中班數(shù)學(xué)圖形變變變教案及反思

1、being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself before setbacks.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）中班數(shù)學(xué)圖形變變變教案及反思 中班數(shù)學(xué)圖形變變變教案及反思1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。2、進(jìn)一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認(rèn)識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒觀賞。2、圖形操

2、作卡片(各種幾何圖形)。3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。活動過程：1、導(dǎo)入： 師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，

3、還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西? 教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。4、區(qū)域活動。1)游戲區(qū)域1：圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學(xué)會介紹自己的操作成果。2)游戲區(qū)域2：找圖形 提供圖案畫1-4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。3)游戲區(qū)域3：圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)

4、游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒又校瑢τ谀芰?qiáng)的幼兒鼓勵其選擇多個(gè)區(qū)域活動。5、展示幼兒操作結(jié)果。 教師請幼兒共同欣賞、點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評后，請找圖形活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。中班數(shù)學(xué)活動：圖形變變變 活動目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、 通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：認(rèn)識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征?；顒与y點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識的幾何圖形。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇

5、妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。3、各種圖形卡片人手一份?；顒舆^程：1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今天，教師帶來了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過那些東西是長方形的呢?(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?(3)奇妙盒子?xùn)|

6、西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ?(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分

7、它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(1)現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?(2)小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲

8、害!5、數(shù)數(shù)、分類活動：今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁??(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?(1)先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)6、幼兒操作，自由拼圖。現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!反思整個(gè)活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在

9、積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。中班數(shù)學(xué)圖形變變變教案及反思2【設(shè)計(jì)意圖】 一次活動區(qū)游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學(xué)區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時(shí)，只找到了兩個(gè)小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實(shí)他尋找的那兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以沒有完成操作。這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在日常生活中

10、孩子們會經(jīng)常遇到這樣的問題，所以我設(shè)計(jì)了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對于圖形關(guān)系的認(rèn)知?！净顒幽繕?biāo)】1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。2、知識目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。3、創(chuàng)新目標(biāo)：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題?！净顒訙?zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、

11、長方形、正方形。（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干?！净顒舆^程】1、引入部分。環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。（2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？2、操作部分。環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整

12、體與部分的關(guān)系。（1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。（2）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個(gè)三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？（3）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形（長方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。3、探索部分。環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）（2）引發(fā)

13、思考并提問。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試?。?）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。（4）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？（5）小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的.方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。4、運(yùn)用部分。環(huán)

14、節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。（1）喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？（2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。（4）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。5、活動延伸。環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法?！净顒臃此肌看?/p>

15、次活動設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊

16、羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。第一，活動中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)

17、活動中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。第三，將所學(xué)知識進(jìn)

18、行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。所以我在活動中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。中班數(shù)學(xué)圖形變變變教案及反思3活動設(shè)計(jì)背景中班幼兒對新事物充滿好奇，有很大的探索欲望，在孩子對圖形原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來開展活動，鼓勵幼兒用自己的方式

19、來表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動手能力?；顒幽繕?biāo)1、進(jìn)一步鞏固對各種形狀的認(rèn)識。2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)揮想象力，拼貼各種物體活動準(zhǔn)備1、各種形狀若干2、事先準(zhǔn)備好組合的圖形3、紙張每人手一份4、音樂機(jī)器人?；顒舆^程1、播放音樂機(jī)器人，激發(fā)幼兒興趣，播放音樂，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。2、請幼兒觀察機(jī)器人，說說機(jī)器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識）幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長方形）3、自由探索（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖

20、畫）4、幼兒操作引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂。5、交流總結(jié)請個(gè)別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。6、分享作品將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。教學(xué)反思本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。中班數(shù)學(xué)圖形變變變教案及反思4活動目標(biāo)：1在對圖形進(jìn)行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。2對組合、分析圖形感興趣。3引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活