師德師風個人反思總結

1、師德師風個人反思總結為了認真學習和貫徹實施教育部重新修訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，加強教師隊伍建設，全面提升我校教師師德素質和業(yè)務 水平，根據市教育局、鎮(zhèn)中心學校要求，我校全面、扎實的開展了以“學習師德新規(guī)范、塑造教師新形象”為主題的師德學習教育活動。我們認真學習，明確目標；關注熱點，揭擺問題；廣泛交流，深刻剖 析；對癥下藥，積極整改，努力提高各個階段的實效性。師德學習教 育活動達到了預期的目的，收到了預期的效果?，F小結如下。、采取多種形式，開展新規(guī)范大學習活動加強領導，嚴密組織。我校對這次師德師風教育活動十分重視,成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任為成員的領導小 組，召開了校務行

2、政例會和全體教職工大會， 認真學習領會了文件精 神，制定了涴市中學“學習師德新規(guī)范、塑造教師新形象”主題教 育活動實施方案，并及時、認真、全面的將有關內容傳達到全體教 職工中，大張旗鼓宣傳動員，營造了良好的輿論氛圍，為順利開展此 項活動奠定了堅實的理論基礎。認真學習，提高認識。我們召開了全體教職工大會和年級組會議, 采用集中學習和分組自學等形式， 認真學習了教師誓詞、中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范、荊州市中小學教師職業(yè)道德誠信公約、松滋 市教育局師德達標十項規(guī)定以及胡錦濤總書記在北京大學師生代表座談會上的講話等上級規(guī)定的學習材料和數篇自選材料，并將“新規(guī)范”印發(fā)到每個教師手中， 讓每位教師時刻對照檢

3、查自己的言行。 我 們還在學校網站開辟專欄，刊載相關知識，便于教師查詢學習。積極討論，踴躍發(fā)言。在學習討論中，教職工積極參與，發(fā)言踴 躍，熱情很高。通過學習討論，大家形成了共識：學校要發(fā)展，教師 是關鍵，教師素質、師德最重要。沒有高素質的教師隊伍，就沒有質 量的提高。二、緊密聯系實際，開展職業(yè)行為大反思活動結合實際，制定標準。在深入學習，提高認識的基礎上，全體教 職工結合學校的實際情況和個人的崗位特點認真開展自我評價。 “六2、大反思”的主要內容包括： 1、愛國守法方面：是否在思想政治上與黨和國家方針政策保持高度一致，是否自覺遵守教育法律法規(guī)； 愛崗敬業(yè)方面： 是否忠誠于黨的教育事業(yè)， 對工作

4、高度負責， 勤懇敬 業(yè)，樂于奉獻； 3、關愛學生方面：是否關愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，不體罰或 者變相體罰學生； 4、教書育人方面：是否遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展，是否潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，踐行新課改理論，不 斷提高教育教學水平； 5、為人師表方面：是否以身作則，表里如一，誠實守信，舉止文明，尊重同事和家長，自覺抵制有償家教，不利用 職務之便謀取私利，模范遵守社會公德； 6、終身學習方面：是否樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)。反思深刻，剖析全面。所有教職員工對照以上 6 個方面，人人寫出了 書面剖析材料，共收到

5、 101 份。通過查閱剖析材料，不難看出，我校廣大教職員工一是態(tài)度端正， 誠懇反思， 能夠認真查找過去工作中的 失誤和不足，分析存在問題的原因；二是熱忱幫助，坦誠公正，認真 作好了批評與自我批評。 經過認真的反思和剖析， 我們認為： 我校的 師德師風建設是卓有成效的， 絕大部分教師的師德師風是良好的。 廣 大教師忠于職守，為人師表，無私奉獻，為我校教育改革和發(fā)展，為 學校教學質量上臺階付出了辛苦， 做出了重要貢獻。 但對照師德師風 高的標準，我們仍存在著下列問題： 1、在思想政治、業(yè)務理論和教育法規(guī)學習上存在著自覺性差、 不能深入理解等現象， 造成了對教育 教學工作的影響； 2、在面向全體學生

6、， 因材施教方面做得不夠全面， 對學生的思想道德狀況關心不夠，個別教師只教書，不育人； 3、個別教師工作責任心不強， 缺乏奉獻精神， 對教學工作投入不足， 得過 且過，心態(tài)浮躁，不安心本職工作； 4、個別教師法紀意識淡漠，存在著有償做家教的現象； 5、個別教師缺乏進取精神，作業(yè)批改不能按規(guī)定完成，教案書寫不規(guī)范，達不到常規(guī)教學的基本要求；6、個別教師工作中發(fā)牢騷、 說怪話，影響他人工作積極性， 缺乏大局意識，8、接受工作任務不積極； 7、個別教職工勞動紀律性差，對自己要求不嚴，遲到、早退時有發(fā)生，工作時間打游戲，做與教學無關之事； 個別教職工服務意識較差，原則性不強，工作方法欠佳，在對內、對

7、外工作中存在著生、冷、硬的現象； 9、個別教師教育方法簡單、粗暴，在一定程度上存在著諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生的 現象，對學生缺乏愛心、耐心，師生關系比較緊張。三、抓住重點問題，開展不良師德行為大整改活動4、直面問題，抓住重點。針對上述存在的問題，我們進行梳理、分類，認為重點方面是“五大整改” ：1、查教師擅離職守、態(tài)度懶散、工作不負責任的行為； 2、查諷刺、歧視、挖苦、侮辱學生，體罰或者變相體罰學生的行為； 3、查教師辦班補課、有償家教的行為；查教師推銷資料及其他商品等以教謀私的行為； 5、查教師不認真?zhèn)湔n、不認真批改作業(yè)、教學質量低下的行為。措施得力，效果顯著。學校將“六大反思內容”、“九大工作不足”、五大整改重點” 打印成文下發(fā)至全體教師手中， 全體教職員工結合工作實際和崗位特點積極制定整改措施， 認真實施整改。 對問題較大的人員，學校指定有關領導面對面談話，限期整改。建章立制，鞏固成果。在教育活動中，學校根據實際制訂了涴市鎮(zhèn)初級中學量化考核實施辦法 ，加大了師德師風考核的有關條款，建立了師德師風考核的長效機制。回顧近 3 個月的以“學習師德新規(guī)范、 塑造教師新形象”為主題的師德師風教育活動， 我們覺得學校的全