人教版小學(xué)六年級語文上冊詹天佑說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、人教版小學(xué)六年級語文上冊詹天佑說 課稿 河西中心小學(xué)河西中心小學(xué) 金曉玲金曉玲 一、說教材 詹天佑是人教版小學(xué)語文六 年級上冊的一篇講讀課文。課文以人 物姓名為題,選取了詹天佑一生中最 典型的事跡主持修筑京張鐵路, 說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師, 表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。 教學(xué)目標(biāo) 、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,領(lǐng)會文章的內(nèi) 涵,體會詹天佑愛國的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為 祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志。 、讓學(xué)生領(lǐng)會讀、寫文章時,注意當(dāng)時當(dāng)?shù)厍闆r描 寫的好處。 、抓住重點段、句、詞,深刻理解課文內(nèi)容。 、自學(xué)生字新詞,理解“阻撓、要挾、藐視”等詞 在課文中

2、的含義。 這樣確定教學(xué)要求,使傳授知識,發(fā)展能力,進(jìn) 行思想教育緊密結(jié)合在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同 完成。 教學(xué)重點: 了解詹天佑修筑鐵路的過程,并理解 “兩端同時鑿進(jìn)法”、“中部鑿井法”和 “人字形線路”。 教學(xué)難點: 了解“中部鑿井法”和“人字形線 路”,討論為什么說“詹天佑是我國杰出的 愛國工程師”。 教學(xué)難點 根據(jù)小學(xué)生認(rèn)識事物直觀形象的特點,以及 我班學(xué)生的實際情況,我將把“體會詹天佑克服 種種困難時的動力”也就是體會人物的情感世界 作為本課的教學(xué)難點。這是因為,詹天佑有著常 人所不可比擬的頑強(qiáng)意志,有著超人的杰出才華, 有著吃苦耐勞,不怕生命危險的奉獻(xiàn)精神,有著 強(qiáng)烈的民族意

3、識和愛國熱情,而文中并沒有直接 表述出來,需要老師的引導(dǎo)啟發(fā),才會使學(xué)生情 感與作者的情感達(dá)到共鳴,這對學(xué)生來說,難度 較大,因此,我把它作為教學(xué)要突破的難點。 說教法 1、從整體入手,弄清課文講了什么,然后圍繞中心(杰出、愛國)突破難點,讓學(xué) 生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。 2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時,采用以讀代講法;處理“勘探線路” 這一內(nèi)容時采用抓重點詞句,理解內(nèi)容,體會思想感情的方法;處理開鑿隧道“設(shè)計人字形 線路”的內(nèi)容時,采用學(xué)生自學(xué)、討論的方法。例如:教學(xué)課文第四自然段“勘測線路”一節(jié), 我請學(xué)生帶著以下問題去讀,從文中找出答案:這段話主要圍繞哪句話來寫的,

4、這句話在這里 起到了什么作用?詹天佑是怎樣做的?詹天佑對工作人員說了些什么?你怎么理解?遇到 困難,他又是怎樣想的?這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行定向閱讀,對中下等學(xué)生起到引路作用,對上 等學(xué)生起到一石激起千層浪的作用。閱讀能力差的學(xué)生,會在書上劃注出現(xiàn)成答案;能力強(qiáng)的學(xué) 生,會邊讀邊想,準(zhǔn)備概括出完整答案。這樣上中差兼顧,既避免了學(xué)生讀書漫無目的,走過場 的形式,同時也向?qū)W生暗示著抓一段話中重點句子理解文章內(nèi)容的閱讀方法,體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)式的原 則。 為了突破教學(xué)難點,我還準(zhǔn)備用變序教學(xué)法,講到詹天佑在勘測線路遇到困難時的內(nèi)心活動 那個句子,詹天佑為什么會這么想?這與他克服困難有什么關(guān)系?說明了什么?為了

5、解決這些問 題,此時,我轉(zhuǎn)入第二段的學(xué)習(xí):接受任務(wù)時的帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑和清政府腐敗無能 的歷史條件。旨在讓學(xué)生明白“必須為中國人爭一口氣”便成了詹天佑的思想動力。也只有這樣 的愛國熱情,才使得詹天佑得以克服重重困難。這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)有著水到渠成的功效,使學(xué)生在 自然而然中讀懂課文,在行云流水般的教學(xué)中突破了難點。并突出體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練要點。 與此同時,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),為了幫助學(xué)生認(rèn)識詹天佑的杰出才干,我還準(zhǔn)備讓學(xué) 生動手操作,畫出詹天佑根據(jù)不同的山勢,創(chuàng)造出兩種不同的工作方法。同時在教學(xué)過程中,我 將輔之以生動、極富感染的語言表述,緊扣重點詞、句細(xì)嚼慢咽。讓學(xué)生在緊張、極富感

6、染、深 受教育的課堂氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、說學(xué)法 1、因為課文結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容比較淺顯, 所以我決定讓學(xué)生通過“讀說 畫說”和合作探究、演示法來學(xué)懂 課文內(nèi)容。 2、開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作 方法基本相同,我決定采用遷移的方法, 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 說教學(xué)過程 這一篇課文設(shè)定為兩課時,下面我將 具體說一說第二課時的教學(xué)過程。在教學(xué) 這一課時中我將從以下四個環(huán)節(jié)做起: (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感悟愛國情懷 (二)、精讀課文,體會杰出才干 (三)、拓展練習(xí),加深課文理解 (四)、總結(jié)課文 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感悟愛國情懷 1,同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知 道詹天佑是一位怎樣的人?(板書:杰出 愛國) 2,詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里?他的愛國 又是怎樣表現(xiàn)出來的?在修筑鐵路中遇到 哪些困難?怎樣克服困難?分別在哪些自 然段?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:克服 困難) (二)、精讀課文,體會杰出才干 1、勘測線路時,遇到了什么困難,他是 怎樣說的,怎樣做的,又是怎樣想的? 板書:勘測線路 2、開鑿隧道時,遇到什么困難,他又是如 何克服的? 板書 :開鑿隧道 居庸關(guān) 兩端同時向中間鑿進(jìn)法 八達(dá)嶺八達(dá)嶺 中部鑿井法中部鑿

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