完整版人教版一年級(jí)十幾減九教案

1、最新資料推薦人教版一年級(jí)十幾減九教案人教版一年級(jí)十幾減九教案第1頁(yè)人教版一年級(jí)十幾減九教 案篇一：一年級(jí)下冊(cè)教案十幾減九1.2.1 十幾減9篇二：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_十幾減9教案十幾減九教學(xué)設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生通過會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ) 上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2 、讓學(xué)生通過小組合作、交流、體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣性， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。3 、讓學(xué)生通過自己提出問題，解決問題的過程感受數(shù)學(xué)來(lái)源于 生活。教學(xué)重點(diǎn)：1 、初步了解十幾減9的計(jì)算方法，并能探究多種方法。2 、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題并加以理解。教學(xué)難點(diǎn)：人教版一年級(jí)十幾減九教案 第

2、2頁(yè)能夠運(yùn)用想加算減破十法 的方法來(lái)計(jì)算十幾減9，探究多種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 .口算。9 十3 9十79 十49 十6 9十9 9十29 十59 十8 2.在 括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十()=129 十()=13 9 十()=149 十()=15 二、新授：1 出示教科書 P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思 ?( 有 15 個(gè)氣球，買了 9 個(gè)，還有幾個(gè) ?) 想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 =提問：如果沒有圖，要算 15 減 9 等于幾，該怎樣想? 人教版一年級(jí)十 幾減九教案 第 3 頁(yè) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有

3、以下幾種情況：(1)9 加 6 得 15，15 減 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6 ，15 減 9 等于 6； (3)10 減 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15 減 5 等于 10 ，再減 4 等于 6 。對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢 ? 2小朋友玩套圈游戲， 投了 14 個(gè)圈，有 9 個(gè)沒套中，套中了幾個(gè) ? 提問：(1) 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?(學(xué)生回答后，教師板書：149 =) (2)得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)5。3 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容

4、？(十幾減 9) 教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢 ？ 人教版一年級(jí)十幾減九教案 第 4 頁(yè) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的 方法進(jìn)行計(jì)算。三、 鞏固練習(xí)1、完成課本第10頁(yè)做一做第一題 讓學(xué)生在桌 子上用小棒擺一擺并說(shuō)出想的過程，然后指名說(shuō)，再在（）填上數(shù)。2 、完成課本10頁(yè)做一做第二題 （1）、讓學(xué)生獨(dú)立圈圖計(jì)算（2）、全班反饋（反饋是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圈圖時(shí)的想法，從而加深學(xué)生的 印象及了解他們的計(jì)算方法）（3）、完成課本第10頁(yè)第三題 學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板做一做，并且說(shuō)一說(shuō)喜歡用哪一種。四、全課小結(jié)教學(xué)板書：十幾減9 12-9=人教版一年級(jí)十幾減九

5、教案 第5頁(yè)1、想：9+ （ 3）=122、想、10-9=1 12-9=（3） 1+ （ 2）=3十幾減九 說(shuō)課設(shè)計(jì) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生通過會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ) 上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2 、讓學(xué)生通過小組合作、交流、體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣性， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。3 、讓學(xué)生通過自己提出問題，解決問題的過程感受數(shù)學(xué)來(lái)源于 生活。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：1 、初步了解十幾減9的計(jì)算方法，并能探究多種方法。2 、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題并加以理解。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用想加算減破十法的方法來(lái)計(jì)算十幾減 9 ，探究多種方法 來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程 人教版一年級(jí)十幾減九教

6、案 第 6 頁(yè) 一、復(fù)習(xí) 1 口 算。9 十 3 9 十 79 十 49 十 6 9 十 9 9 十 29 十 59 十 8 2在 括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十（）=129 十（）=13 9 十（）=149 十（）=15 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新課打下基礎(chǔ)。） 二、新授：1 出示教科書 P10 的圖。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思 ?（ 有 15 個(gè)氣球，買了 9 個(gè)，還有幾個(gè) ?） 想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 =人教版一年級(jí)十幾減九教案第7頁(yè)提問： 如果沒有圖，要算 15 減 9

7、 等于幾，該怎樣想 ? （ 設(shè)計(jì)意圖： 提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：（1）9 加 6 得 15，15 減 9 等于 65 （2）15 可以分成 9 和 6 ，15 減 9 等于 6； （3）10 減 9 等于 1 ，l 加 5 等于 6； （4）15 減5等于10 ,再減4等于6。對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。 進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)6。2 .小朋友玩套圈游戲，投了 14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了 幾個(gè)

8、？提問：（1） 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?（學(xué)生回答后，教師板書：149 =）人教版一年級(jí)十幾減九教案 第8頁(yè)（2）得多少？怎樣想 的？教師板書得數(shù)5。3 .小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí) 也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、完成課本第10頁(yè)做一做第一題讓學(xué)生在桌 子上用小棒擺一擺并說(shuō)出想的過程，然后指名說(shuō)，再在（）填上數(shù)。2 、完成課本10頁(yè)做一做第二題 （1）、讓學(xué)生獨(dú)立圈圖計(jì)算 （2）、全班反饋（反饋是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圈圖時(shí)的想法，從而加深學(xué)生的印象及了解他們的計(jì)算方法）（3）、完成課本第

9、10頁(yè)第三題 學(xué)生 獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板做一做，并且說(shuō)一說(shuō)喜歡用哪一種。 人教版一年級(jí)十幾減九教案 第 9 頁(yè) 四、全課小結(jié) 說(shuō)教學(xué)板 書：十幾減 9 12-9= 1 、 想：9+ （3）=122、想、 10-9=1 12-9=（3） 1+ （2）=3 十幾減九 教學(xué)反思 在課堂中，基于學(xué)生課前已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的十幾減 9 了, 所以 教學(xué)重點(diǎn)就不是單純是滿足讓學(xué)生會(huì)算 , 而是讓他們了解不同的思路 在不同的情況下選擇好的方法計(jì)算 , 以拓展思路。因此，應(yīng)該為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生 都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法， 都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題 的喜悅，使學(xué)生的合作交流

10、能力得到提高， 促進(jìn)他們的發(fā)散思維和優(yōu) 化思想的培養(yǎng)。優(yōu)化思想和規(guī)律的歸結(jié)，絕大部分孩子都能較好掌握?？墒牵n堂上的多種算法 , 也給個(gè)別孩子的思維帶來(lái)了混淆， 這孩 子依然選自己熟悉的方法來(lái)解決問題 , 覺得自己的方法是最人教版一 年級(jí)十幾減九教案 第 10 頁(yè) 好的。我想，練習(xí)是好方法熟練的基礎(chǔ)，應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)，多加鞏固提 高計(jì)算能力。篇三：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì) 十幾減九 課 時(shí) 備 課 12 3 4 篇四：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè) - 十幾減九 篇五：基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減九 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9退位減法教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社 2019年版 教

11、學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)主題：20以內(nèi)的退位減法課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：鄭州市二七區(qū) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 人教版一 年級(jí)十幾減九教案 第11頁(yè) 能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與 他人交流各自算法的過程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問題。2. 教材分析 一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了 10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（不進(jìn)位、不退位），并學(xué)會(huì)了利用相關(guān)的知識(shí)解決求總數(shù)、 求剩余的問題；生活中求剩余的現(xiàn)象 很多，需要用到更大的數(shù)來(lái)解決，那么20以內(nèi)的退位減就是學(xué)生學(xué) 習(xí)的需求；牢固掌握20以內(nèi)的退位減是小學(xué)階段計(jì)算的核心， 而退

12、 位減是小學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)。本節(jié)課是20以內(nèi)退位減的第一課，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌 握方法，明白口算的道理非常重要。3. 學(xué)情分析通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減9的題 目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還 有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減10來(lái)推算十幾減9、 連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒 有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很 大?？磥?lái)幫助學(xué)生自主探究算理， 掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的。 人教版一年級(jí)十幾減九教案 第 12 頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過小組內(nèi) 的觀察和

13、操作，會(huì)用自己的語(yǔ)言表述 159 的口算方法。2. 通過口算 15 9，理解口算的道理，對(duì)比各種方法，會(huì)選擇優(yōu) 化的方法正確口算十幾減 9 。3. 在解決問題的過程中， 感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 能正確運(yùn)用十幾 減 9 解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)任務(wù) 任務(wù) 1 ： 以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)自己口算 159 的方法。任務(wù) 2 ：回答兩個(gè)問題：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算 159 的？和哪種方法算得又對(duì)又快？； 選擇又對(duì)又快的方法口算 139；完成做一做第 2 題和第 11 頁(yè)第 2 題。任務(wù) 3 ：完成教材第 11 頁(yè)第 8 題，編一道用十幾減 9 解決的實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備：為 每小 組準(zhǔn) 備 1 捆零 5 根 小棒 （ 1 捆 10 根） 學(xué) 50pxwidth=450px alt二人教版一年級(jí)十幾減九教案 title二人教版一年級(jí) 十幾減九教案/人教版一年級(jí)十幾減九教案第13頁(yè)布置作業(yè)：基礎(chǔ)練習(xí)1.圈一圈，算一算. 16-9 = 18-9=口 2.想一想，算一算。（1）17- 9=，先想: +9=17,那么，17-9=口。（2）15-9=口，先想：16 分成 10 和口，10-9二，口 +二，所以，15-9=口。3.看圖列式。（1）個(gè)口0二口（個(gè)