江姐課堂教案設計

1、江姐課堂教案設計教學目標1 自主學會本課生字新詞。2 有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人 物相應的語氣，背誦課文第 4、5 自然段。3 理解課文內(nèi)容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解 人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。4 激發(fā)學生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生 活來之不易。教學重難點 由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無 畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。教學課時一課時教學過程一朗誦詩詞，導入新課，了解江姐1 師激情朗誦紅梅贊一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這 首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什 么?（ 指生暢談，感受紅梅傲雪的

2、精神。 ）2 出示紅梅傲雪圖和紅梅贊一詞，生有表情地朗誦。3 講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多 有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是 頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨 氣的人。江姐就是其中最具代表性的一位。 （板：江姐 ）4 出示關于江姐的文字資料，讓學生抓住資料中最能觸動自己 心靈的文字談感受，了解江姐。5 過渡：今天，我們就一起來學習關于江姐的一個片段，看這 個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。二走進文本，感知文意，了解故事起因1 輕聲細讀課文，要求：（1） 把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。（2） 思考：課文講述

3、的是在什么情況下發(fā)生的事情 ?2 讀后交流：（1） 出示文中生詞和一些較難讀的詞語， 學生開火車讀， 老師口 頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。（2） 快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事 情?（ 讓學生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情 ）3 哪一段交代了事情的起因 ?找出來讀一讀 （生讀第 1 段）。4 這一段中，點明故事起因的一個關鍵詞是什么 ?（轉(zhuǎn)移） 對江姐 來說，這次轉(zhuǎn)移意味著什么 ?你是從哪些句子讀出來的 ?（ 以文中的語 句為依據(jù)，讓學生明白江姐轉(zhuǎn)移的實質(zhì) ）5 作者為什么還要在這一段開頭交代當時的天氣情況，有什么 別的用意嗎 ?6 面對所謂的“轉(zhuǎn)移”

4、江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢 ?接下來，我們 將與她進行面對面地交流，深入她的內(nèi)心世界。三抓好事件，品讀細節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)1 用心默讀 2?5 自然段，思考：面對所謂的“轉(zhuǎn)移”，江姐都 做了哪些事 ?2 讀后交流。 （ 師相機板書：塞好提綱梳妝打扮 ）3 再次細細咀嚼這幾段文字，哪些細節(jié)最讓你心動，就在相應 的文字旁寫下自己的體會。 （ 在這一環(huán)節(jié)中，重點交流江姐“梳妝打 扮”的細節(jié) （出示） ，師做好朗讀指導 ）4 過渡：就在江姐梳妝打扮的同時，特務在門外不停地催促， 于是江姐準備告別女室的同志。 下文就是江姐與同室難友深情話別的 場景。 （板：深情話別 ）（1） 出示 715 段（11、12、

5、13、14 段用省略號代替 ）在音樂的 伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話 （注意人物說話的表情、語氣 ） ， 練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友， 此刻你的心里在想些什么 ?你的心情又是怎樣的 ?問江姐：能告訴大家 你此刻的心情嗎 ?（ 讓學生學會設身處地地去讀、 去想，深入人物的內(nèi) 心世界）（2） 老師提出自己感受深刻的詞語 （ 第 8 段中的“接過”和“遞 還” ）這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎 ?（ 交流感受同志之間的 深情厚誼。 ）5 引導學生找出省略號省略的部分， 并把教學重點鎖定在第 12、 13自然段鼓勵戰(zhàn)友的細節(jié) （出示） ，通過朗讀交流，感受江姐堅 貞不屈、視死如歸的英雄氣概。 （ 板：激勵戰(zhàn)友 ）6 江姐又是怎樣做的呢 ? 一起走進最后一段。 （ 出示，指生讀 ）（1） 透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面 ?從江姐和這些革命志士身 上你又感受到了什么 ?（生談感受 ）（2） 伴著紅梅贊歌老師作激情引 導，學生有感情地朗讀最后一段。四再讀資料，升華感情1 看板書總結全文，感受江姐的品質(zhì)。2 出示關于江姐的第二段文字資料 （ 寫給親友的信 ） ，讓學生明 白：無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而 奮斗，直到勝利的那一天