幼兒園讀書筆記

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除第1頁共7頁提供專業(yè)的word版文檔，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，希望對您有幫助/雙擊去除幼兒園讀書筆記幼兒園讀書筆記（一）玫瑰與教育讀書筆記玫瑰與教育記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教 師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思， 活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學(xué) 的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活 呀。走進玫瑰與教育，我感受到的不僅僅是她對教育事 業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的第2頁共

2、7頁則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性 特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書” 二字?！白x書-思考-實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下 心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的 必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué) 生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。 教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但更?yīng)當(dāng)多讀一些名著、 專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中 我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。從玫瑰與教育中我體會到讀書的重要，作為教師更 應(yīng)做好“讀書-思考-實踐”。竇老

3、師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她 那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心 為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也 沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從 研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事” 入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去 悟出“規(guī)律”。讀了玫瑰與教育后，我想至少有一點是可以肯定的， 那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣 看待閱讀的：第3頁共7頁“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限。”“讀書，是我心靈的振翅；讀

4、書，是我精神的呼吸。“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆巴庠诘男蚊不谶z傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千?！薄白x書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑 .一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然 得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！弊x書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中，這樣的實踐我想 一定是具有教師獨立特色的教學(xué)活動，竇老師強調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在 每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、 鼓勵的技巧， 第4頁共7頁調(diào)動情緒的方法?；貋硪院?/p>

5、便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教 學(xué)之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名 語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、 思想 而苦惱、煩憂、慚愧、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買 書讀書的最重要原因之一吧，是的，？ “唯有讀書”才能讓自己長“高”啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學(xué)生 那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自 己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、 優(yōu)雅。 教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以 及文字之間的生命過程吧！幼兒園讀書筆記（二）家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補讀書筆記本

6、篇文章主要從家庭教育的角度出發(fā)論述家庭教育應(yīng)第5頁共7頁該從三個方面來實現(xiàn)與幼兒園教育的結(jié)合互補：第一是家庭 教育應(yīng)該為幼兒園教育做好準(zhǔn)備；第二是家庭教育應(yīng)該對幼 兒園的教育內(nèi)容進行延伸和鞏固；第三是家庭教育應(yīng)該補充 幼兒園教育的缺失。全文以對如何做好以上三點的回答為主 要內(nèi)容，無論是家長還是教師看完這篇文章，都會獲益匪淺。在第一點家庭教育如何為幼兒園教育做準(zhǔn)備的論述中， 作者提到了幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律是聽在先，說在后，傾 聽在第一位，閱讀是第二位，家庭教育也應(yīng)該注重語言能力 的培養(yǎng)，比如給孩子講故事，幼兒喜歡聽同一個故事，家長 可以起初自己講，幾次之后幼兒熟悉了故事情節(jié)，可以講一 半，另一

7、半給孩子自己補充，既可以促進孩子的語言表達能 力，又增進了親子關(guān)系。我想雖然這里是給家庭教育的建議， 但對幼兒園教育同樣適用，根據(jù)幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，也應(yīng) 當(dāng)首先培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，然后才是幼兒自己的表達。寫 到這里，我想起了和李老師配班教早期閱讀時李老師對我說 的話，當(dāng)時李老師也是讓我給孩子講個故事，但是由于理論 和經(jīng)驗的薄弱，我一開始就拿著帶圖片的故事，邊講邊指給 孩子看，李老師看到后立刻糾正了我的做法，幼兒首先應(yīng)該 學(xué)會傾聽，而后再以表演、復(fù)述故事中的人物語言的形式使 幼兒熟悉故事情節(jié)。家庭教育如何對幼兒園教育進行鞏固和延伸，這里作者 講了家庭布置、家庭作息時間等三個方面的內(nèi)容，這讓我進

8、 第6頁共7頁一步感到自己作為幼兒教師要與孩子家長進行比較多的溝 通的必要性，要想對孩子進行最優(yōu)化的教育，家庭的配合是 少不了的，而家庭能否積極配合還需要幼兒園教師的多方面 提醒和動員。最后講家庭教育如何補充幼兒園教育的缺失，作者同樣 進行了分點闡述，其中在講家庭環(huán)境的熏陶對幼兒品格影響 時提到一個比較有趣的例子，是說孩子第一次玩毛毛蟲時， 如果家長看到后露出驚恐的表情并呵斥幼兒，那么幼兒很可 能以后會害怕和排斥毛毛蟲。這個例子意在說明家長要做好 孩子的楷模，對孩子在日常生活中的習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生良好的 正面影響。雖然家長對孩子潛移默化的影響是幼兒園老師不 可能實現(xiàn)的，但是孩子在幼兒園的每一天，同樣是與同伴和 老師相處的過程，在各方面自然也會受到一定的影響，因此 教師的楷模作用也是不