金珍娣教學(xué)設(shè)計

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級二年級單元第五單元教材版本人教版課程名稱 紙船和風(fēng)箏一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 紙船和風(fēng)箏是一篇感人至深的童話故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。教學(xué)本課時，主要以“學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性”為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，并有的放矢地滲透識字方法。同時采用多種形式細(xì)讀文本，體會小熊與小松鼠獲得友誼的幸福，通過閱讀體驗，拉近學(xué)生與文本之間的對話，感受“擁有朋友，一生幸福”的人生真諦。2.學(xué)情分析紙船和風(fēng)

2、箏是以紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友為主題的感人文章，對學(xué)生來說，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，發(fā)展他們友誼的紐帶并不難，所以學(xué)生比較容易理解和體會松鼠和小熊的友誼。二年級的學(xué)生也具有一定的自助學(xué)習(xí)能力，所以在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點） 認(rèn)讀8個生字，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法，會寫“幸、福”兩個字。正確、流利、有感情地朗讀課文第16自然段，體會松鼠和小熊的友誼。感受交朋友帶來的快樂。 教學(xué)重點1 交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式

3、電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明（一）啟發(fā)導(dǎo)入1、今天，老師給你們帶來了兩件禮物。(出示紙船)瞧，這是什么？板書：紙船，齊讀。2、另一件禮物，課件：風(fēng)箏)指名讀，我聽見了，（教師指“箏”字）這個字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？（輕聲。）誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。3教師小結(jié)：“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。4、師補(bǔ)充課題（和風(fēng)箏），一起讀。紙船和風(fēng)箏還有一個美好的故事呢！我們趕快到課文中去看看吧！使用PPT出示詞語和風(fēng)箏圖片（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）讀書要求： 1、輕聲讀課文

4、，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、如果遇到不會認(rèn)的字請書本下面的小樹葉幫助或者自己想想辦法。 3、給自然段標(biāo)序號，完成以后坐端正。（二）認(rèn)認(rèn)讀讀生字（出示課件）（1）開小火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀（比較“樂壞了受不了”。）指名讀你們發(fā)現(xiàn)了什么？（“了”是多音字。）（2）齊讀。過渡：小朋友們，這首兒歌里不僅藏著生字寶寶，還藏著一個有趣的故事呢！使用PPT在電子白板上出示讀書要求和本課的生字詞語，便于學(xué)生認(rèn)讀。（三）學(xué)習(xí)課文第一部分（2自然段）（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、故事發(fā)生在一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，（出示圖1）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的樹林，也有綠綠的草地，草地上鋪滿五顏六色的小花。故事里的一對好朋友就

5、住在這個美麗的地方，它們是誰呀？2、自由讀讀第一自然段，請一位小朋友把它們找到家。課件出示：第一自然段3、誰愿意幫把松鼠和小熊送找到家？（指名貼畫）你能告訴大家為什么這樣貼嗎？、多會讀書的孩子呀！大家齊讀這一段。（二）整體感知第一部分（2段）。孩子們，松鼠住在高高的山頂，小熊住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，它們卻是最好的朋友！快速地讀讀第26自然段，看看它們是怎樣成為好朋友的？自由讀，指名說。（紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友。）（三）學(xué)習(xí)第2自然段。1、找找哪一段是描寫松鼠折紙船的？出示第2自然段。2、你發(fā)現(xiàn)了什么?“”漂呀漂”，比較句子：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。紙船漂到了小熊的家門口。3、課

6、件演示：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。4、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎（z）了一只風(fēng)箏。出示第四自然段，學(xué)習(xí)多音字：扎出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運用。（四）重點學(xué)習(xí)第、第自然段，感受“樂壞了”。、當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時候有什么表現(xiàn)呢？（指名說）課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。是呀，小熊拿起紙船一看，引讀樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，引讀也樂壞了。2、“樂壞了”，你們能換個詞嗎？（指名說，比如高興極了等）是呀，小熊和松鼠樂壞了！3、你看，小熊樂得怎么樣？（課件出示小熊圖，引

7、導(dǎo)看圖說話：動作表情）4、多快樂的小熊呀！現(xiàn)在，你們就是小熊，你們能把自己的快樂讀出來嗎？出示第三自然段先自己練讀，再指名讀。（隨機(jī)評價：你把快樂藏在心里了，誰能表現(xiàn)出來！聽出來了，你有點兒高興，誰能比他更高興！從你臉上的表情，我就看出來你樂壞了！你真能讀書，把小熊手舞足蹈的動作都表現(xiàn)出來了?。?、在生活中，什么事情也把你樂壞了！誰來說說。6、拿到紙船的小熊因為松鼠的心意情意友誼樂壞了，那么，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，為什么也樂壞了呢？(課件：第五自然段)請一位小朋友讀這一段。7、小松鼠，你為什么樂壞了？（指名說）8、所以，小松鼠樂壞了！誰愿意把快樂和大家一起分享？（指名讀）你們覺得他讀得怎么

8、樣？你能超過他嗎？讓我們把快樂寫在臉上，齊讀第五自然段。9、老師把松鼠和小熊交朋友的情節(jié)編成了兒歌，大家想讀嗎？自由讀，齊讀。課件： 折紙船，放松果。 扎風(fēng)箏，掛草莓。 帶著真誠的祝福，樂壞了松鼠和小熊。10、我會說：我想把祝福送給（ ），祝（ ）?。ㄎ澹┛偨Y(jié)牙也有咬舌的時候，再好的朋友也有不開心的時候，小熊和松鼠之間的友誼能不能經(jīng)得起時間的考驗?zāi)?？我們下?jié)課去學(xué)習(xí)。使用PPT在電子白板上出示重點句子和語段，便于學(xué)生朗讀理解。（四）指導(dǎo)寫字1、小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，松鼠把快樂折進(jìn)紙船里，紙船和風(fēng)箏給小熊和小松鼠帶來了幸福，出示：祝、福。這兩個字就是這節(jié)課我們要寫的字。2、仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師范寫：“祝、福”。學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫