[高中語文試題庫] - 2019-05-28 天津市2019年高考語文壓軸卷試題

1、天津市2021年高考語文壓軸卷試題2021-05-28天津市2021年高考語文壓軸卷試題本試卷分為I卷（選擇題）和第II卷兩部分第I部分一、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成12題?？鬃又苡瘟袊?，并未推銷出自己的主張，又接連聽到瑞獸麒麟被殺，得意門生子路在衛(wèi)國內(nèi)亂中被剁成肉醬，他就像一棵老樹連遭雪裹雷擊，很快奄奄一息，唱起了哀歌：“泰山要傾倒了，棟梁要毀壞了，哲人要辭世了?！?果然/竟然)，他不久就去逝了，弟子們舉行了葬禮，于是有了眼前的孔子墓。孔子墓座落在孔林入口處西北面一座紅垣環(huán)繞的院子里。一個直徑二三十米的墳堆，高不過五米，前有孔子后代立的兩座普通的石碑，碑前用泰山封禪石壘成的

2、供案，大概是墓地唯一的奢侈物。以孔子的熠熠光環(huán)和崇高地位，墓顯得過于樸素，一時真有些(不可思議/匪夷所思)。但細想來，似又在情理之中?？鬃铀罆r其思想并未被統(tǒng)治階級所接受，他的政治和社會地位自然不會太高，于是死不轟動，葬不(隆重/莊重)。隨著孔子的地位在歷朝不斷攀升，孔子墓的周邊添加了許多包裝，如蒼檜翠柏侍立的神道、氣勢宏偉的萬古長春坊、端莊肅穆的至圣林坊，盡顯高貴與排場。好在古人頭腦沒有過于發(fā)熱，孔子墓核心部分基本保持了固有的面貌，這不能不說是一件幸事。1文中加點字的注音和加點詞語的字形，都正確的一項是（3分）A奄奄一息（yn） 紅垣（yun） 推銷B封禪(shn) 供案（gng） 去逝C熠熠

3、光環(huán)（y） 蒼檜（hu） 座落D奢侈（ch） 長春坊（fng） 攀升2依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A果然 不可思議 隆重 B竟然 匪夷所思 莊重C果然 匪夷所思 隆重 D竟然 不可思議 莊重【分析】（1）考查正確識記漢字字音、字形的能力，學會識別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準確記憶和辨析，堅持向字典學習漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。（2）考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境?！窘獯稹浚?）A“奄奄一息”的“奄”讀音為“yn”；B“供案”的“供”讀音為“gng”，“去逝”的“逝”應為“世”。C“秦檜”的“檜”

4、讀音為“gu”。（2）果然：指確實如此，表示事實與所說或所料相符。 竟然：表示出乎意料。此處指他不久就去世的事實與所說的話相符，故：果然，排除BD。不可思議：無法想象，難以理解。匪夷所思：形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常。此處指墓顯得過于樸素，有些超出尋常，故：匪夷所思，排除A。隆重：盛大莊嚴。莊重：穩(wěn)重，不輕浮。答案：（1）D。（2）C。【點評】解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否

5、存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。3.下列句子，沒有語病的一項是（3分）A.金庸繼承了古典武俠技擊小說的寫作傳統(tǒng)，又在現(xiàn)代閱讀氛圍中對這一傳統(tǒng)進行了空前的思想革命與技法創(chuàng)新，形成了“新派武俠”風格，其作品風靡整個華人世界。B.隨著城市的深入發(fā)展，一些走在前列的城市逐漸意識到以文化為根基的品牌建設對其長遠發(fā)展的重要意義，在發(fā)展規(guī)劃上逐漸著墨于城市文化內(nèi)涵和文化品牌的打造。C.下地干活，父親實誠又好逞強，不惜力氣不耍刁，刨地，起壟，下種，鋤草，在他極有力道的大手下，土地溫柔和順，像揉勻醒好的面團，他的勞作如行云流水一般。D.任何時候的取名，都是一件很有學問的事，雖然說名字只是一個簡單的符號，

6、然而大道至簡，看似僅二三字的姓名，其所蘊含的學問，卻是深淺高低，各有乾坤天地?！痉治觥勘嫖霾⑿薷牟【?，能力層級為表達運用E解答此類題，需要在理解句意的基礎上，熟練掌握考試大綱明確提出的六種常見病句類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！窘獯稹緼沒有語??；B搭配不當，“文化內(nèi)涵的打造”不能搭配，可在“內(nèi)涵”后加“的挖掘”；C結(jié)構(gòu)混亂，“在他極有力道的大手下，土地溫柔和順”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“他極有力道的大手，使土地溫柔和順”；D重復累贅，“乾坤”“天地”語意重復，可去掉“天地”。故選：A?！军c評】重復贅余類病句舉例：如：涉及到、波及到、來自于、出自于、截至到、這

7、其中、多年夙愿、互相廝打、提出質(zhì)疑、莞爾一笑、深深的沉思、還記憶猶新、的原因是因為、好像如芒在背、蕓蕓眾生們、親眼目睹、高達一百萬元之巨、顯得相形見絀、凱旋歸來、切忌不可、渾身遍體鱗傷、令人堪憂、隨便茍同等，都有語意的重復和贅余的語病。4.下面文學常識表述正確的一項是（3分）A“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜”出自論語。論語是記載孔子及其弟子言行的一部語錄體專集，與詩書禮易春秋合稱“六藝”。B桑丘潘沙、拉斯蒂涅、弗羅洛是依次出現(xiàn)在世界文學名著堂吉訶德高老頭大衛(wèi)科波菲爾中的文學形象。這些名著的作者依次為塞萬提斯、巴爾扎克、狄更斯。C“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”是清代作家

8、曹雪芹對紅樓夢創(chuàng)作甘苦的自我感嘆。紅樓夢以“情重愈斟情”的感傷和“忽喇喇似大廈傾”的末世感提高了它的藝術(shù)容量。D“青衫不逢湓浦客，紅袖漫插曹綱手”這兩句化用了白居易琵琶行中的典故，“文起八代之衰，而道濟天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”這副對聯(lián)盛贊的人物是柳宗元?！痉治觥勘绢}考查中國傳統(tǒng)文化常識的識記。學生應在關注生活的基礎上，加強分類識記和積累?！窘獯稹緼“六藝”有樂，沒有論語；B弗羅洛是雨果巴黎圣母院的形象；C正確；D“文起八代之衰，而道濟天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”盛贊的人物應是韓愈。故選：C。【點評】文化常識需要積累內(nèi)容：廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品

9、，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。（1）作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號、溢號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價；外國作家的姓名、國籍、時代、作品及作品集、成名作、代表作、文學流派、對作者及作品的評價。（2）古代文化常識。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。（3）文體知識與類別。包括古代文體知識及類別和現(xiàn)代文體知識及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。（4）有關作品內(nèi)容的知識。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名

10、句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題。小寒與物候雖然在冰天雪地里，但先民們發(fā)現(xiàn)，小寒時期陽能其實在增加。小寒時期會依次出現(xiàn)以下物候：首先是雁北鄉(xiāng)，雁將避熱而回，盡向北飛之，至立春后皆歸矣，禽鳥得氣之先故也；接著第二候是鵲始巢，每向太歲，冬至天元之始至，后二陽已得來年之節(jié)氣，鵲遂可為巢，始所向也；三候雉始雊，雊，雌雄之同鳴也，感于陽而后有聲。先民對大雁這種候鳥觀察得十分仔細，大雁的行為也是古人判斷節(jié)氣的重要依據(jù)。大雁雖然還在南方過冬，但它們已經(jīng)感知到陰陽的順逆變化，陽氣即將回升，雁群開始自南方往北飛回故鄉(xiāng)。每當

11、秋冬季節(jié)，它們就從西伯利亞一帶，成群結(jié)隊、浩浩蕩蕩地飛到中國南方過冬。冬去春來，它們又飛回到西伯利亞產(chǎn)蛋繁殖。在中國文化中，雁是禽中之 冠，自古被視為“五常俱全”的靈物，即具有仁義禮智信五常。雁有仁心，一隊雁陣當 中，總有老弱病殘之輩，其他壯年大雁不會棄之不顧。雁有情義，雌雁雄雁相配，從一而 終，一只死去，另一只也會自殺或者郁郁而亡。雁在遷徙時總是幾十只、數(shù)百只，甚至上 千只匯集在一起，互相緊接著列隊而飛，古人稱之為“雁陣”。“雁陣”由有經(jīng)驗的“頭 雁”帶領，加速飛行時，隊伍排成“人”字形，一旦減速，隊伍又由“人”字形換成 “一”字長蛇形，這是為了進行長途遷徙而采取的有效措施，在古人看來即為禮

12、。雁有智 慧，雁為最難獵獲之物，落地歇息之際，群雁中會由孤雁放哨警戒。人們說，犬為地厭、 雁為天厭、鱧為水厭，即指它們機智警覺。雁有信，它是南北遷徙的候鳥。因時節(jié)變換而 遷動，從不爽期，至秋而南翔，故稱秋天為雁天。中國文化中很早就把雁當作文明的象征，古時有以大雁為禮物的慣例。周代開創(chuàng)的婚 姻禮儀，是禮儀的根本，而婚姻的六禮中，納彩、問名、納吉、納征、請期、親迎六個階 段，只有第五個階段不必用雁，其他幾禮都要用雁，即說明在中國人的觀察里，“雁”這 種候鳥兼具社會對人們婚姻問題上需求的引義。到了第二候，雖然這時進入了一年中最冷的時節(jié)，喜鵲卻會冒著嚴寒開始筑巢，準備 孕育后代。喜鵲是適應能力比較強的

13、鳥類，人類活動越多的地方，喜鵲種群的數(shù)量往往也 越多，而在人跡罕至的密林中則難見它們的身影，可以說它們是很有人緣的鳥類。喜鵲常 成對或結(jié)成大群活動，白天在曠野農(nóng)田覓食，夜間在高大喬木的頂端棲息。中國人在鵲之 前加上喜字，明證喜鵲在中國人的眼中象征吉祥。民間傳說鵲能報喜，故稱喜鵲。畫鵲兆 喜幾乎成了我們文化中的一個大為流行的風俗，齊白石、徐悲鴻等人都畫過喜鵲。兩只鵲 兒面對面叫“喜相逢”；雙鵲中加一枚古錢叫“喜在眼前”；一只獾和一只鵲在樹下樹上 對望叫“歡天喜地”。流傳最廣的，則是鵲登梅枝報喜圖，又叫“喜上眉梢”。中國人對 喜鵲的觀察也非常早，詩經(jīng)中有“維鵲有巢，維鳩居之”，這是成語鵲巢鳩占的源

14、頭。第三候中的“雉”是野雞，在山中的野雞也察覺到了陽氣的滋長，開始鳴叫尋找同 伴。我們今天已經(jīng)很少能看到野雞，但在古代，“雉”也參與了中國文化的經(jīng)驗和表達。 “雉”善走，不能久飛，羽毛可做裝飾品。詩經(jīng)中說，“雄雉于飛，泄泄其羽”。它 由矢和隹兩字組成，矢為矢量，長度單位，表示本地方；隹為鳥，雉的本義是留鳥，特指野雞。古人也因此把雉當作長度單位，長三丈高一丈的城墻為一雉。左傳中說：“都城過百雉。”城墻則稱為雉堞，謝朓有詩：“出沒眺樓雉，遠近送春目。”（節(jié)選自余世存時間之書：余世存說二十四節(jié)氣，有刪改）5.下列理解和分析，符合內(nèi)容的一項是（3分）A.大雁的習性是南北遷徙，隨著季節(jié)的變換而遷移，在遷

15、徙的途中，它們表現(xiàn)出在人們看來的仁義禮智信的行為，因而也被人們稱為“天厭”。B.在中國人的眼中，大雁是文明的象征，在中國傳統(tǒng)的婚姻禮儀中，用雁來作為五禮之贄，這使得大雁兼具有人們所需要在婚姻問題上的豐富含義。C.喜鵲在中國人的眼中是吉祥的象征，詩經(jīng)中的“維鵲有巢，維鳩居之”和繪畫中的畫鵲兆喜都表達了人們對喜鵲的喜愛和對生活的美好祝福。D.作為中國古代文化的一部分，“雉”既指一種禽鳥，如“雄雉于飛，泄泄其羽”，也作為一種長度單位，如左傳中“都城過百雉”。6.下列對論證的相關分析，正確的一項是（3分）A.文章開門見山提出觀點小寒其實并不寒，因為小寒這個節(jié)氣其實是陽能在增加，給人耳目一新之感。B.文

16、章論證大雁是人類判斷節(jié)氣的重要依據(jù)，大量引用了名言名句，非常有文化內(nèi)涵。C.文章將小寒節(jié)氣中三種物候做了對比論證來分別表現(xiàn)對先民文化生活的影響有大有小，既有共性又有個性，可讀性強。D.文章在論述中采用總分的層次來安排內(nèi)容，按照大雁、喜鵲、野雞的順序，分別論證了小寒時的三種物侯特征，使論述既非常清晰有條理。7.下列詩句中，符合“小寒時期的陽能其實在增加”的表述的一項是（3分）A.單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。B.冰簟銀床夢不成，雁聲遠過瀟湘去，碧天如水夜云輕，十二樓中月自明。C.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。D.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前

17、路無知己，天下誰人不識君？【分析】（1）本題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。（2）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。（3）本題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關系的細微差別?！窘獯稹浚?）A“因而也被人們稱為天厭”錯誤，從第二段“雁有智 慧，雁為最難獵獲之物，落地歇息之際，群雁中會由孤雁放哨警戒。人們說，犬為地厭、

18、雁為天厭、鱧為水厭，即指它們機智警覺”可知，“天厭”是因為大雁的警覺與機智。B“這使得大雁兼具有人們所需要在婚姻問題上的豐富含義”與“在中國人的眼中，大雁是文明的象征，在中國傳統(tǒng)的婚姻禮儀中，用雁來作為五禮之贄”無因果關系，第三段表述為“周代開創(chuàng)的婚姻禮儀，是禮儀的根本，而婚姻的六禮中，納彩、問名、納吉、納征、請期、親迎六個階段，只有第五個階段不必用雁，其他幾禮都要鳥兼具社會對人們婚姻問題上需求的引義”。D“左傳中都城過百雉”錯誤，這一內(nèi)容是為了說明人們對喜鵲觀察得早。（2）A“其實并不寒”錯，第一段只是說“小寒時期陽能其實在增加”，并沒有說“并不寒”。B項，“大量引用了名言名句”錯，這是部分

19、引用。C沒有使用“對比論證”。（3）根據(jù)第一段內(nèi)容可知，小寒陽能增加，表現(xiàn)在小寒物候上，A表現(xiàn)為北方邊塞地區(qū)秋冬季節(jié)，“歸雁入胡天”此時大雁北飛，符合題干意圖。B“雁聲遠過瀟湘去”為北雁南飛。C為夏季的喜鵲。D“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”深秋時節(jié)。故選A。答案：（1）C（2）D（3）A【點評】一般論述類文本以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達方式，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等。三、（15分，每小題5分）閱讀下面的文言文，完成812

20、題。楚子之在蔡也，矍陽封人之女奔之，生大子建。及即位，使伍奢為之師，費無極為少師，無寵焉，欲譖諸王，曰：“建可室矣?！蓖鯙橹赣谇亍o極與逆，勸王取之。正月，楚夫人贏氏至自秦。楚子為舟師以伐濮。費無極言于楚子曰：“晉之伯也，邇于諸夏；而楚辟陋，故弗能與爭。若大城城父，而置大子焉，以通北方，王收南方，是得天下也?！蓖跽f，從之。故大子建居于城父。費無極言于楚子曰：“建與伍奢將以方城之外叛，自以為猶宋、鄭也，、晉又交輔之，將以害楚，其事集矣?！蓖跣胖?，問伍奢。伍奢對曰：“君一過多矣，何信于讒?”王執(zhí)伍奢，使城父司馬奮揚殺大子。未至，而使遣之。三月，大子建奔宋。王召奮揚，奮揚使城父人執(zhí)己以至。王曰：“

21、言出于余口，入于爾耳，誰告建也?”對曰臣告之君王命臣曰事建如事余臣不佞不能茍貳奉初以還不忍后命故遣之。既而悔之，亦無及已?！蓖踉唬骸岸襾恚我?”對曰；“使而失命，召而不來，是再奸也。逃無所入?！蓖踉唬骸皻w。從政如他日?！睙o極曰：“奢之子材，若在吳，必憂楚國，盍以免其父召之。彼仁，必來。不然，將為患?！蓖跏拐僦?，曰：“來，吾免而父?！碧木兄^其弟員曰：“爾適吳，我將歸死。吾知不逮，我能死，爾能報。聞免父之命，不可以莫之奔也；親戚為戮，不可以莫之報也。奔死免父，孝也；度功而行，仁也；擇任而往，知也；知死不辟，勇也。父不可棄，名不可廢，爾其勉之!相從為愈?！蔽樯袣w。奢聞員不來，曰：“楚君、大夫其

22、旰食乎!”楚人皆殺之。員如吳，言伐楚之利于州于。公子光曰：“是宗為戮，而欲反其仇，不可從也?！眴T曰：“彼將有他志，余姑為之求士，而以待之?！蹦艘娫O諸焉，而耕于鄙。（選自左傳）【注】：文字缺失，此處為諸侯國名。 設諸即專諸，中國古代四大刺客之一。8.下面加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.無極與逆，勸王取之 ?。韩@取B.晉之伯也，邇于諸夏 邇：接近C.王執(zhí)伍奢，使城父司馬奮揚殺大子 執(zhí)：拘捕D.楚君、大夫其旰食乎 旰：天色晚9.下面加點的詞意義和用法不相同的一項是（3分）A.若大城城父，而置大子焉 若舍正以為東道主B.聞免父之命，不可以莫之奔也 行李之往來，共其乏困C.父不可棄，名不可廢，

23、爾其勉之 爾其無忘乃父之志D.是宗為戮，而欲反其仇 臣誠恐見欺于王而負趙10.文中劃波浪線的句子，斷句最合理的一項是（3分）A.對曰/臣告之君/王命臣曰/事建如事余/臣不佞/不能茍貳/奉初以還/不忍后命/故遣之B.對曰/臣告之/君王命臣曰/事建如事余/臣不佞/不能茍貳/奉初以還/不忍后命/故遣之C.對曰/臣告之/君王命臣曰/事建如事余臣/不佞不能茍貳奉/初以還不忍/后命故遣之D.對曰/臣告之君/王命臣曰/事建如事余臣/不佞不能茍貳奉/初以還不忍/后命故遣之11.下列句子分編為四組，其中全都直接表現(xiàn)伍長三父子美好品德的一組是（3分）及即位，使伍著為之師 伍奢對曰:“君一過多矣，何信于讒?”爾適吳

24、，我將歸死 聞免父之命，不可以莫之奔也彼仁，必來。不然，將為患 彼將有他志，余姑為之求士A. B. C. D.12.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.左傳敘事注重因果關系的交代。在本部分節(jié)選文字中，事件發(fā)生的主要原因在于少師費無極的爭寵善妒，結(jié)果導致伍奢伍尚被殺，伍員出逃吳國。B.城父司馬奮揚接受了刺殺太子建的任務。卻私下放走太子，其后遭受楚王質(zhì)詢，他的回答既有據(jù)實以告，又有情感柔化，更有據(jù)理申述，最終保全了自己。C.伍尚面對楚王“來，吾免爾父”的陰謀征召，毅然選擇自己些形讓弟弟伍員奔吳，尋找機會，替父報機，以期得仁孝，存智勇，結(jié)果與其父一同被害。D.伍員出奔到吳國后，向吳王言

25、說攻打楚國之利，欲借吳國之力為父報仇，卻被公子光看透其動機，他在無可奈何之下，只好選擇在鄉(xiāng)間耕種度日。第II卷四、（23分）13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）欲譖諸王，曰：“建可室矣。”（2分）譯文： 。（2）奢之子材，若在吳，必憂楚國，盍以免其父召之。（3分）譯文： 。（3）吾知不逮，我能死，爾能報。（3分）譯文： 。【分析】（1）本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題是考查的文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查文言

26、斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（4）本題考查對文中主人公道德品質(zhì)、人物形象的探究。要看清楚題干，如果不是表現(xiàn)題目所要求的人物的，就排除，還要注意是表現(xiàn)他哪個方面的，最后理解文言文，看選項是否合乎題意。（5）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與作細致比較。（6）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。【解答】（1）A“取”

27、解釋為“獲取”有誤，應解釋為“通娶，迎娶”。句子翻譯為：費無極參加了迎親，卻勸說楚平王自己娶這個女子。（2）A兩個“若”都是連詞，如果；B第一個“之”，代詞，代楚國；第二個“之”，結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，句子獨立性；C兩個“其”都是“一定”的意思；D兩個“而”都是連詞，表并列。（3）根據(jù)句意斷句。“之”為“告”的賓語，后邊應斷開，排除AD；“不佞”做“臣”的謂語，后邊斷開，排除C“故”，因此，放句首，前邊應斷開，故選B項。這段話翻譯為：奮揚回答說：“是臣下告訴他的。君王曾經(jīng)命令臣下說：事奉太子建要同事奉我一樣。臣下不才，不能隨便有二心。臣下照當初的命令對待太子，不忍心照后來的命令做，所以送走了

28、太子”。（4）注意題干要求是全都直接表現(xiàn)伍長三父子美好品德的句子?！凹凹次唬刮橹鵀橹畮煛敝髡Z是楚平王，不合題意，故排除AD；“彼仁，必來。不然，將為患”費無極的話，應排除，故排除B，選C項。（5）D“他在無可奈何之下，只好選擇在鄉(xiāng)間耕種度日”分析有誤，據(jù)“彼將有他志，余姑為之求士，而以待之”可知，意思是：姑且為他尋求人才，在鄉(xiāng)間住下等待機會。（6）“譖”，誣陷；“室”，娶妻。句子翻譯為：想要誣陷太子，說：“太子建可以娶妻了。”“之”，的；“若”，如果；“憂”，使動，使擔憂；“盍”，為什么。句子翻譯為：伍奢的兒子很有才能，如果他們到了吳國，必定會使楚國擔憂，為什么不以赦免他們父親的名義召他們回

29、來呢？“逮”，比得上；“死”，為動用法，為而死；“爾”，你。句子翻譯為：我的才智比不上你，我能為父親而死，你能為父親報仇。答案：（1）A（2）B（3）B（4）C（5）D（6）想要誣陷太子，說：“太子建可以娶妻了?！蔽樯莸膬鹤雍苡胁拍?，如果他們到了吳國，必定會使楚國擔憂，為什么不以赦免他們父親的名義召他們回來呢？我的才智比不上你，我能為父親而死，你能為父親報仇。參考譯文： 楚平王在蔡國的時候，蔡國矍陽邊境官員的女兒私奔到他那里，生下太子建。到平王即位時，便派伍奢當太子建的老師，派費無極當少師。費無極得不到寵信，想要誣陷太子，說；“太子建可以娶妻了?！背酵鯊那貒鵀樘咏ㄆ傅门?。費無極參加了迎親

30、，卻勸說楚平王自己娶這個女子。正月，楚平王的夫人贏氏從秦國來到了楚國。 楚平王組建了水軍以攻打濮人。費無極對楚平王說：“晉國之所以能夠稱霸，是因為靠近中原；而楚國偏狹小，所以不能同晉國爭雄。如果擴大城父的城墻，把太子安排在那里，以便和北方各國交往，君王會收取南方，這樣就可以取得天下?！背酵鹾芨吲d，聽從了費無極的話。因此，太子建就住在了城父。 費無極對楚平王說?！疤咏ê臀樯轀蕚渎史匠且酝獾娜朔磁?，自己認為像宋國和鄭國一樣，國和晉國又一起幫助他，將用他來危害楚國，事情就成功了。”楚平王相信了他的話，就責問伍奢。伍奢回答說：“君王有一次過錯就夠嚴重了。為什么還要聽信讒言？”楚平王把伍奢抓了起來，

31、派城父司馬奮揚去殺太子建。奮揚還沒有到城父，便先派人送去了太子建。三月，太子建逃往宋國。楚平王召來奮揚，奮揚讓城父大夫把自己抓起來送到國都。楚平王說；“話出自我的口中，進入你的耳朵，是誰告訴了太子建？”奮揚回答說：“是臣下告訴他的。君王曾經(jīng)命令臣下說：事奉太子建要同事奉我一樣。臣下不才，不能隨便有二心。臣下照當初的命令對待太子，不忍心照后來的命令做，所以送走了太子。不王久臣下又后悔這樣做，但已經(jīng)來不及了?！背酵跽f：“你還敢來見我，為什么？”奮揚回答說：“接受命令而沒有完成，再召見不來、就是第二次犯錯誤了。臣下就是逃走也無處會容納。”楚平王說：“回去吧，還像從前一樣處理政事?！?費無極說：“伍

32、奢的兒子很有才能，如果他們到了吳國，必定會使楚國擔憂，為什么不以赦免他們父親的名義召他們回來呢？他們很仁義，一定會回來。要不然，他們就會成為禍患?！背酵跖扇巳フ偎麄兓貋?，說：“只要回來，我就赦免你們的父親?！碧囊卮蠓蛭樯袑λ艿芪閱T說：“你到吳國去，我準備回去送死。我的才智比不上你，我能為父親而死，你能為父親報仇。聽到可以赦免父親的命令，不能不趕快回去；親人被殺戮，不能沒有人報仇。赴死而使父親得到赦免，這是孝順；掂量成功的可能性而行動，這是仁義；選擇重任而前往，這是明智；明知必死而不躲避，這是勇氣。父親不可以拋棄，名譽不可以毀掉，你努力而為吧!這樣總比兩個人跟在一起好。”伍尚回去了。伍奢聽說

33、伍員沒有回來說：“楚國君王和大夫恐怕不能按時吃飯了!”楚平王把伍奢和伍尚都殺了。 伍員到了吳國，向州于說明攻打楚國的好處。公子光說：“這是他的家族被殺戮而想報私仇，不能聽信他的話?！蔽閱T說：“他是別有用意，我姑且為他尋求人才，在鄉(xiāng)間住下等待機會?！庇谑?，他把設諸推薦給公子光，而自己卻在鄉(xiāng)下種田?！军c評】掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂

34、個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。14.閱讀下面這首宋詩，按要求作答。（9分）池口風雨留三日黃庭堅孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。水遠山長雙屬玉，身閑心苦一舂鋤。翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，暮窗歸了讀

35、殘書?！咀ⅰ砍乜冢旱孛?，今安徽貴池。黃庭堅在做官赴任途中因風雨而留滯池口時寫下本詩。屬玉：水鳥名。舂鋤：水鳥名，即白鷺。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A本詩采用隨感錄式的寫法，觸物興懷，涉筆成趣，在尋常事物的形象中參以名理，頗具理趣，寫景淡雅而有風致。B“身閑心苦一舂鋤”中這個“苦”字實際是詩人觸景生情，而又將情感投射于外物的結(jié)果。C漁翁剛從屋舍來水邊收網(wǎng)，這一極偶然的景象卻觸動了詩人對世事的感慨。他由網(wǎng)而聯(lián)想到魚，表達了努力仕進、不甘淡泊的心境。D尾聯(lián)化用王羲之蘭亭集序的成句：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡?！钡磉_的情感卻和本句不同。（2）本詩首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖

36、景？（2分）（3）本詩頸聯(lián)反用典故，請結(jié)合詩句具體分析這種手法及蘊含的情感。（4分）【分析】（1）本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；（2）本題考查對詩句意境的賞析；答此類題應先用自己的語言描繪畫面，再分析寫作技巧、表達效果及蘊含情感；（3）本題考查對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞分析；理解詩歌大意，抓住表達方式、修辭手法等進行賞析；【解答】（1）C“表達了努力仕進、不甘

37、淡泊的心境”錯誤；“我適臨淵不羨魚”是取“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”之意，“徒有羨魚情”含有羨慕做官之意，詩人說“不羨魚”，可見是并無“努力仕進”之意；（2）“孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬”采用白描手法，描寫風雨之中，“孤城”巍然不動，小戶人家每日以菜蔬悠然度日的恬淡寧靜生活；（3）“翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚”是用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的典故，“羨魚”有羨慕他人有所收獲之意，詩人卻說自己“不羨魚”，可見詩人對功名利祿毫不動心，心境淡泊；答案：（1）C。（2）長江邊上，孤城一座，風吹雨打，已經(jīng)三日，小市人家只能以菜蔬度日的質(zhì)樸恬靜的小城生活圖景；（3）頸聯(lián)詩人由網(wǎng)聯(lián)想到魚，于是反用“臨

38、淵羨魚，不如遇而結(jié)網(wǎng)”的成語，原意是不能光有愿望而不去實踐，作者卻一反其意，以臨淵而不羨魚，表達他對榮利既不動心，更不汲汲以求，自甘貧賤，安于淡泊的思想感情。譯文孤城三天刮風吹雨，人家只能避雨在家以淡飯素菜充饑度日。煙雨迷蒙中遠眺，那浩渺如練的長江水滔滔流向遠方，那巍峨綿延的山嶺，猶如一雙長頸赤目的屬玉鳥，近觀此景，見雨中淋著一只白鷺。漁翁從鄰舍出來收網(wǎng)具，而我并不羨慕魚美可口。轉(zhuǎn)眼之間一切都變成陳跡，不如暮色中回到窗下讀殘書。15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分（6 分）人立于世，最難得的是能不忘初心。歸園田居“少無適俗韻， ”，陶淵明循己天性，不忘初心，終享舒展暢意人生；荊軻刺秦王“ ，終

39、已不顧”，荊軻一往無前，不忘初心，得以青史留名毅然佳話；夢游天姥吟留別“ ，使我不得開心顏”，李白蔑視權(quán)貴，不忘初心，釋放自由灑脫傲然性情；夜歸鹿門歌“巖扉松徑長寂寥， ”，孟浩然不忘初心，仰慕先賢，詮釋隱居高士形象；陳情表“臣欲奉詔奔馳， ；欲茍順私情， ”，李密不忘初心，辭官奉親，演繹人間摯愛真情?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以考試說明規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的

40、方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋盒员緪矍鹕接谑乔G軻遂就車而去（重點字：荊）安能摧眉折腰事權(quán)貴（重點字：摧、事）惟有幽人自來去（重點字：惟）則劉病日篤（重點字：篤）則告訴不許【點評】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字。本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。五、（21分）閱讀下面的文章，完成1619題。

41、走出沙漠沈宏他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就可我不能這樣做！半個月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進行風俗民情考察?？墒窃谄咛烨埃l也不知道怎么會迷了路，繼而又走進了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠耗盡了我們每個人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠里沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起

42、來，統(tǒng)一分配?？勺蛱煲估?，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時，千萬千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠?！边@會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨?。我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮(zhèn)靜地問道：“你們”“少啰嗦！”滿臉絡腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們?！闭f著一步一步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。完了！水壺一旦讓他們奪去，我會我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授

43、臨死前的話吧。”他們停住了，一個個垂下腦袋。我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時唉，聽天由命吧。茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生

44、死決斗。我想此時已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺?？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實里面根本沒有水，只是一壺沙?！蔽野研厍暗乃?/p>

45、壺摘下來，擰開蓋。霎時，那黃澄澄的細沙流了出來。大伙都驚住了。我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了。可教授沒把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天沒進水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去”我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠16.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?分）A.

46、“我”拼死守護的水壺中其實并沒有水，這在前文中有多處已經(jīng)給以讀者暗示，這樣的安排既出乎意料之外，又在情理之中。B.圍繞著肇教授對這壺水的真相的交代固然引人入勝，然而小說最動人之處無疑是那兩次對峙所體現(xiàn)出的特殊的環(huán)境和緊張的氣氛。C.在那沙漠上，面對沒有水的現(xiàn)實，人是多么的無助、無奈甚至無望，這一故事讓我們真切地感受到了在自然面前人的渺小。D.小說以水壺為敘事中心，通過描寫孟海他們與“我”的對峙，批判了人在生死抉擇時為求生而喪失自我的自私。這正是小說的主要題旨所在。E.小說以“水壺”為線索，通過敘寫考察隊員走出沙漠的故事，刻畫出在生死攸關時人與人不同的品格特點。17.小說中肇教授是一個怎樣的人物

47、?請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。（5分）18.賞析文中畫線句子的含義。（6分）天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！ 夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。19.結(jié)合文本，簡要分析第段文字在小說中的作用。（6分）【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根

48、據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。（3）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后找到畫線句，看該句寫的是什么，如何來寫的，達到什么效果。（4）本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后到第段，看內(nèi)容上寫了什么，然后再從結(jié)構(gòu)上看有無承接上文、引出下文的作用。另外，這類插入的段落，往往能豐富文章的內(nèi)容，增加文章的文學性和趣味性?！窘獯稹浚?）B“最動人之處無疑是那兩次對峙所體現(xiàn)出的特殊的環(huán)境和緊張的氣氛”錯誤，最為動人之處應為“圍繞著肇教授對這壺水的真相的交代”。D“這正是小說的主要題旨所在”不正確，本文主要的題旨應

49、為對肇教授那種無私的充滿著人性光輝的深情地贊美。故選BD。（2）肇教授在文中并沒有出現(xiàn)，所以只有分析“我”對肇教授的介紹中來分析?！懊月泛?，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配?！薄芭R死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時，千萬千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠?！笨忌梢詮倪@些具體中提煉出具體的人物特點。（3）第句“夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血”，這是一段景物描寫，描寫的對象是夕陽西下的景色，作者把夕陽比喻成血，渲染出一種極其凝重的場面，生動別致突出一種緊張的氛圍；句“樹林生機勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花”，這種具體的場

50、景與前文沙漠的荒涼特點形成一種鮮明的對比，展現(xiàn)出考察隊員走出了沙漠，迎來了一片綠洲，內(nèi)心是一種釋然的態(tài)度，突顯出一種內(nèi)心的欣喜感受。（4）第段內(nèi)容是文章的插敘內(nèi)容，這一段內(nèi)容交代了水壺的來龍去脈，以及水壺給她們帶來的具體影響，通過水壺這一具體的意象，來展現(xiàn)出小說人物的具體特征，從而使得小說結(jié)構(gòu)更為鮮明清晰，脈絡自然具體。這一內(nèi)容？與后文的第自然段遙相呼應，推動了小說情節(jié)的進一步發(fā)展，肇教授的機智與沉著淡定，在這一內(nèi)容中顯得極為真實貼切，極其鮮明地凸顯出肇教授的無私奉獻的精神，這一段內(nèi)容，點明了文章的主旨，交代出人在任何情況之下，都應該堅守自己的人生信念，只有這樣才能夠獲得成功，這是一種精神實質(zhì)

51、，更是一種道德理念，我們應該始終銘記，考生可據(jù)此分析。答案：（1）BD（2）具有在生死關頭先人后己的崇高的無私奉獻精神；具備憑借一壺沙子引領大家走出沙漠的機智與沉著。（3）運用比喻，從視覺上描寫出茫茫沙漠里如血殘陽的壯美，渲染出一種緊張凝重的氣氛。與前文沙漠的茫茫沉寂形成鮮明的對比，以生機勃勃的景物烘托出考察隊員們走出絕境的欣喜與釋然。（4）運用插敘的手法，交代故事中這壺水的來龍去脈，使小說在脈絡上更為清晰。與后文第段的內(nèi)容相照應，既推動了故事情節(jié)的發(fā)展，又突出了肇教授的機智沉著與無私奉獻的性格特點。突出了小說主旨：人在任何逆境中都應該堅守自己的信念與精神?！军c評】小說中的情節(jié)安排指的是小說中

52、各種敘述手法的運用及變換，如順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等，此外還有呼應、抑揚、突轉(zhuǎn)、懸念、伏筆等敘述技巧，豐富的技巧運用可以使小說的內(nèi)容更豐滿，更有層次性，也能更好地吸引讀者。順敘：按照故事發(fā)展的先后順序展開情節(jié)。順敘可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡分明、層次清晰。倒敘：先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結(jié)局交代出來，再按照順序敘述故事。這樣容易造成懸念，引人入勝。插敘：暫時中斷正在敘述的事件，插入與該事件或主要情節(jié)相關的回憶或故事。這樣可以對小說的主要情節(jié)或中心事件構(gòu)成必要的補充，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實。補敘：在行文中用一小段話對故事前面已經(jīng)交代過的人或事件進行補充交代，這樣追加的內(nèi)容一

53、般沒有情節(jié)，也不需要有過渡，但可以使故事內(nèi)容更加完整。平敘：平行地敘述兩件或者兩件以上同時發(fā)生的事，這樣可以使故事發(fā)展的頭緒更加清楚，照應更加得體，但要交代清楚事件的始末時間等。突轉(zhuǎn)：情節(jié)演進的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局與人物的命運由此改變，即“柳暗花明”“風波驟起”等。懸念：使讀者產(chǎn)生疑惑、猜想、思索與期待，為情節(jié)的高潮做鋪墊，最終結(jié)局的出現(xiàn)或事件真相的揭示給人以強烈的心靈震撼。伏筆：前文為后文埋伏線索，或上文對下文的暗示。交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。六、（10分）20.將材料概括成一個5字短語，然后跟材料所給短語一起組合，寫出下聯(lián)。（6分）材料：歷

54、經(jīng)5年規(guī)劃、9年建設，前后歷時14年，總長約55公里的港珠澳大橋于2018 年10月25日正式通車。港珠澳大橋跨越伶仃洋，東接香港，西接廣東珠海和澳門，是世界最長的跨海大橋，也是粵港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。今后，香港、珠海、澳門三地間的時空距離將大大縮短駕車從香港到珠海、澳門，將從3小時縮短至45分鐘，珠三角西部都將被納入香港3小時車程范圍。材料：三千里 振國威 波濤正涌 跨海長虹上聯(lián)：四十年改革猶酣 仰觀日月星 望天巨眼施神力下聯(lián)： 【分析】本題考查語言表達的簡明、連貫、準確，要求掌握對聯(lián)式仿寫。能力層級為表達運用E對聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對聯(lián)要求字數(shù)相等，斷句一致，平仄相對，音調(diào)和諧。要詞性相對，位置相同，要內(nèi)容相關，上下銜接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復?！窘獯稹扛鶕?jù)對聯(lián)詞性結(jié)構(gòu)相對的要求，“四十年”對“三千里”，“改革猶酣”對“波濤正涌”，“望天巨眼施神力”對“跨海長虹振國威”?！把鲇^日月星”的對句從材料一中選出，“仰觀”是動詞，“日月星”是名詞，材料一的內(nèi)容是港珠澳大橋正式通車，港珠