一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件

1、一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件特征碼標(biāo)簽:特征碼一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件 *關(guān)鍵詞：浪花，課件，語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件 *簡(jiǎn)介：導(dǎo)語(yǔ)：心有明燈，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。以下為大家介紹一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件*，歡迎大家閱讀參考!一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件1第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。2、一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件 *內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)：心有明燈，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。以下為大家介紹一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件*，歡迎大家閱讀參考!一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件1第一課時(shí)教學(xué)目

2、的：1、認(rèn)識(shí)本課 8個(gè)生字和 3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：l、認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。2、通過想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀？誰(shuí)去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）3、出示電腦小女孩在沙灘

3、玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？6、小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ)：浪花 玩耍 笑了 跑來(lái) 唱歌 眼淚送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。二、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)第一段：1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。）板書：輕2、浪

4、花怎么輕輕地走來(lái)？請(qǐng)同學(xué)表演。3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。4、指名讀。5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？8、學(xué)生練習(xí)讀。9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑 跑10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）11、（指板書說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對(duì)浪花

5、的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。（二）學(xué)習(xí)第二段：1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。2、同桌同學(xué)互讀互評(píng)。3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？5、你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三段：l、學(xué)生齊讀第二段。2、練習(xí)用“像”說(shuō)話。（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

6、三、指導(dǎo)背誦：l、自己試著背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齊背。四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。學(xué)生編出小兒歌：（l）浪花浪花多美麗，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會(huì)兒仰頭又低頭，浪花浪花你多美，真像美麗的藍(lán)海豚，浪花浪花我真羨慕你?。?）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，綠綠的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板書：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3完成課后練習(xí)2、3、4題。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。2完成課后練習(xí)2、3、4題。教學(xué)難點(diǎn)：1正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。2課后

7、練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。教學(xué)過程：一、正確、流利地朗讀課文結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過讀書表達(dá)上來(lái)。二、識(shí)字教學(xué)（一）鞏固生字詞的音。1自己小聲讀讀本課的生字。2同桌小伙伴互讀生字。3抽讀生字學(xué)法。（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：1學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。2以小組為單位討論記憶字形的好辦法。3請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：浪：lng 用熟字加偏旁記憶：“良”字加上三點(diǎn)水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“ ”旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。玩：wn 用公園的“園”去掉大口框，換成王字旁就是“玩”字。組詞：玩耍

8、。笑：xio 上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“夭”字，注意第一筆是撇。“夭”字不要寫成“天”字。組詞：笑話、可笑。都：du 用熟字加偏旁的方法記?！罢摺弊旨由稀岸杜浴本褪恰岸肌弊?。組詞：首都。跑：po 在獨(dú)體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字?！芭堋睘槭裁词亲阕峙阅?？“跑”需要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。唱：chng 左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)“曰”字。也就是“昌”字，合起來(lái)就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。給：gi 學(xué)生用換偏旁的方法記，“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞：送（給）、還（給）、給面子貝：bi 用順口溜的方法幫助記憶，“小人戴方帽，活象小

9、寶寶”。也可以用比較的方法記憶，用“貝和見”進(jìn)行比較，把“見”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點(diǎn)”就是“貝”字。組詞：貝殼。4電腦出示詞語(yǔ)；學(xué)生讀。三 寫字教學(xué)：1學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。2學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！3學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱4教師范寫：“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長(zhǎng)，“捺”書寫的稍長(zhǎng)一點(diǎn)?！岸肌笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字

10、？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長(zhǎng)。“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，筆畫“ ”寫在中心點(diǎn)上，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。電腦出示3個(gè)部體：“ ”“ ”“ ”讓學(xué)組“唱”

11、字。a點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：b讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對(duì)，部體返回原位置。正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：5學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評(píng)！7同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。8學(xué)生書寫其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)：1學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。2學(xué)生抄寫詞語(yǔ)，每詞3遍。五、完成課后練習(xí)：1照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：學(xué)生填寫詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。2讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。六、朗讀全文：七、教師小結(jié)：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了浪花這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可

12、愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！八、板書：一年級(jí)語(yǔ)文浪花課件2教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解重點(diǎn)句子的意思。發(fā)展：在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。教育：通過理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示c

13、ai課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（cai 出示課題）二、初讀課文1、配樂配圖聽老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？三理解課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)?。繉?duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！2、品讀第二句。渡：咦！聽聽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了?。┏鍪綾ai，聽聽海浪的聲音（1）齊讀第二句話。（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。

14、（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？（3）指名讀第二句話（4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢?。?）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。（7）自由練習(xí)（8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕?。?）齊讀3、品讀第三句渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？（1）看圖說(shuō)說(shuō)（2）指名讀第三句（出示第三句）（3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音??？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭芑丶摇笔鞘?/p>

15、么意思呢？（4）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？（5）誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。（6）自由練習(xí)（7）小組選代表比賽讀4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣啊？（板“可愛”）你們喜歡可愛的浪花嗎？5、齊讀這一段6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！（二）第二段出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn)渡：不久，這個(gè)可愛的

16、小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。2、讀第一句（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺?。?）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀（4）指名讀（5）齊讀3、讀第二句渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)?lái)了許多禮物。有些什么呀？1）、指名讀第二句話。2）、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌3）、“捧來(lái)”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）4、讀第三句看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。（三）第三段齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）三、歸納總結(jié)1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來(lái)了；5.