西安電子科技大學(xué)教學(xué)成果獎申報書

1、西安電子科技大學(xué)教學(xué)成果獎申報書成 果 名 稱 以“質(zhì)量工程”為依托，樹立國家級 電工電子實驗示范中心榜樣，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地成果完成人 石光明 周佳社 閆衛(wèi)利 孫肖子 周 端 陳 南 王松林 姚若玉 成果完成單位 電工電子教學(xué)基地 申 報 等 級 特等 申報單位名稱及蓋章 申 報 時 間 2011 年 04 月 25 日西安電子科技大學(xué)教務(wù)處制19一、 成 果 簡 介成果立項情 況立 項時 間立 項種 類立 項等 級經(jīng)費數(shù)額（元）立 項部 門2006-2010電工電子實驗教學(xué)示范中心質(zhì)量工程國家級50+5萬教育部2005-2007電工電子基地系列課程雙語教學(xué)研究與實踐國家級4萬教育部200

2、5-2007電子信息類專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)改革與實踐國家級5萬教育部2007-2010微處理器類新技術(shù)實驗”精品課程質(zhì)量工程國家級10萬教育部2006-2010電工電子實驗中心信息化建設(shè)國家級10萬教育部2005-2007知識傳授型向知識發(fā)現(xiàn)和知識創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變的實踐教學(xué)模式研究省級0.5萬陜西省成果起止時間起始：2006 年 03 月完成：2011 年 03 月主題詞創(chuàng)新實驗示范中心、基礎(chǔ)實驗教學(xué)、科研訓(xùn)練中心、聯(lián)合實驗室、精品實驗課程、師資培訓(xùn)中心，成果輻射，人才培養(yǎng)1成果簡介及主要解決的教學(xué)問題實驗教學(xué)是保證和提高工科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，對于電子類工科專業(yè)占多數(shù)的我校來說，幾十年來

3、已經(jīng)形成了重視實驗、崇尚實踐的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)與特色。在新形勢下，培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的高層次人才，還需要進(jìn)一步的在實驗教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)上狠下功夫。本成果針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)，實踐能力薄弱，自主學(xué)習(xí)積極性不足，所學(xué)知識與實際工作中的需求不相符等現(xiàn)狀，借助教育部狠抓“質(zhì)量工程”之東風(fēng)，以建設(shè)國家級電工電子實驗示范中心為抓手，在夯實基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目。積極與國際著名it公司聯(lián)合，緊跟當(dāng)下國際先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗平臺。積極建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板；利用信息技術(shù)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)開放式實踐教學(xué)，拓寬學(xué)生實踐視野，活躍學(xué)

4、生課外科技活動，推動創(chuàng)新能力培養(yǎng)；落實師資培訓(xùn)，輻射全國高校，提升教育質(zhì)量，突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，重朔電工電子實踐教學(xué)體系，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。將課堂教學(xué)在時間、空間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和工程實踐能力，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性的、不可替代的作用。本成果以教育部“電工電子實驗教學(xué)示范中心”建設(shè)、“電工電子基地系列課程雙語教學(xué)研究與實踐”和“電子信息類專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)改革與

5、實踐”項目、國家級“微處理器類新技術(shù)實驗”精品課程以及“國家級電工電子教學(xué)團(tuán)隊”為依托，自1997年與altera等國際知名公司聯(lián)合創(chuàng)建實驗室至今，經(jīng)歷了10多年的不懈努力與實踐積累而形成。本成果始終以質(zhì)量工程為參照，以夯實基礎(chǔ)實驗，開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目，從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗平臺為根本，積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合創(chuàng)建不同類型的新技術(shù)實驗室，搭建先進(jìn)的實驗與科技創(chuàng)新平臺，積極建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板，利用信息技術(shù)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)開放式實踐教學(xué)，拓寬學(xué)生實踐視野，突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，不斷完善和改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，重朔電工電子實踐教學(xué)體系，擴(kuò)大課外科技活動實驗室間

6、數(shù)和學(xué)生范圍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，基本建成了具有國際競爭力的電子類工科專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)與科技活動基地。 本成果的主要內(nèi)容是：（1）突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，重朔電工電子實踐教學(xué)體系。結(jié)合教育部“質(zhì)量工程”及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，組織專家及教師對電工電子實驗教學(xué)課程內(nèi)容及實施方法等進(jìn)行了多次研討，并對實驗教學(xué)大綱進(jìn)行了重新編寫。確定了電工電子實驗教學(xué)中心建設(shè)方案與改革思路，以夯實基礎(chǔ)實驗，開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目，建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板為教改的中心點和切入點，開展全方位的教學(xué)改革。構(gòu)建了由“普及層”、“提高層”、“研究創(chuàng)新層”組成的金字塔式的群眾性、全方位、多元化、可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生

7、課內(nèi)外實驗教學(xué)新體系以及科技創(chuàng)新體系。（2）夯實基礎(chǔ)實驗，開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目。遵照教育部“加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”方針，結(jié)合教育部實驗教學(xué)示范中心建設(shè)精神，采取“大面積成才，優(yōu)秀生、尖子生脫穎而出”3個層次培養(yǎng)方案，近5年來，我校電工電子實驗教學(xué)示范中心在夯實學(xué)生基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及系統(tǒng)綜合能力的培養(yǎng)，先后開發(fā)了20余項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目，并在5屆本科生教學(xué)中得到了應(yīng)用，同時有兩項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目收集到了國家級實驗示范中心電工電子學(xué)科組創(chuàng)新實驗項目匯編，并由高等教育出版社出版，在全國推廣應(yīng)用。這些基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目在教學(xué)中的全面實施，每年有近萬余人在電工電子實

8、驗中心受益。體現(xiàn)了我校學(xué)生“大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出”的教學(xué)目標(biāo)。（3）從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗項目。建設(shè)了“電子系統(tǒng)綜合實驗項目”平臺，逐步實現(xiàn)跨年度、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實驗構(gòu)想。要求學(xué)生將單元電路盡量融入系統(tǒng)中，從大2到大3，完成一個“脈博信號數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”或“dds信號產(chǎn)生、數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”等，此項目在2-08級教改班60多位學(xué)生中已得到應(yīng)用。這種實驗的實施使學(xué)生真正做到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、“邊學(xué)邊做”、“學(xué)以致用”。系統(tǒng)化實驗項目的開展與實施，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和系統(tǒng)綜合與工程實踐能力，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性的、不可替代的作用。（

9、4）建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板。近五年來，我校電工電子實驗中心整合了“微機(jī)原理實驗”、“pic單片機(jī)實驗”、“英飛凌mcu實驗”、“eda實驗”、“dsp實驗”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗”等實驗課程，組建了“微處理器類新技術(shù)實驗” 國家級精品課程；整合了“模擬電子線路實驗”、“數(shù)字電路實驗”、“射頻電路實驗”、“電磁場與微波實驗”、“eda實驗”、“dsp實驗”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗”、“現(xiàn)代電子測量實驗”、“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計實驗”等實驗課程，組建了“現(xiàn)代電子技術(shù)實驗”校級精品課程。精品課程建設(shè)充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)了開放式實踐教學(xué)，豐富了網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學(xué)生實踐視野。將課堂教學(xué)在時間、空間、

10、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。（5）引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國際化實驗室。逐步將實驗室建設(shè)水平與國際接軌，與近10多家國際著名it公司聯(lián)合建立新技術(shù)實驗室，為全校的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造了軟、硬件條件優(yōu)越的環(huán)境。形成了引進(jìn)、吸收、應(yīng)用和創(chuàng)新機(jī)制，使得國際先進(jìn)實踐教學(xué)理念自然融入本地的實踐教學(xué)，將先進(jìn)的實驗平臺、實驗內(nèi)容納入到本科教學(xué)中。建成了具有國際競爭力的電子類工科專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)與科技活動基地。（6）活躍科技活動，推動創(chuàng)新能力培養(yǎng)搖籃成長。實驗中心不僅面

11、向本科生開設(shè)了相應(yīng)的實驗課程，同時也面向全校本科生開放，學(xué)生利用這些先進(jìn)的實驗平臺，開展各種科技創(chuàng)作活動，參加各類創(chuàng)新設(shè)計競賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、系統(tǒng)分析、應(yīng)用、綜合、設(shè)計與創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計與綜合應(yīng)用素質(zhì)。結(jié)合聯(lián)合創(chuàng)建的新技術(shù)實驗室的特色及課程內(nèi)容，每個新技術(shù)聯(lián)合實驗室以課外科技活動俱樂部形式每年成立58個大學(xué)生科技活動小組，每個小組35人。其核心價值是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和工程實踐能力。（7）管理體制創(chuàng)新，落實師資培訓(xùn)，輻射全國高校，提升教育質(zhì)量。成立以國家教學(xué)名師為首，以年輕、具有國際視野、富有科研經(jīng)歷的教師及企業(yè)工程師為中堅力量的指導(dǎo)隊伍，為學(xué)生科

12、技活動提供咨詢、培訓(xùn)和評估，保證活動的先進(jìn)性和持續(xù)性，完善興趣、事業(yè)、待遇一體化激勵機(jī)制。2007年11月，中心成功舉辦了為期7天的全國高校實驗教師高級培訓(xùn)班，參加人數(shù)達(dá)150多人，涉及全國50多所高校。使我校電子類工科學(xué)生的實踐教學(xué)成果經(jīng)驗迅速在全國推廣。近幾年來在全國性會議上做主題發(fā)言、舉辦各類培訓(xùn)研討班和承辦各類競賽等30余次，國內(nèi)外百余所高校來中心訪問交流。英飛凌mcu、ti-dsp以及adi-dsp等聯(lián)合實驗室利用每年暑假時間和國際知名公司合作，面向企業(yè)科技人員和師生舉辦培訓(xùn)，不僅提升了教育質(zhì)量，加深了校企合作的深度，同時使我校的成果經(jīng)驗在企業(yè)界也有著明顯的示范輻射作用。2.成果解決

13、教學(xué)問題的方法總的指導(dǎo)思想為：以“質(zhì)量工程”為依托，以電工電子實驗教學(xué)示范中心為平臺，以教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以改革為動力，以實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐課程體系改革為核心，以高水平的學(xué)科群為依托，以國際標(biāo)準(zhǔn)及國外名校的同類課程為參照系，樹立培養(yǎng)模式人性化、教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的教育理念，將電工電子實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與教育創(chuàng)新和高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。解決教學(xué)問題的方法：（1）突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，重朔電工電子實踐教學(xué)體系。結(jié)合教育部“質(zhì)量工程”及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，組織專家及教師對電工電子實驗教學(xué)課程內(nèi)容及實施方法等進(jìn)行了多次研討，并對實驗教學(xué)大綱進(jìn)行了重新編寫。構(gòu)建

14、了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生課內(nèi)外實驗教學(xué)新體系以及科技創(chuàng)新體系。（2）夯實基礎(chǔ)實驗，開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目。結(jié)合教育部實驗教學(xué)示范中心建設(shè)精神，近5年來，先后開發(fā)了20余項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目，并在本科生中得到應(yīng)用。（3）從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗項目。建設(shè)了“電子系統(tǒng)綜合實驗項目”平臺，逐步實現(xiàn)跨年度、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實驗構(gòu)想。要求學(xué)生將單元電路盡量融入系統(tǒng)中，建立大系統(tǒng)概念，從大2到大3，完成一個“脈博信號數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”或“dds信號產(chǎn)生、數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”等。此項目在2-08級教改班60多位學(xué)生中已得到應(yīng)用。（4）建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板。整合各微處理器類實驗課程資源，

15、組建了“微處理器類新技術(shù)實驗” 國家級精品課程；整合各電路、電磁場及電子技術(shù)類實驗課程資源，組建了“現(xiàn)代電子技術(shù)實驗”校級精品課程。充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)開放式實踐教學(xué)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生實踐視野。將課堂教學(xué)在時間、空間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。（5）引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國際化實驗室。與近10多家國際著名it公司聯(lián)合建立新技術(shù)實驗室，為全校的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造軟、硬件條件優(yōu)越的環(huán)境。并利用這些新技術(shù)實驗室，成立課外科技俱樂部，使得國際先進(jìn)實

16、踐教學(xué)理念自然融入本地的實踐教學(xué)，將先進(jìn)的實驗平臺、實驗內(nèi)容納入到本科教學(xué)中。堅持“受益面最大化”的原則，使學(xué)生大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出。（6）管理體制創(chuàng)新，落實師資培訓(xùn)，輻射全國高校，提升教育質(zhì)量。成立以國家教學(xué)名師為首，以年輕、具有國際視野、富有科研經(jīng)歷的教師及企業(yè)工程師為中堅力量的指導(dǎo)隊伍，為學(xué)生科技活動提供咨詢、培訓(xùn)和評估，保證活動的先進(jìn)性和持續(xù)性。舉辦全國高校實驗教師高級培訓(xùn)班及各類培訓(xùn)研討班，在全國性會議上做主題發(fā)言，舉辦和承辦各類競賽，錘煉師資內(nèi)功，完善管理和激勵機(jī)制，保證實驗教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)良性運行和可持續(xù)發(fā)展。3成果的創(chuàng)新點（1）實驗體系創(chuàng)新結(jié)合教育部“質(zhì)量工程”

17、及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，組織專家及教師對電工電子實驗教學(xué)課程內(nèi)容及實施方法等進(jìn)行了多次研討，并對教學(xué)大綱進(jìn)行了重新編寫。構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力為核心、金字塔式的實驗教學(xué)新體系以及科技創(chuàng)新體系。每年有萬余名學(xué)生受益，促進(jìn)了學(xué)生大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出。在國內(nèi)外各類電子競賽中，成績名列前茅。（2）實驗內(nèi)容和方法創(chuàng)新從科研和工程中凝練問題，建立實驗項目庫。開發(fā)了近20多項創(chuàng)新實驗基礎(chǔ)項目以及“電子系統(tǒng)綜合實驗項目”。 夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)了跨年度、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實驗構(gòu)想。實行面向問題、任務(wù)驅(qū)動的實驗新方法，引導(dǎo)學(xué)生由知識傳授向發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。（3）建設(shè)精品課程，樹立實

18、驗課程樣板整合各微處理器類實驗課程資源，組建了“微處理器類新技術(shù)實驗” 國家級精品課程；整合各電路、電磁場及電子技術(shù)類實驗課程資源，組建了“現(xiàn)代電子技術(shù)實驗”校級精品課程。充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)開放式實踐教學(xué)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生實踐視野。構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。（4）管理體制創(chuàng)新成立以國家教學(xué)名師為首，以年輕、具有國際視野、富有科研經(jīng)歷的教師及企業(yè)工程師為中堅力量，整合優(yōu)質(zhì)實驗資源，匯聚優(yōu)秀師資隊伍，教學(xué)科研緊密結(jié)合，吸收部分學(xué)生參與實驗室管理，組建科技興趣俱樂部，建立了開放式、信息化的高效靈活的運行和管理機(jī)制。（5）國際化視野和理念借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，積極

19、與國際著名公司合作，建立了十幾個聯(lián)合實驗室，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，更新知識結(jié)構(gòu)，提供優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)資源，幫助全面提升學(xué)生創(chuàng)新意識和工程實踐能力，保證實驗室可持續(xù)發(fā)展。（6）良好的示范輻射在全國性會議上做主題發(fā)言、舉辦全國高校實驗教師高級培訓(xùn)班及各類培訓(xùn)研討班和承辦各類競賽等30余次，國內(nèi)外百余所高校來中心訪問交流、學(xué)習(xí)。將教學(xué)改革和科研成果融入實驗教學(xué)，出版的系列實驗教材被廣泛采用。4成果的推廣應(yīng)用效果（1）先后開發(fā)的20余項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目，在5屆本科生教學(xué)中得到了應(yīng)用，同時有兩項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目收集到了國家級實驗示范中心電工電子學(xué)科組創(chuàng)新實驗項目匯編，并由高等教育出版社出版，在全國推廣應(yīng)用。這

20、些基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目在教學(xué)中的全面實施，每年有近萬余人在電工電子實驗中心受益。（2）建設(shè)的“電子系統(tǒng)綜合實驗項目”平臺，要求學(xué)生將單元電路盡量融入系統(tǒng)中，從大2到大3，完成一個“脈博信號數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”或“dds信號產(chǎn)生、數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”等，此項目在2-08級教改班60多位學(xué)生中已得到應(yīng)用。系統(tǒng)化實驗項目的開展與實施，逐步實現(xiàn)了跨年度、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實驗構(gòu)想。全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和系統(tǒng)綜合與工程實踐能力，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性的、不可替代的作用。（3）國家級電工電子實驗中的建設(shè)以及精品課程的建設(shè)，將絕大部分學(xué)生的精力、興趣、好奇心、想象力和創(chuàng)造力吸引

21、到實踐學(xué)習(xí)和科技實踐上來，帶著任務(wù)學(xué)、帶著問題學(xué)，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了理論學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了獨立思考的能力。上網(wǎng)查資料、看參考書的人多了，討論和鉆研科技實踐問題的風(fēng)氣盛了，部分二年級學(xué)生除了學(xué)好當(dāng)前課程外，還提前自學(xué)三年級的課程內(nèi)容，其目的是為了盡早涉足科學(xué)研究項目。（4）學(xué)生自覺參與各種科技實踐活動，主動爭取鍛煉機(jī)會的意識和積極性增強(qiáng)了。已承擔(dān)的3屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽科技活動，僅2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽的選拔和培訓(xùn)，就有3768人報名參加，學(xué)生參加實踐、創(chuàng)新活動的積極性提高了，理論基礎(chǔ)和實踐能力得到了加強(qiáng)，使我校學(xué)生在國內(nèi)外各類學(xué)科競賽中成績名列前茅。在近3屆全國大學(xué)生

22、電子設(shè)計大賽中，均保持在前五名的成績；在“微軟”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計大賽中，學(xué)生赴美國西雅圖代表亞太區(qū)參賽，獲得全球第三名的好成績。學(xué)生在參加科技活動中注意過程，在過程中學(xué)會做事、學(xué)會做人。課外科技實踐活動的蓬勃開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。理論聯(lián)系實際，知行合一，學(xué)以致用，“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“培養(yǎng)了幾代學(xué)生，涌現(xiàn)出一批精英，形成了一種氛圍，歷練了一種精神”。 畢業(yè)生受到社會用人單位的普遍歡迎和好評。（5）成果經(jīng)驗對校外有著明顯的示范輻射作用。近年來，全國有多所高校的同行來校訪問、交流。有的兄弟院校老師在此學(xué)習(xí)、進(jìn)修幾個月。西安導(dǎo)彈學(xué)院帶領(lǐng)師生來我校學(xué)習(xí)、完成電

23、磁場與微波實驗等內(nèi)容。西安郵電學(xué)院電子工程學(xué)院杜慧敏副院長帶領(lǐng)10多位教師就電子類工科專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)模式多次和我校進(jìn)行交流，并將經(jīng)驗在西安郵電學(xué)院實施。學(xué)校的大學(xué)生課外科技實踐活動及其支撐平臺建設(shè)，以及教師團(tuán)隊參與培養(yǎng)等模式方法給兄弟院校留下了深刻的印象，也為學(xué)校的改革創(chuàng)新提供了寶貴的經(jīng)驗。（6）英飛凌mcu、ti-dsp以及adi-dsp等聯(lián)合實驗室利用每年暑假時間和國際知名公司合作，面向企業(yè)科技人員和師生舉辦培訓(xùn)，不僅加深了校企合作的深度，同時使我校的成果經(jīng)驗在企業(yè)界也有著明顯的示范輻射作用。（7）2007年，成功舉辦了為期7天的全國高校實驗教師高級研討班，參加人數(shù)達(dá)150多人，涉及全國

24、50多所高校。同時也舉辦了adi全國大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計競賽等。使我校電子類工科學(xué)生的實踐教學(xué)成果經(jīng)驗迅速在全國推廣。（8）在全國性會議（如電工電子課程論壇、示范中心經(jīng)驗交流會等）上做主題發(fā)言、舉辦各類培訓(xùn)研討班和承辦各類競賽等30余次，國內(nèi)外百余所高校來中心訪問交流。將教學(xué)改革和科研成果融入實驗教學(xué)，出版的系列實驗教材被廣泛采用。二、成果總結(jié)反映成果的總結(jié)（5000字左右）一、項目背景在信息技術(shù)全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國際交融化的背景下,按什么標(biāo)準(zhǔn)、用何種體系、以何種方法培養(yǎng)人才，以及如何建設(shè)科學(xué)的人才培養(yǎng)基地，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。如何利用短暫的大學(xué)本科四年，培養(yǎng)出能夠長期服務(wù)于

25、電子信息領(lǐng)域內(nèi)的具備高素質(zhì)的人才是最大的挑戰(zhàn)，是擺在我們教育工作者面前的頭等大事。實驗教學(xué)是保證和提高工科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，對于電子類工科專業(yè)占多數(shù)的我校來說，幾十年來已經(jīng)形成了重視實驗、崇尚實踐的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)與特色。在新形勢下，培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的高層次人才，還需要進(jìn)一步的在實驗教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)上狠下功夫。本成果針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)，實踐能力薄弱，自主學(xué)習(xí)積極性不足，所學(xué)知識與實際工作中的需求不相符等現(xiàn)狀，借助教育部狠抓“質(zhì)量工程”之東風(fēng)，以建設(shè)國家級電工電子實驗示范中心為抓手，在夯實基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目。積極與國際著名it公司聯(lián)合，緊跟當(dāng)下國

26、際先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗平臺。積極建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板；利用信息技術(shù)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)開放式實踐教學(xué)，拓寬學(xué)生實踐視野，活躍學(xué)生課外科技活動，推動創(chuàng)新能力培養(yǎng)；落實師資培訓(xùn)，輻射全國高校，提升教育質(zhì)量，突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，重朔電工電子實踐教學(xué)體系，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。將課堂教學(xué)在時間、空間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和工程實踐能力，在人才

27、培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性的、不可替代的作用。本成果以教育部“電工電子實驗教學(xué)示范中心”建設(shè)、“電工電子基地系列課程雙語教學(xué)研究與實踐”和“電子信息類專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)改革與實踐”項目、國家級“微處理器類新技術(shù)實驗”精品課程以及“國家級電工電子教學(xué)團(tuán)隊”為依托，自1997年與altera等國際知名公司聯(lián)合創(chuàng)建實驗室至今，經(jīng)歷了10多年的不懈努力與實踐積累而形成。本成果始終以質(zhì)量工程為參照，以夯實基礎(chǔ)實驗，開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目，從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗平臺為根本，積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合創(chuàng)建不同類型的新技術(shù)實驗室，搭建先進(jìn)的實驗與科技創(chuàng)新平臺，積極建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板，

28、利用信息技術(shù)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)開放式實踐教學(xué)，拓寬學(xué)生實踐視野，突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，不斷完善和改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，重朔電工電子實踐教學(xué)體系，擴(kuò)大課外科技活動實驗室間數(shù)和學(xué)生范圍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，基本建成了具有國際競爭力的電子類工科專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)與科技活動基地。經(jīng)過多年的努力，一個完善的、充滿活力的大學(xué)生課內(nèi)外實驗與科技創(chuàng)新實踐體系已經(jīng)形成，與課堂教學(xué)、實驗教學(xué)構(gòu)成了相輔相成、優(yōu)勢互補(bǔ)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐大平臺，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。在為國家輸送創(chuàng)新人才的同時，也為學(xué)校發(fā)展提供了充足的人才儲備。本成果將西安電子科技大學(xué)連續(xù)10多年開展大學(xué)生課內(nèi)外

29、實驗與科技創(chuàng)新活動的探索、實踐過程進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。期間對教育理念的思考、實踐體系的創(chuàng)建、實踐平臺的拓展、創(chuàng)新實驗項目及精品課程的建設(shè)、管理體制和運行機(jī)制的優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式的探討和研究成果的推廣等方面形成了富有特色和創(chuàng)造性的教學(xué)成果。二、項目進(jìn)行情況以“質(zhì)量工程”為依托，以電工電子實驗教學(xué)示范中心為平臺，以教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以改革為動力，以實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐課程體系改革為核心，以高水平的學(xué)科群為依托，以國際標(biāo)準(zhǔn)及國外名校的同類課程為參照系，樹立培養(yǎng)模式人性化、教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的教育理念，將電工電子實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與教育創(chuàng)新和高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合為總的教學(xué)目標(biāo)

30、，充分利用現(xiàn)有資源，近幾年，徹底改造了20多個基礎(chǔ)實驗室，從設(shè)備到教學(xué)內(nèi)容全面進(jìn)行了更新，與10多個新技術(shù)實驗室一起形成了一個跨院系的適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電工電子實驗教學(xué)新平臺。確定了“全校支持中心，中心服務(wù)全?！钡幕驹瓌t，建立了電工電子實驗中心的運行模式和管理體制，明確提出了實踐教學(xué)新理念，構(gòu)建了塔式結(jié)構(gòu)的實踐教學(xué)新體系。1、 根據(jù)教育部質(zhì)量工程之示范中心創(chuàng)新實驗項目建設(shè)，近五年來，已建設(shè)了20余項基礎(chǔ)實驗創(chuàng)新實驗項目和一項電子信息系統(tǒng)綜合實驗創(chuàng)新項目，并在本科生中得到了應(yīng)用。這些創(chuàng)新實驗項目包括：（1） 挑戰(zhàn)極限集成電路性能參數(shù)極限的測試實驗（2） 程控增益放大器實驗（3） pci中

31、斷應(yīng)用實驗（4） 電壓超限指示和報警電路的設(shè)計與實驗（5） 多波形發(fā)生器綜合實驗（6） 射頻基礎(chǔ)實驗（7） rfid原理與系統(tǒng)實驗 （8） 電磁場可視化實驗（9） 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計實驗（10） 基于fpga的簡易邏輯析儀綜合實驗（11） 負(fù)阻變換器實驗（12） 混沌現(xiàn)象電路設(shè)計實驗（13） 穩(wěn)壓電源設(shè)計實驗（14） 頻率特性測試儀設(shè)計實驗（15） 電子信息系統(tǒng)綜合創(chuàng)新實驗系統(tǒng)，包括：l 模擬電路模塊l 數(shù)字電路模塊l 傳感器模塊l 電源模塊l 單片機(jī)模擬l fpga擴(kuò)展模塊等 電子信息系統(tǒng)綜合創(chuàng)新實驗系統(tǒng)，要求學(xué)生將單元電路盡量融入系統(tǒng)中，從大2到大3，完成一個完整的電子信息系統(tǒng)。學(xué)完物理

32、、電路等課程，會制作脈博傳感器，學(xué)完模電，會制作脈博信號放大器及濾波器，學(xué)完數(shù)電，會制作心律顯示、超限報警等電路，學(xué)完射頻，會制作信號調(diào)制、傳輸、解調(diào)等，學(xué)完微機(jī)原理，會制作數(shù)據(jù)采集分析與顯示等，從單元到系統(tǒng)，建立學(xué)生大系統(tǒng)概念，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)綜合與創(chuàng)新設(shè)計能力。2、 改造了20多間基礎(chǔ)實驗室，擴(kuò)大了新技術(shù)聯(lián)合實驗室間數(shù)，修正了實驗教學(xué)大綱，成立了大學(xué)生課外科技活動俱樂部，構(gòu)建了電工電子實驗教學(xué)新體系和大平臺。在原來已有的新技術(shù)實驗室的基礎(chǔ)上，新創(chuàng)建了英飛凌mcu實驗室、富士通mcu實驗室、ti-模擬器件應(yīng)用（即大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計）等新技術(shù)實驗室，為我校大學(xué)生實踐教學(xué)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件和

33、環(huán)境。3、 整合微處理器類實驗課程，建設(shè)了1門國家級精品課程，整合電路、電磁場、電子技術(shù)類實驗課程，建設(shè)了1門校級精品課程。精品課程建設(shè)充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)了開放式實踐教學(xué)，豐富了網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學(xué)生實踐視野。將課堂教學(xué)在時間、空間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。4、 師資培訓(xùn)，示范輻射，提升教育質(zhì)量。2007年11月，中心成功舉辦了為期7天的全國高校實驗教師高級培訓(xùn)班，參加人數(shù)達(dá)150多人，涉及全國50多所高校。使我校電子類工科學(xué)生的實踐教學(xué)成果經(jīng)驗迅速

34、在全國推廣。近幾年來在全國性會議上做主題發(fā)言、舉辦各類培訓(xùn)研討班和承辦各類競賽等30余次，國內(nèi)外百余所高校來中心訪問交流。英飛凌mcu、ti-dsp以及adi-dsp等聯(lián)合實驗室利用每年暑假時間和國際知名公司合作，面向企業(yè)科技人員和師生舉辦培訓(xùn)，不僅提升了教育質(zhì)量，加深了校企合作的深度，同時使我校的成果經(jīng)驗在企業(yè)界也有著明顯的示范輻射作用。三、主要成果本成果針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)，實踐能力薄弱，自主學(xué)習(xí)積極性不足，所學(xué)知識與實際工作中的需求不相符等現(xiàn)狀，積極與國際著名it公司聯(lián)合，緊跟當(dāng)前國際先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建適合本科生課內(nèi)外實驗、科技實踐活動平臺，將課堂教學(xué)在時間、空

35、間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力，引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。本成果的主要內(nèi)容是：（1）突顯創(chuàng)新理念，梳理實驗要點，重朔電工電子實踐教學(xué)體系。結(jié)合教育部“質(zhì)量工程”及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，組織專家及教師對電工電子實驗教學(xué)課程內(nèi)容及實施方法等進(jìn)行了多次研討，并對教學(xué)大綱進(jìn)行了重新編寫。構(gòu)建了由“普及層”、“提高層”、“研究創(chuàng)新層”組成的金字塔式的群眾性、全方位、多元化、可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生課內(nèi)外實驗教學(xué)新體系以及科技創(chuàng)新體系。（2）夯實基礎(chǔ)實驗，開發(fā)研究型創(chuàng)新實驗項目。結(jié)合教育部實驗教學(xué)

36、示范中心建設(shè)精神，近5年來，我校電工電子實驗教學(xué)示范中心在夯實學(xué)生基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及系統(tǒng)綜合能力的培養(yǎng)，先后開發(fā)了20余項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目，并在5屆本科生教學(xué)中得到了應(yīng)用，同時有兩項基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目收集到了國家級實驗示范中心電工電子學(xué)科組創(chuàng)新實驗項目匯編，并由高等教育出版社出版，在全國推廣應(yīng)用。這些基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗項目在教學(xué)中的全面實施，每年有近萬余人在電工電子實驗中心受益。體現(xiàn)了我?！皩W(xué)生大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出”的教學(xué)目標(biāo)。（3）從單元到系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)化實驗項目。建設(shè)了“電子系統(tǒng)綜合實驗項目”平臺，逐步實現(xiàn)跨年度、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實驗構(gòu)想。要求學(xué)生將單元電路盡

37、量融入系統(tǒng)中，從大2到大3，完成一個“脈博信號數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”或“dds信號產(chǎn)生、數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)”等，此項目在2-08級教改班60多位學(xué)生中已得到應(yīng)用。這種實驗的實施使學(xué)生真正做到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、“邊學(xué)邊做”、“學(xué)以致用”。系統(tǒng)化實驗項目的開展與實施，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和系統(tǒng)綜合與工程實踐能力，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性的、不可替代的作用。（4）建設(shè)精品課程，樹立實驗課程樣板。近五年來，我校電工電子實驗中心整合了“微機(jī)原理實驗”、“pic單片機(jī)實驗”、“英飛凌mcu實驗”、“eda實驗”、“dsp實驗”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗”等實驗課程，組建了“微處理器類

38、新技術(shù)實驗” 國家級精品課程；整合了“模擬電子線路實驗”、“數(shù)字電路實驗”、“射頻電路實驗”、“電磁場與微波實驗”、“eda實驗”、“dsp實驗”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗”、“現(xiàn)代電子測量實驗”、“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計實驗”等實驗課程，組建了“現(xiàn)代電子技術(shù)實驗”校級精品課程。精品課程建設(shè)充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)了開放式實踐教學(xué)，豐富了網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學(xué)生實踐視野。將課堂教學(xué)在時間、空間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。（5）引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國際化實驗室。逐步將實驗室

39、建設(shè)水平與國際接軌，與近10多家國際著名it公司聯(lián)合建立新技術(shù)實驗室，為全校的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造了軟、硬件條件優(yōu)越的環(huán)境。形成了引進(jìn)、吸收、應(yīng)用和創(chuàng)新機(jī)制，使得國際先進(jìn)實踐教學(xué)理念自然融入本地的實踐教學(xué)，將先進(jìn)的實驗平臺、實驗內(nèi)容納入到本科教學(xué)中。建成了具有國際競爭力的電子類工科專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)與科技活動基地。（6）活躍科技活動，推動創(chuàng)新能力培養(yǎng)搖籃成長。實驗中心不僅面向本科生開設(shè)了相應(yīng)的實驗課程，同時也面向全校本科生開放，學(xué)生利用這些先進(jìn)的實驗平臺，開展各種科技創(chuàng)作活動，參加各類創(chuàng)新設(shè)計競賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、系統(tǒng)分析、應(yīng)用、綜合、設(shè)計與創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計與綜合應(yīng)用素質(zhì)

40、。結(jié)合聯(lián)合創(chuàng)建的新技術(shù)實驗室的特色及課程內(nèi)容，每個新技術(shù)聯(lián)合實驗室以課外科技活動俱樂部形式每年成立58個大學(xué)生科技活動小組，每個小組35人。其核心價值是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和工程實踐能力。（7）管理體制創(chuàng)新，落實師資培訓(xùn)，輻射全國高校，提升教育質(zhì)量。成立以國家教學(xué)名師為首，以年輕、具有國際視野、富有科研經(jīng)歷的教師及企業(yè)工程師為中堅力量的指導(dǎo)隊伍，為學(xué)生科技活動提供咨詢、培訓(xùn)和評估，保證活動的先進(jìn)性和持續(xù)性，完善興趣、事業(yè)、待遇一體化激勵機(jī)制。2007年11月，中心成功舉辦了為期7天的全國高校實驗教師高級培訓(xùn)班，參加人數(shù)達(dá)150多人，涉及全國50多所高校。使我校電子類工

41、科學(xué)生的實踐教學(xué)成果經(jīng)驗迅速在全國推廣。近幾年來在全國性會議上做主題發(fā)言、舉辦各類培訓(xùn)研討班和承辦各類競賽等30余次，國內(nèi)外百余所高校來中心訪問交流。英飛凌mcu、ti-dsp以及adi-dsp等聯(lián)合實驗室利用每年暑假時間和國際知名公司合作，面向企業(yè)科技人員和師生舉辦培訓(xùn)，不僅提升了教育質(zhì)量，加深了校企合作的深度，同時使我校的成果經(jīng)驗在企業(yè)界也有著明顯的示范輻射作用。四、效益將絕大部分學(xué)生的精力、興趣、好奇心、想象力和創(chuàng)造力吸引到實踐學(xué)習(xí)和科技實踐上來，帶著任務(wù)學(xué)、帶著問題學(xué)，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了理論學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了獨立思考的能力。上網(wǎng)查資料、看參考書的人多了，討論和鉆研科技實踐問

42、題的風(fēng)氣盛了，部分二年級學(xué)生除了學(xué)好當(dāng)前課程外，還提前自學(xué)三年級的課程內(nèi)容，其目的是為了盡早涉足科學(xué)研究項目。（1）將絕大部分學(xué)生的精力、興趣、好奇心、想象力和創(chuàng)造力吸引到實踐學(xué)習(xí)和科技實踐上來，帶著任務(wù)學(xué)、帶著問題學(xué)，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了理論學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了獨立思考的能力。上網(wǎng)查資料、看參考書的人多了，討論和鉆研科技實踐問題的風(fēng)氣盛了，部分二年級學(xué)生除了學(xué)好當(dāng)前課程外，還提前自學(xué)三年級的課程內(nèi)容，其目的是為了盡早涉足科學(xué)研究項目。（2）學(xué)生自覺參與各種科技實踐活動，主動爭取鍛煉機(jī)會的意識和積極性增強(qiáng)了。中心已承擔(dān)了3屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽科技活動，僅2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計

43、大賽的選拔和培訓(xùn)，就有3768人報名參加。理論基礎(chǔ)和實踐能力的加強(qiáng)，使我校學(xué)生在國內(nèi)外各類學(xué)科競賽中成績名列前茅。在8屆全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽中，均保持在前五名的成績；在全國嵌入式系統(tǒng)設(shè)計大賽中，兩個參賽隊同時獲得一等獎，并捧得“intel杯”；在“微軟”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計大賽中，學(xué)生赴美國西雅圖代表亞太區(qū)參賽，獲得全球第三名的好成績。學(xué)生在參加科技活動中注意過程，在過程中學(xué)會做事、學(xué)會做人。課外科技實踐活動的蓬勃開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。理論聯(lián)系實際，知行合一，學(xué)以致用，“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“培養(yǎng)了幾代學(xué)生，涌現(xiàn)出一批精英，形成了一種氛圍，歷練了一種精神”

44、。 畢業(yè)生受到社會用人單位的普遍歡迎和好評。 （3）成果經(jīng)驗對校外有著明顯的示范輻射作用。近年來，全國有多所高校的同行來校訪問、交流。有的兄弟院校老師在此學(xué)習(xí)、進(jìn)修幾個月。西安導(dǎo)彈學(xué)院帶領(lǐng)師生來我校學(xué)習(xí)、完成電磁場與微波實驗等內(nèi)容。西安郵電學(xué)院電子工程學(xué)院杜慧敏副院長帶領(lǐng)10多位教師就電子類工科專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)模式多次和我校進(jìn)行交流，并將經(jīng)驗在西安郵電學(xué)院實施。學(xué)校的大學(xué)生課外科技實踐活動及其支撐平臺建設(shè)，以及教師團(tuán)隊參與培養(yǎng)等模式方法給兄弟院校留下了深刻的印象，也為學(xué)校的改革創(chuàng)新提供了寶貴的經(jīng)驗。（4）英飛凌mcu實驗室、ti-dsp以及adi-dsp等實驗室利用每年暑假時間和國際知名公司合

45、作，面向企業(yè)科技人員和師生舉辦培訓(xùn)，不僅加深了校企合作的深度，同時使我校的成果經(jīng)驗在企業(yè)界也有著明顯的示范輻射作用。（5）成功舉辦了為期7天的全國高校實驗教師高級研討班，參加人數(shù)達(dá)150多人，涉及全國50多所高校。使我校電子類工科學(xué)生的實踐教學(xué)成果經(jīng)驗迅速在全國推廣。（6）成果經(jīng)驗多次在全國電工電子論壇、全國示范中心工作會以及全國示范中心電子學(xué)科組經(jīng)驗交流會上報告交流，交流后吸引了幾十所兄弟院校老師來我校交流學(xué)習(xí)，使我校的成果經(jīng)驗持續(xù)推廣。五、成果創(chuàng)新點引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建先進(jìn)實踐教學(xué)平臺，創(chuàng)建群眾性、全方位、多元化、可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生課內(nèi)外實驗與科技創(chuàng)新實踐體系，為全面提升學(xué)生的綜合素

46、質(zhì)、創(chuàng)新意識和工程實踐能力服務(wù)。全面培養(yǎng)本科生創(chuàng)新設(shè)計能力。（1）實驗體系創(chuàng)新構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力為核心、金字塔式的實驗教學(xué)新體系。將國際先進(jìn)實驗平臺及內(nèi)容納入本科教學(xué)。明確當(dāng)代高等教育必須從知識傳承型向知識開發(fā)型轉(zhuǎn)變。在加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教育的同時，要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，倡導(dǎo)研究型、自主性的學(xué)習(xí)方式。每年有萬余名學(xué)生受益，促進(jìn)了學(xué)生大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出。在國內(nèi)外各類電子競賽中，成績名列前茅。（2）實驗內(nèi)容和方法創(chuàng)新從科研和工程中凝練問題，建立實驗項目庫。開發(fā)了近百項創(chuàng)新實驗項目。實行面向問題、任務(wù)驅(qū)動的實驗新方法，引導(dǎo)學(xué)生由知識傳授向發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

47、利用基礎(chǔ)實驗室、與國際知名公司聯(lián)合創(chuàng)建的新技術(shù)實驗室以及大學(xué)生科技活動中心，不僅面向本科生開設(shè)了相應(yīng)的實驗課程，同時也面向全校本科生開放，學(xué)生利用這些先進(jìn)的實驗平臺，開展各種科技創(chuàng)作活動，參加各類創(chuàng)新設(shè)計競賽。（3）管理體制創(chuàng)新成立以國家名師為首，以年輕、具有國際視野、富有科研經(jīng)歷的教師及企業(yè)工程師為中堅力量的指導(dǎo)隊伍，為學(xué)生科技活動提供咨詢、培訓(xùn)和評估，保證活動的先進(jìn)性和持續(xù)性，完善興趣、事業(yè)、待遇一體化激勵機(jī)制。整合優(yōu)質(zhì)實驗資源，匯聚優(yōu)秀師資隊伍，教學(xué)科研緊密結(jié)合，吸收部分學(xué)生參與實驗室管理，組建科技興趣俱樂部，建立了開放式、信息化的高效靈活的運行和管理機(jī)制。2004年以來，結(jié)合聯(lián)合創(chuàng)建的

48、新技術(shù)實驗室的特色及課程內(nèi)容，每個新技術(shù)聯(lián)合實驗室以課外科技活動俱樂部形式每年成立58個大學(xué)生科技活動小組，每個小組35人。學(xué)生以俱樂部以及署期夏令營的形式開展科技實踐活動，將課堂教學(xué)在時間、空間、內(nèi)容和效果上進(jìn)一步延伸和拓展到課外，將大學(xué)生的興趣、好奇心、想象力、引導(dǎo)到全面提高人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新和實踐能力的軌道上來，體現(xiàn)出一個課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍。有的學(xué)生在俱樂部活動中設(shè)計的作品，同時獲得了相應(yīng)企業(yè)杯創(chuàng)新設(shè)計獎勵。俱樂部及其夏令營活動的開展，優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和工程實踐能力，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性的、不可替代的作用。其核心價值是

49、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和工程實踐能力。10多年來，學(xué)校在實驗室建設(shè)，實驗內(nèi)容的改革，實驗平臺的構(gòu)建以及實踐經(jīng)費的投入等方面，針對青年教師的培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立了全面的保障機(jī)制，出臺了相關(guān)的政策。始終堅持“以國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)師資鍛造內(nèi)功，提升吸收消化能力，以科技活動俱樂部培養(yǎng)學(xué)生興趣，最大化轉(zhuǎn)化資源效益，堅持受益面最大化的原則，使學(xué)生大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出”的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想，先后與國際近10多家著名公司聯(lián)合創(chuàng)建了不同類型的新技術(shù)實驗室，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建先進(jìn)的實驗與科技創(chuàng)新平臺，不斷完善和改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，擴(kuò)大課外科

50、技活動實驗室間數(shù)和學(xué)生范圍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，基本建成了具有國際競爭力的電工電子實驗教學(xué)與科技活動基地，為大學(xué)生課內(nèi)外實驗與創(chuàng)新設(shè)計提供了優(yōu)良的軟硬件環(huán)境，保障了大學(xué)生科技實踐活動的可持續(xù)發(fā)展，畢業(yè)生受到用人單位的好評，也提升了許多國際著名公司與我校聯(lián)合建設(shè)新技術(shù)實驗室的意愿和力度，使我校先進(jìn)的實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計平臺建設(shè)得到了可持續(xù)發(fā)展。（4）國際化視野和理念借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，積極與國際著名公司合作，建立了十幾個聯(lián)合實驗室，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，更新知識結(jié)構(gòu)，提供優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)資源，幫助全面提升學(xué)生創(chuàng)新意識和工程實踐能力，保證實驗室可持續(xù)發(fā)展。1997年以來，根據(jù)我校5個信息

51、與電子技術(shù)國家級重點學(xué)科的特點和社會對人才的需求，積極與國際近10多家知名公司聯(lián)系，將他們先進(jìn)的實驗平臺、實驗內(nèi)容納入到本科教學(xué)中，陸續(xù)組建了涵蓋電子信息技術(shù)領(lǐng)域的一批新技術(shù)實驗室。整合優(yōu)化實踐教學(xué)資源，建立與國際著名電子信息類企業(yè)聯(lián)合新技術(shù)實驗室，提供優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)資源，幫助全面提升學(xué)生創(chuàng)新意識和工程實踐能力。在新技術(shù)實驗室的基礎(chǔ)上，同時建設(shè)了適應(yīng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的科技活動中心。以國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)師資鍛造內(nèi)功，提升吸收消化能力，以科技活動俱樂部培養(yǎng)學(xué)生興趣，最大化轉(zhuǎn)化資源效益，堅持“受益面最大化”的原則，使學(xué)生大面積成才，優(yōu)秀生脫穎而出。（5）貫徹創(chuàng)新教育理念，

52、創(chuàng)建人才培養(yǎng)新模式在基礎(chǔ)實驗和課外普及性科技實踐活動中，給學(xué)生配置手提式電子設(shè)計實驗及工具箱。使學(xué)生的科技制作與創(chuàng)新能力培養(yǎng)在時間上、空間上做到全方位開放，大大提高他們科技制作的積極性與興趣。提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，一個都不能少”的原則，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能從中受益。要求所有學(xué)生在校期間，至少參加過一次“星火杯”科技競賽。著力引導(dǎo)學(xué)生盡早涉足科研實踐和創(chuàng)新，使課外學(xué)術(shù)科技文化活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成創(chuàng)新教育的完整體系。在普及基礎(chǔ)上，促進(jìn)大批優(yōu)秀人才脫穎而出。（6）整合實踐教學(xué)資源，構(gòu)建科技實踐活動支撐大平臺利用基礎(chǔ)實驗室、與國際知名公司聯(lián)合創(chuàng)建的新技術(shù)實驗室以及大學(xué)生科技活動中心

53、，不僅面向本科生開設(shè)了相應(yīng)的實驗課程，同時也面向全校本科生開放，學(xué)生利用這些先進(jìn)的實驗平臺，開展各種科技創(chuàng)作活動，參加各類創(chuàng)新設(shè)計競賽。（7）良好的示范輻射在全國性會議上做主題發(fā)言、舉辦各類培訓(xùn)研討班和承辦各類競賽等30余次，國內(nèi)外百余所高校來中心訪問交流。將教學(xué)改革和科研成果融入實驗教學(xué)，出版的系列實驗教材被廣泛采用。六、目前存在的問題近年來，隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，在校學(xué)生的規(guī)模越來越大，學(xué)校不得不啟用兩校區(qū)的教學(xué)運行模式。因兩校區(qū)相聚較遠(yuǎn)，學(xué)生和教師居住分離，教師下班急于趕班車回家，這不僅給學(xué)生與老師之間的交流、輔導(dǎo)等帶來了很大的不便，同時，老師下班后，學(xué)生也進(jìn)不了實驗室，使學(xué)生課外科技活動

54、的空間受到了限制。七、擬解決的方法對于目前存在的問題，我們采取了以下解決方法。1、青年教師至少應(yīng)輔導(dǎo)一門實驗課程或一項大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項目，并納入青年教師晉升職稱的必要條件。2、對實驗室開放情況實施登記制度，在年終考核中給于一定的開放補(bǔ)助。3、給學(xué)生配置手提式課外科技制作實驗箱。4、以勤工助學(xué)的形式選拔一些學(xué)有余力、生活困難的研究生或高年級本科生利用課余時間進(jìn)入實驗室。5、在學(xué)生公寓走廊等公共場合，安裝“電子綜合系統(tǒng)設(shè)計實驗箱”，以拓展學(xué)生進(jìn)行科技活動的空間。6、兩校區(qū)運行，實驗室開放，師生互動問題，為每一間實驗室裝備一套高校開放實驗室管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由主管領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)測系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)，信

55、息系統(tǒng)管理服務(wù)器，實驗室管理機(jī)，門控器，實驗臺控制器，視頻監(jiān)視系統(tǒng)，語音答疑系統(tǒng)等組成。三、主要完成人情況第一完成人姓 名石光明性 別男出生年月1965年6月最 后學(xué) 歷博士參 加 工作 時 間1988年1月高 校教 齡22專業(yè)技術(shù)職 稱教授現(xiàn) 任 黨政 職 務(wù)電子工程學(xué)院教學(xué)副院長電工電子教學(xué)基地主任工作單位電子工程學(xué)院電工電子教學(xué)基地聯(lián) 系電 從事工作及專長教學(xué)、科研、教學(xué)管理電 子信 箱gmshi通訊地址西安電子科技大學(xué)92號信箱郵 政編 碼710071何時何地受何種校級及以上獎勵12009年“引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建先進(jìn)實踐教學(xué)平臺，全面培養(yǎng)本科生創(chuàng)新設(shè)計

56、能力” 獲中國電子學(xué)會全國電子信息類實踐教學(xué)成果一等獎。22009年“瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，全面打造具有國際競爭力的電子信息工程名牌專業(yè)”獲陜西省教學(xué)成果二等獎。32008年“以國際教育先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量”獲校級教學(xué)成果一等獎。42008年“數(shù)字信號處理雙語教學(xué)的建設(shè)及實踐”獲校級教學(xué)成果一等獎。52007年“以項目為中心的創(chuàng)新實踐教學(xué)活動”，獲校級教學(xué)成果一等獎。62007年“以畢業(yè)設(shè)計為抓手，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實踐能力” 獲校級教學(xué)成果二等獎。7. 2005年“電子信息類專業(yè)計算機(jī)系列課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實踐”獲校級教學(xué)成果二等獎。8. 2003年“計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實踐”獲校級教學(xué)成果三等獎。9 2008年指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計論文”基于小波分析的弱信號檢測技術(shù)研究”在”固高&博創(chuàng)杯”陜西省首屆本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文大賽中榮獲二等獎。102007年“數(shù)字信號處理”被批準(zhǔn)為國家級雙語教學(xué)示范課程。112007年“