社戲教案課堂

1、社戲教案課堂精品文檔社戲教案課堂、所在單元 : 第四單元、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) :體會江南水鄉(xiāng)文化生活 , 并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗 ; 學(xué)習(xí)閱讀分析小 說的方法 , 能根據(jù)小說的特點 , 從故事情節(jié)入手 , 把握課文基本內(nèi)容 ;通過分析人物形象把握小說的主題。2、能力目標(biāo) :引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解 ; 人物描寫方法對刻畫人物形象的作用 ; 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。3、情感目標(biāo) :通過體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情 理解作者對童年生活的回憶、留戀之情。三、教學(xué)重點、難點本文的景物描寫、細(xì)致逼真 , 充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引

2、導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者是 如何抓住特點描寫景物 , 又是如何融情入景的 , 理清故事情節(jié) , 學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法 ,這是本文教學(xué)的重點。本文通過“社戲”來表達(dá)作者對童年生活的回憶、留戀之情 如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難1 / 22精品文檔點。四、課時 :兩課時五、教學(xué)方法 : 朗讀法、討論法、延伸法教學(xué)過程 :第一課時情境導(dǎo)入1. 請多名學(xué)生說說自己的童年最喜歡做的事情，勾起學(xué)生對童年生活的美好 回憶。2. 導(dǎo)語: 童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫，猶如一串歡快跳動的音符，說不 盡，道不完。作者介紹及題解。社戲的故事情節(jié)很簡單，是用第一人稱寫的。課文敘述“我”與外婆家的 農(nóng)民孩子在看戲前后的一

3、些有意思的事。魯迅把這些事寫得十分生動有趣，使人讀 后印象深刻，難以忘懷。在魯迅寫作社戲的那個年代，一般作家不大愿意去描寫農(nóng)民 ; 有的人即使 寫了農(nóng)民，也是瞧不起農(nóng)民，甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫出象社戲這樣歌頌農(nóng)民 高尚品質(zhì)的作品，是很了不起的。正音省:x 1 ng 行輩:h d ng 憚:d a n 絮叨：x u d a o 怠:d a i扌竄掇:cu a nduo 鳧:f u 潺潺:ch d n 吹:ch u i 蘊藻:y u nz d o2 / 22精品文檔眷:ju o n 皎:ji o o 漂渺:pi a omid o 糾葛:ji u ge四補(bǔ)充注釋。社戲: 社、原指土地神或土地廟。在紹

4、興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名 稱;社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。日里 :白天。神棚 :供神名牌位的涼棚，演社戲時，搭在戲臺正對面，意思是請這些神看戲。白篷船 : 船篷沒有加油漆 的船，舊時紹興人民一般都使用這種船。烏篷船 : 在白篷上用桐油抹黑，課文中指 財主鄉(xiāng)紳使用的船。五 教師范讀課文。六 劃分結(jié)構(gòu) :學(xué)生討論，教師歸納，板書 :段落大意 :第一部分“我”的樂土平橋村。第二部分，“我”在樂土中也有不樂的時候。第三部分，“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。 第四部分，“我”對 吃豆和看戲的懷念。七 布置作業(yè)讀課文八教學(xué)后記 :通過本課學(xué)習(xí)，要了解課文的基本脈絡(luò)，體會作者對勞動

5、人發(fā)的真摯感情。第二課時 :3 / 22精品文檔1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請學(xué)生說說自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印象，由此自然過渡到社戲的學(xué) 習(xí)。2、再讀課文，理清情節(jié)讓學(xué)生細(xì)讀課文，根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展將課文分段，把握敘事的詳略。學(xué)生討論交流。教師總結(jié) :1) 隨母歸省小住平橋村，釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。 2) 看社戲前的波 折。 3) 夜航看社戲途中。 4) 趙莊看社戲。 5)看社戲后歸航偷豆。 6)六一公公送豆。3、研讀課文，把握主旨。提出突破口問題 : 課文題目是社戲，按理文章應(yīng)該著重寫看戲的經(jīng)過，然 而作者花了大量篇幅寫戲外的天地，是不是偏題了1) 社戲到底好看不好看 ,學(xué)生默讀看社戲片斷，教師歸

6、納 : 晚上看戲的人不多，演的戲也并不能吊起我 們這群孩子的胃口，所以好不容易看到的社戲并不如“我”想象中那樣精彩。2) 看戲前，“我”經(jīng)歷了哪些波折 ,個別生朗讀 5,9 節(jié)，大家圈劃能體現(xiàn)“我”心情變化的語句，教師總結(jié): “我”的心情經(jīng)歷了急得要哭不釣蝦，東西也少吃甘z高興輕松舒展的過程，這一過程4 / 22精品文檔描繪出“我”對看社戲的渴望，也寫出小伙伴們的聰明能干、膽大心細(xì)。3) 分析第 10 自然段中的動作描寫。動詞“點”、“磕”、“駕”等的使用，顯現(xiàn)了農(nóng)村孩子駕船技術(shù)的熟練，生 動地表現(xiàn)了少年朋友們的興致和活力。4) 夜航看社戲途中景物描寫的作用 ,學(xué)生交流，教師總結(jié) : 從人的嗅

7、覺、視覺、聽覺等方面描寫夜色，由遠(yuǎn)而近， 表現(xiàn)了“我”興奮愉悅、急切期待的心情。5）看戲歸來途中，“我們”偷豆吃，當(dāng)時覺得豆很好吃，回來后再吃豆，卻又 覺得不好吃，為什么 ,學(xué)生分角色朗讀看戲歸途中偷豆吃片斷，教師總結(jié) : 豆未必好吃，然而在“偷 豆”吃的過程中，“我”感受到了讀書生涯中從未有過的刺激和樂趣，更感受到了 農(nóng)村小伙伴的熱情好客、慷慨大方，正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美 味，才使“我”終身難忘。6）回答突破口問題 : 課文題目是社戲，按理文章應(yīng)該著重寫看戲的經(jīng)過， 然而作者花了大量篇幅寫戲外的天地，是不是偏題了教師總結(jié) : 通過閱讀，我們不難看出，社戲這篇

8、5 / 22精品文檔小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘 述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想 感情。7）體驗反思 : 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道 : “真的，一直 到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆， ?也不再看到那夜似的好戲了”呢 ,教師總結(jié) : “我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧 親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的品格。對這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對美好 生活的向往。4、體驗角色，把握性格這篇文章塑造出一些鮮活的人物形象，同學(xué)們先找找看，這篇文章塑造了哪些 鮮活的人物 ,明確:

9、雙喜。阿發(fā)。桂生。六一公公。雙喜 : 看戲前，當(dāng)“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時， 雙喜大悟似的提議了 :“大船 ,八叔的航船不是回來了么 , ”提得恰到好處，很容易 得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時，雙喜馬上表示“寫包票”，同 時提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前 篙”，第一個出動，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能 干?？磻驎r，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這6 / 22精品文檔說明他已經(jīng)來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對“我”的 友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安

10、慰“我”，“晚上看客 少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢 , ”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對“我” 非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家 的情緒，儼然像一個兄長一樣?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘 若知道了會哭罵的 ; 用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮周 全。桂生: 因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝，這補(bǔ)償對“我” 的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā): 建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。六一公公 : 只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞 動成果的本色 ; 他又親自給“

11、我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。5、布置作業(yè)完成研討與練習(xí)中第二大題和第三大題。6、教學(xué)后記 :通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要了解作者體會江南水鄉(xiāng)文化生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。7 / 22精品文檔社戲教學(xué)設(shè)計山東淄博張店區(qū)實驗中學(xué)趙敏麗教學(xué)目標(biāo) :1 、讀出景物描寫所蘊含的情感味2、品出人物描寫所展現(xiàn)的人情美3、悟出字里行間所表達(dá)的作者情教學(xué)重點 : 景物描寫所蘊含的情感味和品出人物描寫所展現(xiàn)的人情美教學(xué)難點 : 悟出字里行間所表達(dá)的作者情感教學(xué)時間 :1 課時教學(xué)方式 : 自主、合作、探究教學(xué)用具 : 多媒體課件教學(xué)過程 :課前渲染 :課前播放紹興社戲的投影片，循環(huán)播放，配上一段江南社戲的樂曲，

12、教師簡要解說導(dǎo)入語:同學(xué)們，今天我將和你們共同進(jìn)行一次文化之旅，作為本次行程的導(dǎo)游，我將竭誠為大家服務(wù)，請看 : 這是一座戲臺，在江南這種建筑司空見慣，但惟有這座戲 臺與眾不同，它因中國一代文豪魯迅的一部作品社戲而聞名這座戲臺上到底上 演了一出怎樣的社戲呢 , 魯迅又生發(fā)了怎樣的感時情懷呢 ?就讓我們共同走進(jìn)歷久彌漫著書香的小說社8 / 22精品文檔戲 環(huán)節(jié)一 : 讀與感1、你能用簡練的語言概括社戲的主要內(nèi)容嗎2、文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲好看嗎請同學(xué)們跳讀課文，找出能證明這出戲不好看的句子或詞語既然這出戲如此不好看，文章的結(jié)尾是怎樣寫的環(huán)節(jié)二 : 賞與評小說塑造了一系列人物形

13、象，請為他們起一個綽號，并從文中找出相應(yīng)的依據(jù)示之以法 : 可從人物的相貌、性格、身份、職業(yè)等方面思考環(huán)節(jié)三: 品與析找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美，景中之美環(huán)節(jié)四 : 辨與思你認(rèn)為還原后的小說社戲一文除了表達(dá)對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)和優(yōu)美景色的懷 念，還表達(dá)了怎樣的情感 ,9 / 22精品文檔課堂留白 : 三分鐘讓學(xué)生的思維沉靜下來，思想沉淀下來，整理本節(jié)課的收 獲，包括情感和知識兩個層面結(jié)束語:走進(jìn)社戲 ,我們看到了一幅幅五彩斑斕的畫卷 , 走出社戲,引起我們不絕的心靈 回想本次文化之旅即將結(jié)束，不知道你看過這個戲臺會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和感受，戲 臺兩側(cè)的這幅對聯(lián)或許能代表我們此時共同的感受 :

14、 千米畫卷有社戲，萬般風(fēng)骨存 吶喊環(huán)節(jié)五:謝謝各位的參與，課下請大家自行瀏覽朝花夕拾和吶喊兩部 作品帶來的無限風(fēng)光推薦:A 速讀文章，用一句話文章概括文章內(nèi)容B 文章講了那幾件事 ,細(xì)讀文章，找出標(biāo)注你最喜歡的人物及故事并仔細(xì)研讀，簡要說說你為什么喜 歡他文中所寫的社戲并不好看，但作者在文章結(jié)尾卻說“真的，一直到現(xiàn)在，我實 在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了 ”你怎樣理解這段話 ,10 / 22精品文檔找出文中精彩的景物描寫的語句，體味其中蘊含的思想情感，并反復(fù)朗讀，用 自己的聲音把作者的情感展示出來相關(guān)資料1、關(guān)于社戲A、什么是社戲 ,B、社戲中的社戲 :關(guān)于社戲演出的內(nèi)容，

15、據(jù)徐淦魯迅和紹興戲一文考證，這是紹興戲游園吊打該戲敘述的是唐朝宰相盧杞陷害忠良，縱子作惡，終 于被懲的故事盧杞的兒子帶了幫困家丁到忠良朱文光家搶親，被朱文光抓住打了一 頓，直到寫了服辯方才罷休服辯詞云 : 惡少搶姣姣 ;家丁惹禍苗 ; 惡少 下遭再來搶姣姣 ;家丁變豬變狗變阿貓小說中被綁在臺柱上的紅衫小丑就是盧杞的兒子，那個花白胡子的就是忠良朱文光另據(jù)周作人回憶，小說中所寫的社戲的內(nèi)容，“是紹興戲中精彩內(nèi)容之”，?看過的人都不能忘記， ?雖然他不曾說是什么戲文來”2、社戲刪減的部分我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看 戲的意思和機(jī)會，那兩回全在后十年，然而都沒有

16、看出什么來就走了11 / 22精品文檔第一回是民國元年我初到北京的時候，當(dāng)時一個朋友對我說，北京戲最好，你 不去見見世面么 ,我想，看戲是有味的，而況在北京呢于是都興致勃勃的跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響我們挨進(jìn)門，幾個紅的綠的在我的 眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空 座，擠過去要坐時，又有人對我發(fā)議論，我因為耳朵已經(jīng)喤的響著了，用了心， 才聽到他是說“有人，不行”我們退到后面，一個辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個地位來這所謂 地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我 的下腿要長過三分之二我先是沒

17、有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具， 不由的毛骨悚然的走出了 走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的 ,”我回過臉去，原來他也被我?guī)С鰜砹怂茉尞惖恼f，“怎么總是走，不答應(yīng),”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬喤喤的響，并沒有聽到你的話”后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，否則便是我近來在戲 臺下不適于生存了第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天 ?還沒有死捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天我買了 一張票，本12 / 22精品文檔是對于勸募人聊以塞責(zé)的，然而似乎又有好事家乘機(jī)對我說了些叫天不可不看 的大法要了我于是

18、忘了前幾年的冬冬喤喤之災(zāi)，竟到第一舞臺去了，但大約一半也 因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻 是新式構(gòu)造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿 了，連立足也難，我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一個老旦在臺上唱那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連?的母親，”我深愧淺陋而且因為后來又出來了一個和尚然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的 一位胖紳士他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道，“龔云甫 粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦唱，看花旦唱， 看老生唱，看不知什么角色唱，看一大

19、班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十 點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，然而叫天 竟還沒有來我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣， 這臺上的冬冬喤喤的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我省誤到在這 里不適于生存了我同時便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿 的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了我后無回路，自然擠而 又?jǐn)D 2，終于出了大門街上13 / 22精品文檔除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻還有十幾個人昂著 頭看戲目，別有一堆人站著并不看什么，我想 : 他們大概是看散戲之后出來的

20、女人 們的，而叫天卻還沒有來 ?然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這 是第一遭了這一夜，就是我對于中國戲告了別的一夜，此后再沒有想到他，即使偶 而經(jīng)過戲園，我們也漠不相關(guān)，精神上早已一在天之南一在地之北了但是前幾天，我忽在無意之中看到一本日本文的書，可惜忘記了書名和著者， 總之是關(guān)于中國戲的其中有一篇，大意仿佛說，中國戲是大敲，大叫，大跳，使看 客頭昏腦眩，很不適于劇場，但若在野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來，也自有他的 風(fēng)致我當(dāng)時覺著這正是說了在我意中而未曾想到的話，因為我確記得在野外看過很 好的戲，到北京以后的連進(jìn)兩回戲園去，也許還是受了那時的影響哩可惜我不知道

21、怎么一來，竟將書名忘卻了至于我看好戲的時候，卻實在已經(jīng)是“遠(yuǎn)哉遙遙”的了，其時恐怕我還不過十 一二歲3、魯迅作品集相關(guān)知識 :朝花夕拾 : 這是魯迅回憶童年往事的散文集，“朝”是早上的意思，夕”是晚上的意思，早上的花晚上14 / 22精品文檔來撿，就是成年時回憶往事吶喊 : 吶喊是魯迅 1918年至 1922年所作的短篇小說的結(jié)集，作品真實地描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對 中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和徹底的否定，表現(xiàn)出對民族生 存濃重的憂患意識和對社會變革的強(qiáng)烈渴望這部小說集于 1923年8 月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日記、藥、明

22、天、阿 Q正傳等十四篇小說，出版后得到很大回響吶喊是魯迅先生的第一本小說集社戲教學(xué)實錄牡市八中 高秋云播放歌曲鄉(xiāng)間小路，顯示視頻。學(xué)生魚貫入座。學(xué)生們很有興趣地觀看視頻，有的學(xué)生小聲跟唱。師: 新的學(xué)習(xí)征程又開始了。哪位同學(xué)能說說這首歌的內(nèi)容師: 請你來談?wù)?。?1: 這首歌描寫了在農(nóng)村的傍晚，一位牧童趕?；丶业那榫啊Ｉ?2: 這首歌就是描寫了農(nóng)村生活。師:對農(nóng)村生活感興趣嗎 , 今天我們一起追隨魯迅先生的足跡，一起學(xué)習(xí)一篇與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的小說社戲，和鄉(xiāng)村生活來一次親密接觸。 師板書課題及作者 15 / 22精品文檔 投影顯示 : 你知魯迅有多少 師: 魯迅先生我們并不陌生，誰來完成投影上的作

23、者簡介呢, 生 3: 魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才。生 4: 他是無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，也被人民稱為“民族魂”。生 5:1918 年，魯迅先生在新青年雜志上首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。生 6： 他的散文集有朝花夕拾，散文詩集有野草。 生 7： 他的雜文集有墳熱風(fēng)華蓋集等。師: 咱班是六中初一幾班的 ,生齊答：三班師 ： 三班學(xué)生真不是蓋的。對魯迅的了解如此全面。還記得我們曾學(xué)過他的哪些文章嗎 ,生: 從百草園到三味書屋、風(fēng)箏。師: 以后的學(xué)習(xí)歲月里，我們還將不斷學(xué)習(xí)他的作品。今天這節(jié)語文課，我們 將要學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇小說，關(guān)于小說，你知道的又

24、有多少呢 投影顯示 : 你知小說有多少 生 3: 小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。師: 在第二單元，我們學(xué)習(xí)了都德的小說最后一課，小說是一種文學(xué)體 裁，它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的。這節(jié)課， 我們要學(xué)習(xí)的小說16 / 22精品文檔是社戲，什么是社戲呢 , 投影顯示 : 你知社戲有多少 生 8:社, 指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng) 俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中 就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠 . 至清代，社戲成為戲劇的 主要演出形式。 投影顯示 : 注意下列加線字的讀音 師

25、: 老師給大家起頭，齊讀本文出現(xiàn)的生字，注意加線字的讀音。生大聲齊讀 : 歸省行家憚 絮叨 怠慢攛掇鳧水 潺 歌吹蘊藻家眷皎 潔漂渺 糾葛師:這節(jié)課我對咱們?nèi)嗟耐瑢W(xué)有一個要求 :速讀課文。什么叫速讀 , 請看大屏幕。投影顯示 :的是半夜吃羅漢豆。因為和小伙伴在一起，很開心，吃起來也香。師: 我也很神往。真是令人陶醉。師 : 現(xiàn)在，請大家速讀社戲這篇課文，給各段標(biāo)上序號?？纯凑l能讀得又 快又好。讀完的同學(xué)請舉手向老師示意。 師播放背景音樂班德瑞月光 學(xué)生速讀，標(biāo)出文章序號。老師巡視指導(dǎo) 17 / 22精品文檔投影顯示 :師: 讀完的同學(xué)，請思考投影上的兩個問題。師:讀完的同學(xué)請舉手。真是不錯啊

26、。師 : 小說描繪的鄉(xiāng)村生活中，有哪些事讓 你很感興趣 ,生 5: 我最感興趣的是釣蝦。師: 為什么 ,生 5: 因為我的母親小時生活在農(nóng)村，那時的小河里可以釣到魚，所以我很向 往。師: 希望有一天，你也可以去鄉(xiāng)村，真正的體驗一下。你來 生7:我最感興趣生 8: 我最喜歡作者在平橋村度過消夏，沒有那么多的作業(yè)，還有許多小伙伴陪 他玩兒，什么事兒都讓著他。師: 嗯，遠(yuǎn)來的是客嘛。不過，在小說中，“我”就是作者本人嗎幾名學(xué)生答 : 不是。部分學(xué)生答 : 是。師: 希望大家能夠明確 :小說中的“我”不等于是作者本人。是作者虛構(gòu)的。我”的故事中，可以加入作者的經(jīng)歷。18 / 22精品文檔師：師：接著來

27、誰還能再來談?wù)勑≌f中你感興趣的地方生 9:我喜歡小說中夏天的夜晚里，幾個孩子帶著“我”去看戲。景很美。沒有家長的管束，沒有白天的燥熱，清風(fēng)徐來，談天說地。真愜意啊 師：文中的我”當(dāng)時最喜歡的事又是什么呢 ,生齊答：看社戲師：作者對這段往事的總的評價是什么 ,生10：是課文的最后一課 ：“真的，直到現(xiàn)在，我再也沒有看到那夜似的好戲，再也沒有吃到那夜似的好豆了?！睅煟核f的對嗎 ,生齊答：對。師：這戲真的就很好看嗎 , 找出文中描寫看社戲的段落，前后桌或同桌之間討論 討論，這戲是不是很好看。 師巡視，指導(dǎo) 討論聲漸弱 師：看來很多同學(xué)已經(jīng)有了結(jié)論。誰來談?wù)勆?：17 段中寫道：白天能“連翻八十四個

28、筋斗”的鐵頭老生一個也沒翻，可 見，那晚的戲是無趣的。生 9：我認(rèn)為這場戲沒意思。因為在 20段“我最怕的老旦”索性坐在交椅上唱，使得大家不住地打哈欠。19 / 22精品文檔師:生 2: 我覺得這場戲沒意思。桂生給“我”買豆?jié){時，連賣豆?jié){的聾子都走了。說明看戲的人太少了，喝豆?jié){的人幾乎沒有了。所以，他才沒生意做，走了。你看得真細(xì)，抓住了細(xì)節(jié)，表揚生 7:18 段中咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡，也證明那晚的戲不好看。1:19 中段我期待的“蒙白布”，“套黃布衣跳老虎”的戲劇也沒有看得見。唯一 使人振作了一下精神的是“一個小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打 起來”。師: 我也有同感。終于大家熬不住了，當(dāng)雙喜提議回家時，“大家立刻贊 成”?這些都表明“社戲”是乏味的。師:豆就很好吃嗎 , 從文中找出依據(jù)，看看那夜的豆是不是很好吃 , 同桌，前后 桌繼續(xù)討論，看看有哪些新發(fā)現(xiàn) , 學(xué)生討論，