結(jié)合實(shí)際巧設(shè)問題守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巧設(shè)問題，結(jié)合場景激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，滲入安全、德育教育人教版三年級(jí)下冊守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：守株待兔一文以通俗易懂生動(dòng)有趣的寓言故事，教育我們不要存有不勞 而獲地僥幸心理。文章語言形象生動(dòng)， 圖畫逼真有趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以巧妙的 問題引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，體會(huì)故事包含的深刻道理，并能結(jié)合實(shí)際或場景描寫 談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語在文中的意思。2、讀懂語言故事的內(nèi)容，理解寓意，會(huì)用自己的話說說寓言故事包含 的道理。3、能夠?qū)ξ闹械姆N田人、野兔進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。4、對(duì)故事的結(jié)果展開發(fā)散思維訓(xùn)練。5、能夠?qū)e人講述這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并體會(huì)寓意

2、。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談感受。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字圓卡片、人物圖片（種田人、野兔、樹樁） 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們剛剛學(xué)了一篇寓言故事掩耳盜鈴，這個(gè)故事教育我們不 要做壞事，不要做自己欺騙自己的事。今天我們還有一篇名為守株待兔 的寓言故事，大家想知道這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理嗎？（利用巧 妙的問題激發(fā)學(xué)生的積極性，弓I發(fā)他們的好奇心，同時(shí)這又是本文的重點(diǎn)） 下面我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（教師板書課題）讀故事：二、整體感知1、聽讀課文：（課件展示課文情景劇及文字）（1）教師范讀課文，要求學(xué)生聽 清生字的讀音。（2）欣賞課文的畫面展示，并初步體會(huì)文

3、中人物的做法有何 不妥。2、自讀課文：課文內(nèi)容多么生動(dòng)有趣呀，同學(xué)們想親自讀讀課文嗎？（激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣）要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，理解字義，把生字圈出來。（2） 畫出自己不理解的詞語。（3）在課文中找一找“守株待兔”中“株” “待”的意 思和題目的意思。3、檢查自學(xué)情況：（1）課文中八個(gè)生字寶寶已被老師請(qǐng)了出來，小朋友們想不 想和它們交朋友？那么我們先來認(rèn)識(shí)一下你的新朋友好嗎？請(qǐng)同學(xué)們合上書。（教師出示制作好的生字卡片，每出示一張指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞并在黑板上默寫 這個(gè)字，卡片交給同桌觀察字形，完后訂正學(xué)生寫的字，并比較誰的字寫的工整 美觀（此處兩問旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引他們的

4、注意力，從而達(dá)到快速準(zhǔn) 確記住字形。）（2）理解課題：打開課本學(xué)生匯報(bào)“株”的意思是“樹樁”。（教 師板書，同時(shí)讓學(xué)生觀察課本插圖“樹樁”的形狀，教師在黑板貼上自己制作的“樹樁”圖片）學(xué)生匯報(bào)“待”的意思是“等”，師問：“等什么？” （在學(xué)生 齊答“兔子”時(shí)，一邊讓學(xué)生觀察課本插圖“野兔”的樣子，一邊在黑板貼上“野 兔”圖片）誰能用課文中的一句話回答“守株待兔”的意思。學(xué)生找出“從此 他丟下出頭，” 一句，師問：文中的“他”指誰？（根據(jù)學(xué)生的回答在黑板貼上種田人的圖片，并叫學(xué)生觀察種田人的動(dòng)作和神情。）（3） 現(xiàn)在，誰能用自己的話結(jié)合黑板上的圖片說出“守株待兔”的含義。（圖 片板書比較直觀，學(xué)

5、生容易理解）（4）剛才老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來和小朋友交朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的新朋友送回家去。請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中分別描寫種田人、野兔、樹樁的生字是哪些？把你手中的生字卡片貼在黑板上相應(yīng)的圖片下。（這一環(huán)旨在讓學(xué)生了解故事中人物特點(diǎn)，為后邊的課本劇演出奠定基礎(chǔ)）（5）同學(xué)們在自學(xué)過程中還有哪些不理解的詞語嗎？（學(xué)生定會(huì)問“樂滋滋” 的意思，師追問：課文中說誰“樂滋滋”的？他為什么樂滋滋的？如果換作是你， 你感覺怎樣？）（這幾個(gè)問題不但讓學(xué)生理解了“樂滋滋”的含義，還讓他們領(lǐng) 悟了課文內(nèi)容）（6） 誰能用“樂滋滋”的語氣去讀這一段，指名朗讀。（然后課件展示這一段的 情景朗讀。）悟故事：三、

6、再讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容（課件展示下列問題）1那只兔子怎樣死的？故事的結(jié)果怎樣？面對(duì)這樣的 結(jié)果你想到了什么？（小組討論后匯報(bào)， 然后課件展示：情景朗讀野兔的死因及 事情的結(jié)果，學(xué)生體會(huì)朗讀語氣）2、指名說說這兩段的朗讀語氣，并找學(xué)生試 著朗讀。3、假如種田人就在你面前你想怎樣勸他？故事的結(jié)果又會(huì)怎樣？你還 想對(duì)故事中的野兔說點(diǎn)什么嗎？（針對(duì)野兔跑得快，慌慌張張的竄出來撞死了這 點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)爭先恐后你追我趕容易摔跤對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育）4、結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勀愕母惺?？（這個(gè)問題讓學(xué)生談?dòng)悬c(diǎn)難度， 可以課件展示以下場景 描寫：考試時(shí)有學(xué)生偷看課本或同桌試卷小偷盜竊財(cái)物打麻將賭博等。以便讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不勞而獲的含義，還可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和法制教育）（課 件展示以上問題）（這幾個(gè)問題的設(shè)置能夠讓學(xué)生由淺入深的理解故事內(nèi)容，領(lǐng) 悟故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）演故事：四、課本劇表演1、 借助板書分析種田人、野兔、樹樁的特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)）2、分角色表演，指一名學(xué)生朗讀或全班齊讀課文。3、還可以讓種田人邊自述邊表演，適當(dāng)發(fā)揮故事結(jié)尾，表演出種田人的懊悔心 理。其他角色配合表演。（這種表演可以使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的 語言表達(dá)能力和想象能力）編故事：五、課外練筆續(xù)編故事：要求：從種田人看到它的莊稼