初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作計劃

1、在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作計劃為進一步深化基礎教育課程改革，完善基礎教育課程體系，引導學生正確地進行人生規(guī)劃，并對學生進行科學的職業(yè)指導。根據國家有關規(guī)定和訥河市教育局職業(yè)教育辦公室的要求，結合我校實際，決定在初中二年級下學期和初三學段開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育。一、充分認識開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的重要性和必要性在初二、初三開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，是進一步改革和完善基礎教育內容的重要舉措，是遵循學生成長規(guī)律、為學生持續(xù)發(fā)展負責的內在要求，也是推動各類教育均衡協(xié)調發(fā)展、主動服務經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，有助于初中學校全面落實黨的教育方針，更好地實施

2、義務教育課程設置實驗方案，進一步完善基礎教育課程體系，提升基礎教育內涵發(fā)展水平。新課程理念著眼于每一位學生的發(fā)展，而現(xiàn)有的課程設置中，學生人生規(guī)劃與設計、職業(yè)選擇等方面的教育卻是一項空白。開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育是對基礎教育課程體系的補充與完善，能夠更好地實現(xiàn)新課程提出的“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的目標要求，從而進一步端正辦學思想，轉變人才培養(yǎng)觀念。開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，有助于推進素質教育深入實施，為學生適應未來社會奠定堅實基礎。通過開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，能夠幫助學生更加理性地認識自己，并初步學會對自己的人生進行規(guī)劃，可以使學生更好地認清就業(yè)形勢，了解個人的職業(yè)傾向

3、性，并對自己將來要從事的職業(yè)進行理性選擇。在提高學生綜合素質的同時，使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標，進而有效地調動他們的學習積極性，激發(fā)其學習潛能，從而改變部分學生及家長唯學歷至上的片面教育觀，使每個學生的發(fā)展都能適應社會發(fā)展與個人成長的需要。 二、開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的課時、途徑及人員安排在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，必須保證課程和課時。在二年級下學期和三年級上學期開設人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程，作為必修課程，總計安排不少于10個學時。對學生進行人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育主要以班級授課為主，同時積極開展學生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會等。在日常學科教育教學中，也要有意

4、識地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導的相關內容。同時，結合綜合實踐活動及其它活動，以研究性學習、參觀、調查研究與實踐、角色扮演、社會服務、擔任志愿者等方式，使學生獲得并增強對不同職業(yè)的親身體驗；對在升學方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學生進行個別輔導。選派初二級初三年級的班主任教師任人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的教師，保證課時，保證時間，不擠不占，內容為人生規(guī)劃與職業(yè)指導一書中的前四篇其內容是：第一篇 了解學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃第二篇 樹立科學的成才觀第三篇 全面地認識自己第四篇 正確地認識中職學校四、保障措施學校要高度重視人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作，要從領導、人員、制度、措施等方面予以充分保證，將該項教育工作抓實、抓細、抓好。成立職業(yè)指導領導小組，一把手任組長，負責人生規(guī)劃和職業(yè)指導教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理等工作。各縣市區(qū)也要成立并健全相應的機構，整合管理與科研方面的精干人員，明確責任，加強指導，狠抓落實。要加強課程評價和管理。人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程共4個學分，計入地方課程學分。評價采取過程性評價與終結性評價相結合的辦法，注重學生過程性學習，作為綜合素質認定的重要依據。未修習該課程的，不具備畢業(yè)和升學的資格。學生的研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等成果，應作為學生的一項重要標志性成果，放入學生成長記錄袋或成長檔案中；中考報名時，同其它標志性成果一起，一并放入學生標志性成果袋中。學校要結合各自的實際，制定切