生物人教版八年級下冊代雪-植物的生殖

1、代雪-植物的生殖人教版第七單元第一章第一節(jié) 植物的生殖一、 教學目標（一）知識目標1、 描述植物的有性生殖和無性生殖。2、 列舉植物常見的無性生殖。3、 理解扦插、嫁接等方式是重要的植物無性生殖的手段。（二）能力目標1、 嘗試植物的嫁接。2、 形成逐步觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、 認同生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和家鄉(xiāng)發(fā)展中的重要作用。2、 體會植物通過多種多樣的生殖方式使物種得以延續(xù)和發(fā)展。（四）核心素養(yǎng)在達成三維目標的同時， 注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)， 尤其是培養(yǎng)學生家國情懷和提升學生創(chuàng)新實踐能力。2、 教學重點和難點1、 教學重點1） 描述植物的有性生殖和無性生殖

2、。2） 介紹無性生殖在生活中的應用。2、 教學難點1） 判斷植物的生殖方式。2） 描述植物的無性生殖，并列舉植物的無性生殖手段。3） 對比有性生殖和無性生殖的優(yōu)劣。3、 教學設計思路1代雪-植物的生殖9技術(shù) 探討科學技術(shù)博覽會家國情懷種子繁殖嫁接繁殖有性生殖概念無性生殖概念，嘗試制作有性生殖優(yōu)勢無性生殖優(yōu)勢取長補短造福家鄉(xiāng)四、教學準備1、收集植物的有性生殖和無性生殖的資料，制作多媒體課件。制作教學視頻、 學案和教學拼圖。2、分組實驗材料：用于枝接和芽接的砧木、接穗。五、課時安排1課時六、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖課堂引入1、導入新課師：茶山竹海的郁郁蔥蔥給永川帶來了盎然生機；五間

3、鎮(zhèn)的曷硒四瓜給夏日的永川送去j 一絲涼爽；黃瓜山梨的香脆可口滋潤了每一個永川人的心田；百里瓜果長廊、千畝茶山竹海裝點出一個大美永川！ 【播放視頻】師邊講邊播放視頻。師：今天我們走進美麗的永川，探索植物生殖的奧秘?！景鍟?7.1.1植物的生殖觀看視頻，體會植 物繁衍生息延續(xù) 生命的奇妙。明確 學習主題。通過欣賞植物王國孕 育生命的奇妙場景， 激發(fā)學生探索植物生 殖奧秘的興趣。探尋技木 手段1、創(chuàng)設情境師：我們永川的生態(tài)蔬果已經(jīng)引起了 “科技博覽會” 的注意，他們給我們發(fā)來了消息，邀請我們參會，我 們現(xiàn)在召開籌備會議?！菊n件展示】參會消息觀看視頻，調(diào)動生 活經(jīng)驗儲備，思考 作答梨的繁殖方 式。創(chuàng)

4、設情境的同時，融 入了本土元素，既增 加了親切感又能充分 調(diào)動孩子生活經(jīng)驗來 輔助認知。2、會議第一項議程：探尋技術(shù)手段師：同學們，你們覺得什么蔬果最具有家鄉(xiāng)特色？那 梨是用什么方式培育出來的？種子繁殖，還有呢，嫁 接繁殖，嗯點子不錯。會議第二項議程：攻克技術(shù)難關(guān)1、分組師：剛剛啊同學們用不同的看法，有的想用種子繁殖， 而有的同學想用嫁接繁殖。那我們一起去黃瓜山中華 梨村來一探究竟。這兒啊后兩輛班車，一輛開往梨種 子繁殖研發(fā)基地，另一輛開往梨嫁接繁殖研發(fā)基地?！緮[放分組示意牌】師：請同學們選擇自己感興趣的繁殖方式，對照班車 入座，準備前往種子繁嫡研發(fā)基地的同學們請在這3列整裝集合，準備去嫁接繁

5、嫡研發(fā)基地的同學們請在 這3列整裝集合。時間緊迫，開始吧！同學們，準備 好了嗎？請坐穩(wěn)拉好，跟著班車飛馳來到研發(fā)基地， 一起去攻克技術(shù)難關(guān)。2、學生活動師：每個研發(fā)基地都有自己的技術(shù)長廊、實踐園地和 成果展示。我們先請每個基地派出幾位小助手，分發(fā) 一下資料，技術(shù)長廊提供的技術(shù)手冊人一份。【師張貼布置白板】技術(shù)長廊、實踐園地、成果展示。(1) 技術(shù)長廊、實踐園地師：接卜來的時間，請同學們結(jié)合書上 p3-6的內(nèi)容完 成技術(shù)手冊，時間緊迫，開始！師：接下來，請大家從課桌下取出由實踐園地提供的 錦囊，參照技術(shù)手冊里的內(nèi)容提示，完成錦囊里的任 務，然后請選派出一名基地技術(shù)發(fā)言人，過會兒來成 果展示，展示

6、你們小組的成果，開始行動吧！(2) 成果展示種子繁殖研發(fā)基地展示師：已經(jīng)率先完成的同學請舉手示意老師。我們掌聲有請種子繁殖研發(fā)基地的技術(shù)發(fā)言人來為大家介紹他們的成果，請帶上你的技術(shù)手冊和錦囊。展示技術(shù)手冊里的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，在成果展示再現(xiàn)你的拼 圖?！就秸故緋pu種子繁殖的過程。師：種子研發(fā)基地的發(fā)百人生物系養(yǎng)同，表達目匕力好。嫁接繁殖研發(fā)基地展示師：嫁接繁殖研發(fā)基地的技術(shù)發(fā)言人在哪里？有請。 請展示技術(shù)手冊里的關(guān)鍵部位，并演示操作步驟。學生根據(jù)作答內(nèi) 容分組。學生分組討論、實 踐并展示。完善導 學案，并根據(jù)實踐 園地所供材料，完 成植物后性生殖 的拼圖或蕓試植 物的嫁接。再分組 交流討論。分組學

7、習、討論和實 踐。根據(jù)提供的資料，學 生自主學習、討論和 實踐，回憶所學的同 時，收獲新知。攻克技術(shù) 難關(guān)攻克技術(shù)難關(guān)師：嫁接繁殖研發(fā)基地的技術(shù)發(fā)言人能快速提取信 息，動手能力強。師：他為我們演示的是嫁接的枝接還是芽接呢？3、嫁接步驟和成功關(guān)鍵(1)嫁接步驟師：剛剛嫁接繁殖研發(fā)基地的技術(shù)發(fā)言人為我們演示 了他們的操作，現(xiàn)在我們遠程連線果農(nóng)花農(nóng)，看一下 這個小組的技術(shù)是否完善?！静シ乓曨l】果農(nóng)花農(nóng)枝接、芽接技術(shù)操作視頻。師：嫁接基地技術(shù)發(fā)言人操作是否規(guī)范？如何改進？ 【指導糾正】糾正學生操作中的錯誤示范。師：科學都是在一次次的錯誤嘗試中得到的進步。勇 于嘗試，你已經(jīng)很棒了！(2)嫁接成功的關(guān)鍵師

8、：嫁接技術(shù)看似簡單，但有一些需要注意的關(guān)鍵點接穗和砧木的形成層必須緊密結(jié)合。什么是植物 的形成層呢？形成層是一種分生組織，能夠不斷分裂 產(chǎn)生新細胞，所以有極強的自愈能力，緊密結(jié)合后， 不斷分裂產(chǎn)生的新細胞可以使它們?nèi)诤铣砷L為一棵 新植株。師：如果嫁接過程中注意了這一點，基本可以宣告成 功了。老師為大家?guī)砹藘赡昵凹藿映晒Φ闹仓辍？?到同學們驚訝的表情了，這就是科技力量帶給我們的 震撼！ 一株是桃子作為砧木， 紅脆李作為接穗的植株; 一株是枳殼作為砧木，沃柑作為接穗的植株?！炯藿映善氛故尽繋煟何覀兛梢郧逦目吹?，當砧木和接穗的形成層緊 密結(jié)合之后，這一部分不斷分裂產(chǎn)生的新細胞可以融 合成長為一棵

9、新植株。4、植物有性生殖的概念：師：經(jīng)過大家的群策群力，我們已經(jīng)揭開了梨種子繁 殖和嫁接繁殖的神秘面紗?！編煆堎N布置白板】種子繁殖、嫁接繁殖。師：像種子繁殖這種方式，是什么發(fā)育成的新個體？ 而受精卵是什么與什么的結(jié)合？種子繁殖就是精子， 與卵細胞，結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新植 株的過程。師：種子繁殖經(jīng)歷的過程，又稱為植物的有性生殖。有沒有表達小能手為大家闡述一下什么是植物的有 性生殖呢？【師張貼布置白板】有性生殖。【師課件展示】有性生殖概念。學生理解嫁接技 術(shù)成功的關(guān)鍵。觀 察嫁接成品形成 層接合處，直觀形 象理解。學生根據(jù)實踐園 地動手操作的內(nèi) 容，自己理解并總 結(jié)出植物有性生 殖的

10、概念。明確規(guī)范化的技術(shù)操 作步驟，了解并直觀 體會嫁接成活關(guān)鍵。自主小結(jié)歸納植物的 有性生殖的概念。攻克技術(shù) 難關(guān)5、植物無性生殖的概念：師：嫁接繁殖有沒有受精卵？有沒有精子和卵細胞的 結(jié)合？嫁接繁殖從母體上取卜一段枝條或嫩芽，未經(jīng) 兩性生殖細胞結(jié)合，直接由這段枝條嫩芽形成新植 株，這既是植物的嫁接繁殖， 也稱為植物的無性生殖。 有沒有同學能為大家嘗試歸納什么是植物的無性生 殖？【師張貼布置白板】無性生殖?！編熣n件展示】無性生殖概念。學生根據(jù)實踐園 地動手操作的內(nèi) 容，自己理解并總 結(jié)出植物無性生 殖的概念。自主小結(jié)歸納植物的 無性生殖的概念。展開技術(shù) 比拼1、會議第三項議程：展開技術(shù)比拼師：

11、(1)我們來總結(jié)一下，有性生殖過程，有卵細胞、 精子的參與嗎？有受精作用嗎？而無性生殖呢？但 它有母體器官形成的新個體嗎？師：我們已經(jīng)順利攻克了技術(shù)難關(guān)，到底哪種繁殖方 式更好呢？接下來我們就比一比，下哪個基地在 這次技術(shù)比拼中能取得最終的勝利。(2)遺傳特性師：既然有性生殖是雙親生殖細胞結(jié)合形成的受精卵 發(fā)育而來，那新個體繼承了誰的遺傳特性？無性生殖 呢？直接由母體發(fā)育而來，新個體繼承了誰的遺傳特 性？(3)與母體的性師：那在保持與母體的性方面，誰做的更好？(4)后代個體變異師：有性生殖過程中，生殖細胞的兩兩結(jié)合，是否會 出現(xiàn)后代個體變異的可能？師：那無性生殖呢？嫁接時，砍掉了砧木上的枝芽，

12、 嫁接成功后，新植株接穗上結(jié)出的果實與接穗母體結(jié) 出的果實一模一樣，說明接穗的遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改 變。所以，無性生殖后代個體變異可能性很小。(5)對比學習，探討優(yōu)勢師：根據(jù)分析，嫁接繁殖方式的技術(shù)人員，你們覺得 自己的優(yōu)勢在哪里？(保留優(yōu)良性狀)嫁接繁殖確實 很有優(yōu)勢，那種子繁殖呢，你們認輸了嗎？那你們的 優(yōu)勢在哪里？師：省時省力，農(nóng)作物大批量生產(chǎn)時，仍以種子繁殖 為主。師：變異可能廣生新品種，如果新品種口感更好呢？ 那如何將這個新品種保留卜來？師：是誰將它們保留下來？是掌握技術(shù)的人們，看來 科技改變生活??！進一步對比學習， 思考、比較并理解 兩種生殖方式的 特點和優(yōu)劣。通過深入的對比學 習，

13、理解兩種生殖方 式的特點和優(yōu)劣。推f術(shù) 應用1、會議第四項議程：推廣技術(shù)應用師：這樣優(yōu)良的植物繁殖技術(shù)，不止用來培育梨，在 培育其他植物時，也得到了廣泛的應用，同學們，你 們還想了解什么水果花卉的繁殖方式？【請學生暢談想法】師：老師準備介紹幾種，日常生活中大家熟悉的水果 花卉的繁殖方式?！菊故尽繋熣故緦嵨铩！菊n件展示】點擊鏈接了解繁殖方式。同學們求知欲太強了，很遺憾，老師沒能為大家 介紹所有水果花卉的繁殖方式，這些留待課下同學們 自行查閱資料。2、情感升華師：優(yōu)質(zhì)瓜果的果甜瓜香，繁花似錦的花卉植被，科 學技術(shù)早已改變了我們的生活！每一次家鄉(xiāng)的飛躍， 都印證著科學技術(shù)的力量，正所謂，一人一生念一故 鄉(xiāng)，一蔬一果懷一份情。