關(guān)于教師培訓(xùn)總結(jié)七篇

1、seizing the opportunity and making quick decisions is the key to the success of modern enterprises.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）關(guān)于教師培訓(xùn)總結(jié)七篇 教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1一、指導(dǎo)思想以_“三個面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色

2、的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo):以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。具體要求是

3、:1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。5.掌握計算機及其絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。6.掌握幼

4、教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價。三、培訓(xùn)對象:幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實。3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。四、培訓(xùn)內(nèi)容:為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。1.教育教學(xué)理論:著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識能力

5、結(jié)構(gòu),增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。2.教育實踐與考察:著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導(dǎo)教育實踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。3.現(xiàn)代教育技術(shù):著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。4.課題研究:著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教

6、育教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學(xué)：1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)實踐與考察：1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課2.教師相互聽課、評課、說課3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)五、培訓(xùn)形式:幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品

7、格熏陶相結(jié)合。2.基本形式:理論學(xué)習(xí)-分散實踐-現(xiàn)場交流-參觀考察-總結(jié)提高-成果展示。3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實踐、論文撰寫等方式。4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。六、考核認(rèn)定:1.幼兒園

8、骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。2.考核采用綜合評定的方式進行。3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。4.具體考核內(nèi)容:(1)教育教學(xué)理論考核合格。(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價值。(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。(5)每位培訓(xùn)

9、教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。(7)考勤(8)工作實績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書。6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2_年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，而我還覺得意猶未盡，如果說最初的學(xué)習(xí)存有應(yīng)付心理的話，那么隨著學(xué)習(xí)的深入，我已完全變成了一種自覺，每天坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻

10、觀賞一節(jié)節(jié)的課例，回顧這一段時間的培訓(xùn)，專家們細(xì)致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、通過這次培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。宋代朱熹的觀書有感中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道

11、德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專家的身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。二、通過這次培訓(xùn)使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得

12、好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).三、通過這次培訓(xùn)讓我感受到了壓力，也增強了信心。在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。最后，通過培訓(xùn)，我學(xué)會了反思，認(rèn)識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學(xué)

13、有了新的目標(biāo)和方向?？傊@次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3教師繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)校園擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要求，本人在年初

14、制定了個人本年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進行，按時參加校園和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，透過教育法律法規(guī)、重溫教師誓詞、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、新課標(biāo)、學(xué)科滲透法制教育、以研代訓(xùn)等一序列的學(xué)習(xí)，我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深刻的認(rèn)識到時代在更新，社會在進步，教育在發(fā)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素質(zhì)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能成長為新時期合格的人民教師。透過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識，加強職責(zé)感和緊迫感。透過師德培訓(xùn)，重溫教師誓詞，使我認(rèn)識到成為一名合格的教師容易，要想成為

15、一名優(yōu)秀的教師，務(wù)必注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、加強專業(yè)潛力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐

16、富的教師先進之處，運用于教學(xué)。2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研潛力。認(rèn)真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。3、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中構(gòu)成反思。只有透過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)潛力有所提高。4、研究。我透過寫隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識，構(gòu)成自己教育思想的過程，寫出自己的認(rèn)識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，將學(xué)到的新思想加以消化，并構(gòu)成自己的

17、教學(xué)理念?？傊?，透過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事！教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4在本學(xué)期學(xué)習(xí)多媒體課件中，我獲得了很多知識，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進行制作的是，覺得特別方便。對此我特別感恩符老師。首先。在本學(xué)期，先學(xué)了用ppt些一些特殊字體，用ppt制作精美的幻燈片。其次，我還學(xué)到了用photoshop進行圖片處理，讓本來有缺陷、無生機的圖片變得漂亮起來，變得栩栩如生。這兩點只是我在本學(xué)期學(xué)到的主要知識，我相信有了這兩點在今后進行簡單電腦制作

18、的時候，就會信手拈來。而我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，也有一個大大的提升。現(xiàn)代教育技術(shù)，我覺得重點體現(xiàn)在了它的“現(xiàn)代”二字。因為我們生活在當(dāng)下，所以，有太多太多的現(xiàn)代技術(shù)等待我們?nèi)ミ\用。而這些現(xiàn)代技術(shù)也給我們生活帶來巨大改變。為何如此？是因為，現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是以計算機為核心的，而我們生活中，處處都要用到計算機。但計算機的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術(shù)，如果不是不斷地追求的話，用一句絡(luò)用語就是，我們out了。我總結(jié)出一點就是，要不斷進取，不斷追求，不斷創(chuàng)新。多媒體課件，理所當(dāng)然成了運用廣泛的一項技術(shù)。就簡單的拿一個例子來說：以前做老師的，上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行

19、了，如果有聽課的，最多做一些投影片罷了。但現(xiàn)在你仍采用這些傳統(tǒng)手段，不僅讓上級領(lǐng)導(dǎo)小看，就連學(xué)生也會輕視，因為多媒體課件走進課堂已經(jīng)是深入人心，大勢所趨。由此可見，尤其是學(xué)校多媒體課件的運用是如此之多。所以作為今后的老師，一定要學(xué)好這項技術(shù)。既然運用廣泛，就免不了要有新的技術(shù)引進，說以多媒體課件可以從互聯(lián)上下載，互聯(lián)上有極其豐富的課件資源，可以拿來使用。但這些課件可能與我們的實際教學(xué)不符，那么就要求我們自己動手設(shè)計、制作、使用或上傳互聯(lián)進行發(fā)布、共享。現(xiàn)就談一談多媒體課件的開發(fā)。說多了，還不如，做的多。以上就是我對本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)。我想，作為一個熱愛電腦制作的我來說一定會做的更加出色。教師培訓(xùn)

20、總結(jié) 篇59月1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，我認(rèn)真地聆聽了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，也和幾所窗口學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。并到實習(xí)學(xué)校實習(xí)兩周。在實習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念

21、更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不

22、斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的

23、20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二。做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1，權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求

24、教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰獙＜倚偷慕處?，而不是教書匠，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6“萬名教師”培訓(xùn)工作在即，當(dāng)學(xué)校為參加培訓(xùn)教師人選一籌莫展時，我主動請纓，校長顧慮重重，一是我已步入中年，按資排輩一時還挨不到我；二是我是學(xué)校

25、班子成員，怕招來“長舌婆娘”的非議。在我的再三懇求下，校長才勉強應(yīng)允?；丶液?，我把想法和家里人溝通時，她說我走后會出現(xiàn)這困難、那困難，極不情愿。反說我凈出“風(fēng)頭”，做事過于草率。當(dāng)我說我已承諾了人家，臨陣退卻，叫我這個“大男人”以后如何做人？當(dāng)別人還在家磨磨蹭蹭，觀望再三時，我已背負(fù)“重重”的“行囊”，懷著對高校生活的憧憬，對培訓(xùn)工作的期望，踏上了去隴南師專的征途。當(dāng)報到安頓下來后，我即投入了新的生活。按課表上課，上課積極回答問題，認(rèn)真做筆記；課余時間到圖書館借書閱讀，積極參加晨練，當(dāng)大多數(shù)人還在酣眠時，我已融入到晨練的人流中，和班上其它學(xué)員促膝談心，找尋樂趣。總之生活得還算有滋有味，若不是放

26、假，中途也懶于回家。光陰似箭，日月如梭。為期兩月的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，回顧這一段時間的學(xué)習(xí)和生活，我覺得還是其樂無窮，真有它津津樂道的地方?一、轉(zhuǎn)變了觀念，提升了理念。學(xué)校開設(shè)了教育政策法規(guī)課，這些老師激情洋溢，風(fēng)趣幽默的講話，使我對教育政策法規(guī)有了明晰的認(rèn)識，深感我們教師任務(wù)的艱巨，責(zé)任的重大，民族振興靠教育，落后就要挨打。教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，使我再一次檢點了自己，對照規(guī)定逐條進行了反思，力爭從職業(yè)道德上做一名合格的教師，做一名學(xué)生擁戴的老師。校園安全事故案例的剖析，使我不再迷茫，不再手足無措，手中多了一件應(yīng)對突發(fā)事件的“法寶”。小學(xué)科學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了科學(xué)課的地位和作用。我們學(xué)校

27、歷來將科學(xué)課置于非基礎(chǔ)課地位，在安排了語數(shù)英教師之后，按平均課時的多少，結(jié)合個人特長再去安排科學(xué)課。這樣即使安排下去，但課卻教得不盡人意，教法陳舊單一。不是照本宣科，便是三言兩語，剩下的時間安排學(xué)生完成語數(shù)作業(yè)。學(xué)校大量的實驗器材束之高閣，塵土蒙面。通過這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，要將這門課程放在基礎(chǔ)課的地位來對待，要將科學(xué)的考核納入教師的年終考核，將班級的“三科合格率”轉(zhuǎn)變成“四科合格率”。二、掌握了新的教學(xué)方法，使今后的工作更加游刃有余。張老師杜郎口教學(xué)模式和經(jīng)驗的介紹，科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，說教材，寫教學(xué)設(shè)計。將我們迷茫的雙眼變得更加清晰，更加明亮。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使我們進一步認(rèn)識了科學(xué)教育在

28、兒童認(rèn)識世界，掌握客觀規(guī)律，發(fā)展兒童的身心方面的重要意義。對科學(xué)教材逐單元的分析，讓我們知道不同年級科學(xué)課的要求。說教材是對教材的進一步學(xué)習(xí)，更加明確了教材的編寫意圖，對教材的開發(fā)利用有了新的認(rèn)識，對如何開發(fā)校本教研，編寫校本教材也有了新的體會。馬老師的新課程理念的學(xué)習(xí)，對于推行素質(zhì)教育，實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展有了全新的認(rèn)識。新的教師觀，學(xué)生觀，評價方式方法由朦朧逐漸走向清晰，克服了以往的急躁和心靈的不安，對工作有了新的激情，對人生也因而更加淡定。學(xué)校安排的觀摩課給我們提供了教學(xué)方法學(xué)習(xí)的平臺，這些課理念新，方法多樣，他們以兒童的全面發(fā)展為出發(fā)點，注重兒童個性特征，面向全體。由原來的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛?/p>

29、教材教，開發(fā)整合教材資源，使教材內(nèi)容更加貼近兒童生活，使課程體現(xiàn)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。建立新型的師生關(guān)系，以愛貫穿教育的始終，調(diào)動兒童的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。采取合作探究，讓兒童經(jīng)歷探究活動的甘和苦，做知識的小主人。在學(xué)習(xí)過程中，注重兒童能力的培養(yǎng)，教給他們學(xué)習(xí)的方法，增強自主學(xué)習(xí)的意識。ppt課件老師一絲不茍系統(tǒng)地講解了ppt課件的制作；簡筆畫張老師講理論，分類示范，嚴(yán)把考核關(guān)，使我們今后駕馭課堂如虎添翼。四大名著鑒賞，我按點不誤。我平時就非常喜歡讀紅樓夢，通過選修課的學(xué)習(xí)，對四大名著的主題和藝術(shù)特色，書中的人物形象，其中的詩詞曲賦有了深層次的理解，陶冶了情操，開闊了視野，積淀了人生

30、財富。所有這些，都是我今后提高教學(xué)效率取之不盡，用之不竭的力量源泉。三、為人生積淀了一定的財富，心胸也因此更加豁達。自從進入一個陌生的環(huán)境，所有的一切都讓我應(yīng)接不暇。以前生活中沒出現(xiàn)，這段時間遇到的刷卡消費，如吃飯、打水、購物、充話費、借書等等都是全新的。城市建設(shè)的人文關(guān)懷，體育場修建和使用，濱河公園設(shè)施的提供，花草樹木的栽植，便是一個城市文明程度的標(biāo)識。晨練隊伍的龐大，花樣的繁多，反映的是一個城市老百姓健康的心態(tài)，對生活質(zhì)量和幸福指數(shù)的追求，所有這些令我狂喜不已。結(jié)識了好多朋友，尤其是班上同學(xué)之間的交流溝通，因為打破了年齡界限，自己的心態(tài)更加年輕，增添了生活的樂趣。不同地方朋友的促膝長談，了

31、解了異鄉(xiāng)風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化，使“井底之蛙”的我跳到了井沿上，展眼四野，外面的世界真精彩！總之，我覺得這次培訓(xùn)我沒有白來，各方面都有了新的收獲，培訓(xùn)是我人生歷程的“加油站”，我無愧于這次培訓(xùn)?；厝ズ?，我將新的理念，新的教學(xué)方法應(yīng)用于新的工作實，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最后，感謝給我上課的各位培訓(xùn)老師，尤其是班主任張和平老師。20_年3月22日教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7短短一學(xué)期的“十二五教師職務(wù)培訓(xùn)”已經(jīng)結(jié)束，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過一次次的講座，每一位老師細(xì)心的講解，讓我對很多曾經(jīng)迷茫的困惑的事情有了一定的答案。俗話說的好，“學(xué)無止境”，而作為一名教師更是一輩子學(xué)習(xí)的過程，而這次的“十二五區(qū)級培訓(xùn)

32、課程”更是有針對性的對幾個板塊的內(nèi)容進行了幾場有意義的講座：自主游戲組織與實施、學(xué)前教育科研基礎(chǔ)、幼兒園運動課程實施、特殊教育基礎(chǔ)理論與實踐，在培訓(xùn)中不僅收獲了知識，也認(rèn)識到了很多優(yōu)秀的幼兒教師，用時還開設(shè)了絡(luò)課程的培訓(xùn)，讓教師有更多的時間去學(xué)習(xí)及提供給教師一個更大更好的平臺去交流討論。那接下來，就讓我說一說這次培訓(xùn)之后的一些收獲吧。一、糾正錯誤想法，與時俱進。本次教師職務(wù)培訓(xùn)的第一次講座就是由池菊芳老師帶來的自主游戲的組織與實施，池老師在講述的過程中不僅有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撨€有豐富多彩的實例講解。在聽池老師的講座前，對于我們年輕教師而言聽到自主游戲心里是沒底的，覺得自主游戲就是讓孩子在游戲中隨心所欲，教師不能給孩子半點指