精心雕琢教學(xué)環(huán)節(jié)

1、精心雕琢教學(xué)環(huán)節(jié)精心雕琢教學(xué)環(huán)節(jié) 靈寶市一中靈寶市一中 趙瑞娟趙瑞娟打造打造“高效課堂高效課堂”一、對(duì)知識(shí)的把握力圖一、對(duì)知識(shí)的把握力圖全面系統(tǒng)全面系統(tǒng)，來(lái)源和依據(jù)：來(lái)源和依據(jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 教師用書教師用書 中招試題中招試題解讀解讀實(shí)踐實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)深淺有度深淺有度。二、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置力圖二、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置力圖過渡：過渡： 自然、流暢、高效。自然、流暢、高效。（問題到問題的過渡）（問題到問題的過渡）由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。 （歸納、探究、評(píng)價(jià)）（歸納、探究、評(píng)價(jià)）問題：?jiǎn)栴}：層層深入層層深入，環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣。 蘇蘇 聯(lián)聯(lián)改革改革解體解體赫魯赫魯

2、曉夫曉夫改革改革戈?duì)柊透隊(duì)柊蛦谭蚋膯谭蚋母锔锸∈∈崂斫Y(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)-課堂小結(jié)課堂小結(jié)合作探究合作探究-難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破蘇聯(lián)解體的原因有哪些？蘇聯(lián)解體的原因有哪些？外部原因：外部原因： 西方勢(shì)力的思想、文化滲透。西方勢(shì)力的思想、文化滲透。高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制造成了經(jīng)濟(jì)困難。造成了經(jīng)濟(jì)困難。直接原因：直接原因： 戈?duì)柊蛦谭蚋母锸?。戈?duì)柊蛦谭蚋母锸?。根本原因：根本原因：三、課堂的點(diǎn)撥追問力圖三、課堂的點(diǎn)撥追問力圖恰到好處恰到好處，抓住時(shí)機(jī)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉；抓住時(shí)機(jī)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉； 點(diǎn)撥有度、恰到好處。點(diǎn)撥有度、恰到好處。畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛。忌：隨心所欲，啰唆忌：隨心所欲

3、，啰唆四、課堂活動(dòng)力圖四、課堂活動(dòng)力圖精煉有效精煉有效，活而不亂活而不亂?；顒?dòng)：活動(dòng)：少而精，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)；少而精，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)；可調(diào)控，為課堂效果服務(wù)?？烧{(diào)控，為課堂效果服務(wù)。知識(shí)性：知識(shí)性：五、拓展延伸力圖五、拓展延伸力圖經(jīng)濟(jì)實(shí)用經(jīng)濟(jì)實(shí)用，寬窄有度寬窄有度。趣味性：趣味性：提高能力，開拓思維。提高能力，開拓思維。激發(fā)興趣，拓展視野。激發(fā)興趣，拓展視野。忌：忌：漫無(wú)目的，隨心所欲，喧賓奪主。漫無(wú)目的，隨心所欲，喧賓奪主。說出他們是誰(shuí)？說出他們是誰(shuí)？赫魯曉夫赫魯曉夫戈?duì)柊蛦谭蚋隊(duì)柊蛦谭蛉~利欽葉利欽普京普京梅德韋杰夫梅德韋杰夫六、鞏固測(cè)評(píng)力圖六、鞏固測(cè)評(píng)力圖舉一反三舉一反三，輕重有度輕重有度

4、。習(xí)題要典型，測(cè)試重難點(diǎn)知識(shí)；習(xí)題要典型，測(cè)試重難點(diǎn)知識(shí)；處理有輕重，重講有代表性的習(xí)題；處理有輕重，重講有代表性的習(xí)題；問題要舉一反三，講透徹，講徹底。問題要舉一反三，講透徹，講徹底。列舉古今中外各國(guó)的改革列舉古今中外各國(guó)的改革古代古代近代近代現(xiàn)代現(xiàn)代商鞅變法商鞅變法大化改新大化改新戊戌變法戊戌變法 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)明治維新明治維新 俄國(guó)俄國(guó)1861年改革年改革改革開放改革開放列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策 羅斯福新政羅斯福新政 赫魯曉夫改革赫魯曉夫改革 戈?duì)柊蛦谭蚋母锔隊(duì)柊蛦谭蚋母镏R(shí)盤點(diǎn)知識(shí)盤點(diǎn)-拓展延伸拓展延伸中國(guó)中國(guó)外國(guó)外國(guó)古今中外各國(guó)的改革古今中外各國(guó)的改革中中國(guó)國(guó)外外國(guó)國(guó)（

5、改變社會(huì)性質(zhì)）（改變社會(huì)性質(zhì)）奴隸社會(huì)向奴隸社會(huì)向 封建社會(huì)封建社會(huì)封建社會(huì)向封建社會(huì)向 資本主義社會(huì)資本主義社會(huì)商鞅變法（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ）古今中外各國(guó)的改革古今中外各國(guó)的改革中中國(guó)國(guó)外外國(guó)國(guó)（不改變社會(huì)性質(zhì)）（不改變社會(huì)性質(zhì)）成功的成功的不成功的不成功的改革開放改革開放赫魯曉夫改革赫魯曉夫改革 戈?duì)柊蛦谭蚋母锔隊(duì)柊蛦谭蚋母锪袑帉?shí)行列寧實(shí)行 新經(jīng)濟(jì)政策新經(jīng)濟(jì)政策羅斯福新政羅斯福新政洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)1、關(guān)于蘇聯(lián)改革，有人評(píng)價(jià)、關(guān)于蘇聯(lián)改革，有人評(píng)價(jià)“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)改死了戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)改死了”。這句話中。這句話中“改死了改死了”

6、即即指：蘇聯(lián)解體。從實(shí)質(zhì)上分析，蘇聯(lián)解體是（指：蘇聯(lián)解體。從實(shí)質(zhì)上分析，蘇聯(lián)解體是（ ）a國(guó)家已經(jīng)四分五裂國(guó)家已經(jīng)四分五裂 b國(guó)家名稱發(fā)生變化國(guó)家名稱發(fā)生變化c社會(huì)制度發(fā)生變化社會(huì)制度發(fā)生變化 d執(zhí)政黨失去了政權(quán)執(zhí)政黨失去了政權(quán)思考：近現(xiàn)代歷史上，改變俄國(guó)（或蘇思考：近現(xiàn)代歷史上，改變俄國(guó)（或蘇聯(lián)）社會(huì)性質(zhì)的三件事。聯(lián)）社會(huì)性質(zhì)的三件事。1861年改革、十月革命、蘇聯(lián)解體年改革、十月革命、蘇聯(lián)解體鞏固測(cè)評(píng)鞏固測(cè)評(píng)2、“每逢佳節(jié)倍思親每逢佳節(jié)倍思親”，2009年春節(jié)小虎給遠(yuǎn)在國(guó)年春節(jié)小虎給遠(yuǎn)在國(guó)外的親人寫信，收信人地址中不應(yīng)出現(xiàn)的國(guó)名是外的親人寫信，收信人地址中不應(yīng)出現(xiàn)的國(guó)名是（ ）a韓國(guó)韓國(guó)

7、b巴西巴西 c法國(guó)法國(guó) d蘇聯(lián)蘇聯(lián)計(jì)算：蘇聯(lián)這一名稱在歷史上存在了多計(jì)算：蘇聯(lián)這一名稱在歷史上存在了多少年？少年？（1922年年-1991年）年）想一想：近現(xiàn)代史上俄國(guó)名稱的演變。想一想：近現(xiàn)代史上俄國(guó)名稱的演變。沙俄沙俄 蘇俄蘇俄 蘇聯(lián)蘇聯(lián) 俄羅斯俄羅斯 我們?cè)O(shè)計(jì)和操作課堂時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)和操作課堂時(shí)， 一切的教學(xué)一切的教學(xué)行為都應(yīng)該為行為都應(yīng)該為“效果效果”而設(shè)置，不做無(wú)效而設(shè)置，不做無(wú)效活動(dòng)，不講無(wú)用語(yǔ)言，不做徒勞的習(xí)題，活動(dòng)，不講無(wú)用語(yǔ)言，不做徒勞的習(xí)題，甚至，一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神，都要力圖做甚至，一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神，都要力圖做到為提高課堂效率服務(wù)。到為提高課堂效率服務(wù)。 教學(xué)原則：教學(xué)原則： 科學(xué)合理、靈動(dòng)流暢、快樂和諧、輕科學(xué)合理、靈動(dòng)流暢、快樂和諧、輕負(fù)高效是我們理想的課堂，但是，往往由負(fù)高效是我們理想的課堂，但是，往