分。為 什么會(huì)有這樣的矛盾？（什么會(huì)有這樣的矛盾？（2分）分） 8第第-段中哪些語句為后文寫安安段中哪些語句為后文寫安安 放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾？放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾？ 2014年年 9本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者 是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第段為例是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第段為例 進(jìn)行分析。（進(jìn)行分析。（4分）分） 在敘述她免收在敘述她免收“我我”存車費(fèi)這件事后存車費(fèi)這件事后/進(jìn)進(jìn) 行了議論。（意思對(duì)即可。行了議論。（意思對(duì)即可。2分）分） 由她對(duì)由她對(duì)“

35、我我”的信任、體諒，的信任、體諒，/引起了引起了 “我我”對(duì)人與人之間猜度與信任的感慨，對(duì)人與人之間猜度與信任的感慨， 引人深思。（意思對(duì)即可。引人深思。（意思對(duì)即可。2分）分） 語言類語言類 （一）好詞賞析：（一）好詞賞析： 一般為動(dòng)詞、或形容詞，還有副詞和疊一般為動(dòng)詞、或形容詞，還有副詞和疊 詞。詞。 答題格式：答題格式： （1）用）用XX， （2）生動(dòng)傳神的寫出（表現(xiàn)）生動(dòng)傳神的寫出（表現(xiàn)）XX事物事物 （人）的（人）的XX特征，特征， （3）人物（作者）的情感）人物（作者）的情感 （二）修辭賞析：（二）修辭賞析： 常見修辭為：常見修辭為： 比喻、擬人（生動(dòng)形象）、比喻、擬人（生動(dòng)形象）

36、、 排比（增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣）、排比（增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣）、 夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、 對(duì)比（突出事物特征）對(duì)比（突出事物特征） 答題格式：（答題格式：（1）運(yùn)用了）運(yùn)用了修辭；（修辭；（2） 解釋修辭；（解釋修辭；（3）效果（生動(dòng)形象地寫出）效果（生動(dòng)形象地寫出 了）對(duì)象特性；（了）對(duì)象特性；（4）情感（贊美了）情感（贊美了 /歌頌了或批判了）歌頌了或批判了） 2013年年 9品讀第品讀第-段，從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任段，從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任 選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）分） “詞語運(yùn)用詞語運(yùn)用”示例：第段

37、示例：第段“三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵 門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲 中混著刺激的狂喜中混著刺激的狂喜”一句中一句中“躡手躡腳躡手躡腳”“”“尖叫尖叫”“”“摸摸”等等 詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時(shí)既害怕又異常興奮的樣子，詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時(shí)既害怕又異常興奮的樣子， 充滿了童真童趣。（相關(guān)語句，充滿了童真童趣。（相關(guān)語句，1分；句通順，分；句通順，1分：分析，分：分析， 2分，共分，共4分）分） “修辭方法修辭方法”示例：第段中示例：第段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上

38、去， 驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來” 一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了孩子們對(duì)跳墻的樂此不一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了孩子們對(duì)跳墻的樂此不 疲，表現(xiàn)了疲，表現(xiàn)了“小男生小男生”喜歡冒險(xiǎn)的天性。（相關(guān)語句，喜歡冒險(xiǎn)的天性。（相關(guān)語句，1分；分； 修辭方法，修辭方法，1分；分析，分；分析，2分，共分，共4分）分） “細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫”示例：第段中示例：第段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞地面上一只黑色的螞蟻，螞 蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走” 一句

39、，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面寫出了孩子們觀察的細(xì)致專注，一句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面寫出了孩子們觀察的細(xì)致專注， 表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。（相關(guān)語句，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。（相關(guān)語句，1分；細(xì)節(jié)描寫，分；細(xì)節(jié)描寫，1 分；分析，分；分析，2分。共分。共4分）分） 說明文語言說明文語言 （一）說明語言的表達(dá)效果：（一）說明語言的表達(dá)效果： 1、修飾、限制、程度、修飾、限制、程度 2、說明了什么內(nèi)容、說明了什么內(nèi)容 3、體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)形、體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)形 象、有趣性、科學(xué)性象、有趣性、科學(xué)性 （二）加點(diǎn)詞能否去掉（二）加點(diǎn)詞能否去掉 議論文語言議論文語言 1、修飾、限制、程度、修

40、飾、限制、程度 2、寫了、寫了內(nèi)容內(nèi)容 3、體現(xiàn)說理語言的深刻性、哲理性、體現(xiàn)說理語言的深刻性、哲理性、 簡明性、情理性、鮮明性簡明性、情理性、鮮明性 未考過未考過 寫作手法類寫作手法類 （一）藝術(shù)（寫作）手法賞析：（一）藝術(shù)（寫作）手法賞析： 對(duì)比與襯托、正面描寫和側(cè)面描寫、虛對(duì)比與襯托、正面描寫和側(cè)面描寫、虛 實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、以小見實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、以小見 大、欲揚(yáng)先抑、象征、聯(lián)想、想像、多大、欲揚(yáng)先抑、象征、聯(lián)想、想像、多 角度描寫（視覺、嗅覺、觸覺、味覺、角度描寫（視覺、嗅覺、觸覺、味覺、 聽覺）聽覺） （二）描寫：（二）描寫： 1、景物描寫的作用、景物描寫的作用

41、: （1）景物特點(diǎn)）景物特點(diǎn) （2）渲染氣氛）渲染氣氛 （3）烘托心情）烘托心情 （4）推動(dòng)情節(jié)）推動(dòng)情節(jié) （5）時(shí)代特點(diǎn)）時(shí)代特點(diǎn) 2011年漓江情韻年漓江情韻 開頭第開頭第1段的作用有涉及段的作用有涉及 2 2、人物描寫方法及作用、人物描寫方法及作用: : 答題格式：答題格式： （1 1）運(yùn)用）運(yùn)用XXXX描寫；描寫； （2 2）寫出人物）寫出人物XXXX的特征；的特征； （3 3）表現(xiàn)人物）表現(xiàn)人物XXXX性格（心情）；性格（心情）； （4 4）反映作品）反映作品XXXX主題主題 2014年年 8品讀第段和第段，從人物描寫的角品讀第段和第段，從人物描寫的角 度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（度

42、，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）分） 第段：主要運(yùn)用了外貌描寫。（第段：主要運(yùn)用了外貌描寫。（1分）分）“舊迷彩舊迷彩 服服”“”“老式舊布鞋老式舊布鞋”“”“腳面曬得很黑腳面曬得很黑”寫出了她衣寫出了她衣 服的廉價(jià)、穿著的過時(shí)、工作的辛苦?；颍悍牧畠r(jià)、穿著的過時(shí)、工作的辛苦?；颍骸八乃?兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐”寫出了她寫出了她 當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐。（意思對(duì)即可。當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐。（意思對(duì)即可。1分）分） 第段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。（第段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。（1分）分）“追追回回 頭看看頭看看慢慢走回慢慢走回?fù)炱饟炱鹎魄啤薄啊薄暗?/p>

43、抵”“”“哭哭” 寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。（意思對(duì)即寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。（意思對(duì)即 可?？?。1分）分） 3 3、人物形象及依據(jù)、人物形象及依據(jù): : 答題格式：答題格式： （1 1）性格概括；）性格概括； （2 2）具體事例；）具體事例； 2012年年 11文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。 請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。(4 分分) 教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān) 愛他人、尊重他人的美德。愛他人、尊重他人的美德。 善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子善良有愛心：同情乞討男子，

44、讓孩子 給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)， 不阻攔。不阻攔。 4 4、次要人物形象及作用、次要人物形象及作用: : 答題格式：答題格式： （1 1）情節(jié)（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、線索）；）情節(jié)（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、線索）； （2 2）主題（內(nèi)容、情感、主題）；）主題（內(nèi)容、情感、主題）； 2015年年 8.“頭裹苗帕的老婦人頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用在文中起什么作用? 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn) 行分析。（行分析。（4分）分） 情節(jié)：交代情節(jié)：交代“我我”面臨的困境，寫出面臨的困境，寫出“我我 ”步行返回的原因，為故事

45、情節(jié)的展開作鋪步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪 墊。主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)墊。主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn) 了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚 。（意思對(duì)即可。一個(gè)角度。（意思對(duì)即可。一個(gè)角度2分，共分，共4分）分） （三）插敘的作用（三）插敘的作用 補(bǔ)充情節(jié)；補(bǔ)充情節(jié)； 豐富形象；豐富形象； 突出中心突出中心 鋪墊下文；鋪墊下文； 交待原因交待原因 未考過未考過 議論文補(bǔ)充議論文補(bǔ)充 （一）論證方法：辨識(shí)論證方法，分析（一）論證方法：辨識(shí)論證方法，分析 其作用：其作用： 答題方式：答題方式： 1. 論證方法，論證方法， 2.解釋方法解釋方法 3.論證論點(diǎn)，論證論點(diǎn)， 4.顯得顯得（好處）（好處） 2011年年 16第段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么第段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么 論證方法論證方法?有什么作用有什么作用?(3分分) 比喻論證比喻論證(1分分)生動(dòng)形象生動(dòng)形象(1分分)地論證了地論證了 “一次只專心地做一件事，全身心地投一次只專心地做一件事，全身心地投 入并積極地把它做成功入并積極地把它做成功”(1分分)的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 (共共3分分) 古詩文閱讀古詩文閱讀 題題10年年 岳陽樓記岳陽樓記 出師