小升初語文總復習

1、小升初語文總復習一、漢語拼音 漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻 母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié) ;能按 順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典 ; 能運用拼音識字，正音 和學習普通話。1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音 節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫 做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用-表示。下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)則有 a 不放過，無 a

2、 找 o、e，i 、u 并列標在后，單個韻母不用說， i 上標調(diào)把點 去，輕聲不標就空著。練一練1、讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。聲母:b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w單韻母:a o e i uu復韻母:ai ei ui ao ou iu ieu e er鼻韻母:an en in un u n ang eng ing ong整體認讀音節(jié) :zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuanying2、字母表和大寫字母字母表 :Aa Bb Cc Dd Ee Ff G

3、g Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww XxYy Zz依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階 段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。3、變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化 叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。以表說明：陰平陽平去聲輕聲一 y I單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中y i在去聲 前y i在非去聲前在相同的動詞中間不 bu在去聲前bu在非去聲前在小學階段應掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在 ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（li a ng j i ng

4、j 1 ng）4、拼寫規(guī)則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如n u （女）、丨 u （綠、j u （居、x u （虛）、y u （雨。（2）a o e 開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼 錯的時候，就需要用隔音符號 （） 隔開，如 ：ku a i（酷愛-ku a i（快）x 1 a n（西安 x 1a n（先5、輕聲和兒化（1）輕聲： 漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原 調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲 調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽）ma ma （

5、我們）wo men （你的）n 1 de（2）兒化 ： 在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以 從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒 化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只 需在原來的音節(jié)之后加上 r（ 表示卷舌作用 ） 就可以了。例如：門兒-me nr餡兒-xi a nr6、啊的語音變化語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語 音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受 前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下 ：前面一個音節(jié)末尾啊的

6、音變u wan nang ngaa o i u ya二、漢字小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義， 大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學會三種查字方法， 并能熟練地查字典 ; 能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正 詞句中的錯別字。漢字的筆畫名稱筆畫 名稱 字例 筆畫名稱 字例 筆畫名稱 字例點立彎鉤子橫折折折鉤乃一橫 三斜鉤 戈橫折折撇 及丨豎千？橫折口 y橫撇又丿撇什？豎折山b豎提衣乀 捺 人 撇折 么 豎彎 西提 址 橫折鉤 習 乚豎彎鉤 兒乛橫鉤 買橫折提 計豎折折鉤 與橫折彎鉤飛亅豎鉤小 撇點如筆順一個字先寫哪一筆，后

7、寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律, 先橫后豎十一十先后捺人丿人從上到下主亠從左到右川丿先外后里再封口田先中間后兩邊山從外到里向此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：1、關于寫點的順序，應注意：點在左上先寫，如：斗、為、頭點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我點在里面后寫，如：瓦、丹、叉2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如 岡、圈。、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內(nèi)后外，如 延、畫。3般是:戰(zhàn)、:過、漢字結構獨體字:天、木左右結構 :說、你上下結構 :忠、秀左中右結構 :謝、做上中下結構 :意、喜全包圍結構 :國、園半包圍結構 : 同、兇品安結構 : 森

8、、晶三、標點符號 一、書名號。知識提要 :書名號一般用于書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名 等。注意:1 、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。2、書名號使用的范圍很廣 , 要結合實際情況 , 靈活使用。 二、省略號。用法歸納 :1.表示說話的斷續(xù)?？墒?太太 我不知道 你一定是認錯了。 , 莫泊桑項鏈,2.表示列舉的省略。什么都有:稻雞、角雞、鵓鴣 , 魯迅故鄉(xiāng) , 3. 表示說話的中斷。我立刻膽怯起來我想全翻過先前的話來?！蹦鞘?實在 我就不 清. 其實有沒有靈魂我也說不清?！?魯迅祝福，4.表示語意未盡 讓人思索。原來如此,魯迅為了忘卻的紀念，5. 表示引文的省略。古老的鐘嘶啞地敲

9、了十下十一下用法, 表示列舉的省略 ,謝謝上帝總算活著回來啦。我不在你在家里做什么呢 ，用法,表示說話的斷續(xù) ,6、表示沉默 :三、引號。用法歸納 :表示文中引用的部分。引號有雙引號和單引號兩種。一般用雙引號引文內(nèi)還 有引文就用單引號。雙引號和單引號反復使用。直接引用別人的話用引號 ,間 接引用別人的話不用引號。連續(xù)引用幾個文段時每段開頭都要用前引號只在 最后一段用后引號。1、表示引語 直接引用 引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等 也包括擬聲詞、音譯 詞。 2 、表示特定稱謂特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。3 、表示特殊含義需要強調(diào)特殊含義指引號中的詞語在其

10、具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。4 、表示否定和諷刺注意:引號里面還要用引號時 ,外面一層用雙引號 ,里面一層用單引號。 例如: 孟浩然接過酒杯 ,一飲而盡,然后說:“王勃說得好:海內(nèi)存知己 ,天涯若比鄰。 我們雖然暫時分別了 , 我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。” 四、破折號。用法歸納 :1、表注釋、解釋說明非洲人的繪畫無論是木雕掛畫、沙畫還是龜殼畫、蝴蝶畫。遠遠地望見了明如玻璃的帶子河2、表意思轉折或轉換、話題突轉3、用于標明語意遞進破折號后面的比前面的遞進一層。托德簡直是個傻瓜天生的傻瓜。4、用于標明因果關系破折號后面的是原因。5、表語言的延長、聲音延續(xù)“要不摔跤”五、有些口訣要記牢

11、?！咎崾菊Z在前用冒號 , 提示語在中間用逗號 ,提示語在后用句號?！克?、辨析詞義辨析詞義的方法 :(1) 要搞清詞語的感情色彩。例 : 團結和勾結，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結 合的意思。團結用于好的方面，而勾結用于壞的方面，指進行不正當?shù)幕顒佣抵?結合。(2) 注意運用的對象。如 : 愛戴和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老 一輩對后代。3)注意范圍的大小。如 : 遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的 范圍(更大。(4) 注意程度的輕重。如 : 喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛 的程度重。(5) 考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。 二、用詞

12、造句要做到 :(1) 正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么 場合，常跟哪些詞語搭配。(2) 把意思表達完整。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、 概念大小，相關相對關系等方面來考慮。6、選擇關系：不是就是 ；是還是 ；7、取舍關系：與其不如;寧可也不8、遞進關系；不但而且;不僅還五、詞類的劃分 能夠充當句子成分的詞叫實詞。實詞都有詞匯意義。不能充當句子成分只能幫助實詞造句表示語法意義的詞叫虛詞。 一、實詞 ：, 一, 名詞：表示人或物。 例如：雷鋒同志作家老師學生,表人, 水山馬飛機車輛道德, 表物, 秋天明年早晨現(xiàn)在過去,表時間,

13、上海中國亞洲遠處里屋,表處所, 上下前后以上以下上面左右,表示方位 , , 二,動詞：表示動作、行為、心 理活動或存在、變化、消失等。例如：走坐聽批評宣傳學習,動作行為,愛恨怕想念打算希望, 心理活動 , 在發(fā)生存在有演變死亡,存在、變化、消失 , 是 , 判斷, 能能夠會可以愿意應當,助動詞,上下進出來去上來,趨向動詞 , 三, 形容詞： 表示性質、狀態(tài)。例如： 偉大勇敢優(yōu)秀聰明老實魯莽大方長短大小粗細紅愉快多少許多全多少注意: 區(qū)別動詞與形容詞 :例如：“端正”一詞在“端正態(tài)度”中詞性為動詞，在“容貌端正”中為形容 詞。, 四 , 數(shù)詞 ： 表示數(shù)目和次序。, 五, 量詞 ： 表示計數(shù)單位

14、又叫單位詞。, 六, 副詞： 限制修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等意義。例如：很、最、極、挺、非常、十分、幾乎、過于 , 表程度 ,都、總、共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、一齊、一律 , 表范圍 , 已、已經(jīng)、馬上、要、就、將、常、終于 , 表時間 , 必、必須、準、的確、不、沒有、別、不用 , 表肯定、否定 , 大肆、親自、猛然、忽然、公然、連忙、悄悄 , 表情態(tài)、方式 , 難道、豈、究竟、簡直、居然、何必、只好 , 表語氣 , , 七, 代詞： 有替代、指示 作用。1、人稱代詞代替人或事物名稱。例如 ： 你、我、他、咱、自己、大家、彼此 2 、疑問代詞 表示疑問。 ,有疑而問或無疑而問 ,例如：

15、誰、什么、哪兒、怎么 3 、指示代詞 指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。例如 ： 這、那、這樣、那樣、這些、那些、這么、那么 , 八 , 象聲詞 模擬自然界聲音的詞。例如 ： 咣、叮當、嘩啦、呼呼、轟隆, 九 , 嘆詞表示感嘆或呼喚、應答的詞。例如 ： 唉、啊、哎呀、哼、哈哈、嗯 有時同一嘆詞讀不同的音調(diào)便表示不同的意義。例如：啊,a，:真好哇，表贊嘆,啊,a ,這么快呀,，表驚訝或不知道,不要哭了啊，a，:,表追問啊,d，:這么回事啊:，表特別驚訝或醒悟，二、虛詞, 一 , 介詞 主要用在名詞或名詞性短語前面共同組成“介詞短語”作動詞、形容詞的 附加成分表示時間、處所、方式、條件、對象等

16、。例如 : 從、自、打、在、當、趁、隨著 , 時間 , 從、往、朝、到、在、于、由 , 處所、方向 , 按、依、照、經(jīng)、通過、根據(jù)、用 , 方式、辦法、依據(jù) , 因、由于、為、為了、為著 , 原因、目的 , 對、對于、同、和、跟、叫、讓 , 對象 , 比, 比較 ,除了 , 排除 , 二, 連詞 連接詞、短語、分句和句子。例如: 和、跟、同、與、而、而且、以及、不但、或者、因為、所以、因此 注意: “和、跟、同、與”的用法都有介詞和連詞兩種用法區(qū)別在于: 連詞“和”前后的詞語是并列關系可調(diào)換位置介詞則不可以。 例如: 我和他都去過。 , 連詞, 我曾經(jīng)和他去過。 , 介詞,我在和他說話。 ,

17、介詞 , 三 , 助詞附在詞或短語后邊表示某種語法意義1、結構助詞的、地、得2、動態(tài)助詞著、了、過3、比況助詞似的、一樣4、其他助詞所、給、連例句: 我們民族歷史上最燦爛的科學的春天到來了。 大家都圓滿地完成了自己的任務。張老師高興得說不出話來。門開著燈亮著。我下了第二節(jié)課找你。他去過北京。她像泥菩薩似的坐著。 我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。雨傘被我妹妹給拿走了。 連三歲的小孩子也懂得這個道理。, 四, 語氣詞: 放在句尾或句中停頓處表示種種語氣。例如: 你們不會忘記我們的。 , 陳述語氣 ,別說了。 ,祈使語氣 ,你到過北京嗎 , 疑問語氣 ,天晴了吧 , 疑問語氣

18、,走吧。 , 祈使語氣 ,六、關聯(lián)詞語 用關聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著 各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。常見的幾種關系 :1、并列關系：既又;不是而是;一方面一方面2、因果關系：因為所以;既然就;因此之所以；是因 為3、條件關系：只要就;只有才;無論都;不管 總4、轉折關系：雖然但是;盡管還是5、假設關系：如果就;即使也;要是就七（句 句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構成的，能表達一個完整的意思。 在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說 （寫）得完整、通順、清楚、明 白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。1 （句子的構成。句子是

19、由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分 ：前一部分說的是誰、什 么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如 ： 春天來了。我們是少先隊員。這兩個部 分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面 還有一個連帶成分，表示動作對象。例如 ： 外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三 種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如 ： 錢 學森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。八（修飾句子在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法 ：（1）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有 : 象、好像、似、好似、若、如、如

20、同等。例如，太陽象個紅 球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有 : 是、成為、變?yōu)榈?。例?: 老師是辛 勤的園丁。(2) 夸張。 運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如: 大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。(3) 擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如 : 田野里，小蟲為他演 奏。(4) 排比。 用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關 的內(nèi)容，借以增強語氣。如: 我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇 氣。5) 對偶。 (對偶句結

21、構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如: 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。九. 修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意 思。常見的病句有以下幾種 :(1) 成份殘缺。即句子不完整。如 : 讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的 教育是誰受到了深刻的教育呢 , 沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞 語。(2) 搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。如: 春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季 節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。(3) 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如: 我

22、的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完 ( 還有少量沒做 ) ，要么是全部做完 ( 一點 兒都沒有剩下 ) 。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一 種。(4) 重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句 子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如: 我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔 了。(5) 不合邏輯。如: 商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋 果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。(6) 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如 : 他完成了一次又一次的艱巨任務。調(diào)整為他

23、一次又一次完成了艱巨任務。(7) 形容不當。如: 王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒 海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。十、說明方法常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮 釋、打比方、摹狀貌、引資料等 10 種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目 的，選用最佳方法。下面分別加以說明。(1) 舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者 理解，這種說明方法叫舉例法。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、 加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明 文的

24、事例，是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例 子的適量性。(2) 分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類 地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。 運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產(chǎn)生重 疊交叉的現(xiàn)象。有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。 注 意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。(3) 列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便 讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能

25、用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。(4) 作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者 大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特 征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫 比”，也可以對事物進行“縱比”。(5) 畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字 表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。(6) 下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。 下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。 下定義的時候，可以 根據(jù)說明

26、的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于“人”的定 義;有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義 ; 有的既說明特性又說明作用，如關 于“統(tǒng)籌方法”和“應用科學”的定義。無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的 本質，只有這樣的定義才是科學的。7) 作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋 ( 法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢 , 一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義 ; 如果不能互換，就是詮釋。例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能 制造工具并使用工具進行

27、勞動的高級動物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻?一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此 可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。(8) 打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特 點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說 明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借 喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。(9) 摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明 方法叫摹狀貌。(10) 引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍 很

28、廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 一篇說明文單用一 種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi) 容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明 方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。小升初語文閱讀復習方法 小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量體會詞語的感情色彩句子的含 義及表達效果揣摩文章的敘述順序領悟文章的表達方法等。閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解詞語體會句子的含義概括段落的主要內(nèi)容揭示文章的思想以及對文章關鍵人物

29、的評價等。要在閱讀上有所突破首先要培養(yǎng)習慣讀懂文章后再動筆。什么叫“讀懂文章”我給了學生這樣一些界定 ： 讀完文章后 ,1, 要知道這篇 文章寫的是什么 ,寫人還是寫事寫景還是寫物 ,2, 作者寫這篇文章是要表達某種 情感還是說明某個道理 ,3, 我能概括出文章的內(nèi)容。 ,4, 我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。 ,5, 文章的題目是想表達什么 ,是主人公還是主要內(nèi)容還是中心。 題眼很重要不能放過。想回答這四個問題文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子 閱讀短文文章至少讀三遍讀第一遍標小節(jié)號題目邊上寫清楚 ： 寫 ,讀第二遍時想文章的內(nèi)容是抒情還是說理 ,題目的作用是 ,讀第三

30、遍時寫中心詞或者在文中勾畫中心句。正如葉圣陶所說：“一篇文章要理解的透必須多揣摩讀一遍再讀第二遍 第三遍”每讀一遍都有事情可做孩子的讀有目的讀懂文章是完成閱讀題 的關鍵。在做閱讀題目的時候我也有些方法寫下來與大家分享 ：一、聯(lián)系上下文理解詞語瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義在具體語境中揣摩詞義的變化用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多找近、反義詞 , 抓住關鍵詞解釋等在基礎部分 復習時大家一定會注意的。二、理解句子的含義談談自己讀句子的體會字面 +中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是先理解句子的字面意思解釋句中的關鍵詞語連詞成句 ,聯(lián)系文章

31、前后的內(nèi)容來解釋句子聯(lián)系文章 中心來理解句意最后要結合自己的生活實際來談感受作者寫文章的目的是表達 自己的情感或者說明一個道理希望與我們達到共鳴我們要聯(lián)系自己的生活 來談體會。三、概括段意 , 內(nèi)容, 的方法 ：1、組合法：將每一段,層,的意思疊加起來就是這一段的意思。用誰干什么的 語句來表達。2、 摘抄法：找到這一段的中心句一般是總起句或者總結句來概括段意。3、 拓展法： 文章中心句可以幫助你進行概括段意找到每一段的中心詞和文章的中心 詞掛鉤用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求 ：,1, 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)不能直接從寫法和中心出發(fā)如寫盧溝橋烽 火： 不能寫成本文用對比的方法敘述了我軍和敵

32、人在盧溝橋打仗的清況。,2,不能寫成提綱式如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。,3,用陳述句的形式表達不能用疑問句的形式寫如：這段話寫了我軍為什 么要和日軍在盧溝橋開戰(zhàn)。四、理解文章中心的方法 ：1、寫人是為了表達人物的思想、品質、精神自己讀文章的時候用幾個詞語 通俗的表達一下提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。2、寫事情的文章主要表達的目的是情理自己讀時要多想幾點盡量考慮 周全從文章中不同的人物身上找情理站在不同的人物角度思考問題。3、 寫景的文章多半是表達自己的情感對祖國對家鄉(xiāng) 的愛或者懷念。4、寓言、童話多半是說明一個道理一定藏在文中自己要好好領悟。5、詩歌閱讀多半抒情自己看看作者是向

33、誰抒情根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感表 達要清楚。6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做日后要注意什么要考慮多一些。五、回答問答題的方法 ：1、回答“從哪里看出來”的題型：首先找到問答中的關鍵詞語要就是“抓手”然后在文中中間勾畫出來再 在這個關鍵詞語的前后找語句回答跟著記住一定要先把語句抄下來最后寫自己 的理解。 2、回答“為什么”的題型 ：教會學生寫清楚因為所以這是答題的習慣。因為的原因有兩方面一是文章內(nèi)容二是文章中心每一方面至少都要考慮兩點以 上或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。3、回答“怎么理解”的題型：首先從文中理解把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍可以給這個句子換說法也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理 解句子說出自己的看法最后可以