語文人教版六年級下冊難忘的小學(xué)生活

1、【教學(xué)過程】【導(dǎo)入教學(xué)】有一節(jié)小詩這樣吟誦：有一段歲月叫小學(xué)六年不算長我們還沒有學(xué)會把作業(yè)寫工整轉(zhuǎn)瞬間就畢業(yè)了六年也不算短幾千個白天和黑夜裝在籃子里是沉甸甸的摞起來怕要高出課桌許多吧攤開來更是長長又長長的一段經(jīng)歷啊板書：難忘的小學(xué)生活讀了這個作文題，你覺得我們可以寫哪些內(nèi)容？我們先來請欣賞一組圖片。1、想一想，哪一幅畫面勾起了你的回憶，讓你想起了哪個人、哪件事？（出示學(xué)生生活照片。這個作文題選材范圍相當(dāng)寬，既可以寫人，也可以寫事；既可以寫景，也可以寫活動。但無論寫什么，都要與自己的小學(xué)生活密切相關(guān)。）2、如果寫人，你覺得你小學(xué)生活中哪些人最讓你難忘？（引導(dǎo)學(xué)生說具體，如姓名是什么？他的哪些性格

2、、習(xí)慣或品質(zhì)讓你難忘？你能不能說一兩件典型的事例？）3、如果寫事，你有哪些難忘的事？（注意引導(dǎo)學(xué)生選擇有積極意義的事。）4、如果不寫人與事，你打算寫什么？5、我們來看一看忘不了的笑聲這篇文章的“亮點”：這是一篇首尾呼應(yīng)的美文：開門見山，直奔主題“笑”，抒發(fā)“最難忘的是小伙伴們的笑”這一心聲；結(jié)尾既點題，又回首，使全文形成一個整體。這是一篇思路精美的美文：文章以“笑聲”貫穿全文，按照總起，分述，總結(jié)的思路展開，在“分述”部分，又按照從具體到概括的順序?qū)懽鳎河谩靶￡牭耐瑢W(xué)，各人的笑聲不一樣”引出對6個小伙伴的笑聲的具體描寫，然后概括介紹野炊、春游、競賽、評比等熟悉的笑聲。這是一篇特點鮮明的美文：作

3、者寫“笑”，每一筆都不同，各有側(cè)重，各有特點，有刻畫“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，這是全文中的高潮；有寫“笑”的外貌神態(tài)，如第二段，第五段；有寫”笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同學(xué)等?！緦懽麂亯|】請同學(xué)們拿出課前我們下發(fā)的“我的成長記錄卡” 從表格中自選一個你印象最深的話題進行交流展示，說一說自己的成長故事，可以是零碎的片斷。（每組推薦一個代表交流，共5個小組）話題經(jīng)歷與故事難忘理由難忘的同學(xué)難忘的老師難忘的課堂難忘的課間難忘的運動會難忘的春游難忘的晚會難忘的批評（表揚）難忘的教訓(xùn)（成功）難忘的活動【交流點評】教師在學(xué)生描述故事片斷過程中，選取“典型”集中圍繞四

4、個問題進行“追問”式點評：說一說這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果和高潮分別是什么？說一說這個經(jīng)歷中你最感到意料之外的是什么？說一說在某一個細節(jié)或事后你心里想得最多的是什么？或感受最深的是什么？說一說在這件事中，你準備將較多的文字送給誰或放在哪一個片斷上？【友情提示】同學(xué)們剛才的交流發(fā)言很精彩，老師在想，把我們剛才的講述變成文字，或許它就是一篇不錯的文章了，還沒有準備好的同學(xué)，在聽了剛才代表們的交流后，想必也在心里悄悄地產(chǎn)生的共鳴，也喚起了你似曾相識的記憶。但是，只是像這樣把經(jīng)歷說不出來，還不夠，還要用心思，講究方法，老師針對大家的交流，提示四點：指名讀，生齊讀：1、說事，不僅要說出事情發(fā)生的時間、地點、人物、寫出事件的來龍去脈，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。2、把更多的文字放在事件和情感的“高潮”處。“半路上殺出一個陳咬金”或者是令自己“默默、呆呆、癡癡、憤憤、得意洋洋、淚水潸然”的情景常常是最精彩的。3、不要忽視自己心靈的想法和感受，可穿插在事件中，可放在事件后，哪怕是零碎