最新開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)

1、第1貞共14頁(yè)更參精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第2頁(yè)共14頁(yè)開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)感恩節(jié)是西方人表達(dá)感恩的節(jié)日，幼兒園開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng) 的目的是為了使幼兒們懂得感恩父母，下面開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng) 總結(jié)是小編推薦給大家的，歡迎參考學(xué)習(xí)。第一篇：開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)在11月XX日11月XX日感恩節(jié)期間，北京紅纓連鎖新硯池幼 兒園開(kāi)展了以知恩于心，感恩于行為主題的大型感恩節(jié)系列活動(dòng) 通過(guò)此次感恩節(jié)活動(dòng)，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中懂得了感恩，學(xué)會(huì)了 感恩，為他們一生的成長(zhǎng)積累了一筆寶貴的精神財(cái)富。老師們?cè)?組織活動(dòng)的過(guò)程屮收獲了感動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了能力。家長(zhǎng) 們收到了孩子愛(ài)的信息，感到溫暖的同時(shí)，更多了一

2、份對(duì)幼兒園 和老師信任和支持。在活動(dòng)后，盧園長(zhǎng)及時(shí)組織全體教師針對(duì)本 次活動(dòng)開(kāi)展分享式的學(xué)習(xí)，各班組教師紛紛發(fā)表了自己的收獲與 感動(dòng)。現(xiàn)就根據(jù)各教師的談話(huà)內(nèi)容及活動(dòng)開(kāi)展情況做一下總結(jié)。一、從環(huán)境入手，營(yíng)造感恩節(jié)氛圍。環(huán)境作為一種潛型課程，在這次活動(dòng)中引起關(guān)注和重視。從園 門(mén)上的主題橫幅到門(mén)口的海報(bào)，從班級(jí)海報(bào)到植物園的感恩樹(shù)、 園旗等。營(yíng)造感恩節(jié)的氛圍，不僅僅讓幼兒有參與活動(dòng)的興趣， 更重要的是帶給孩子們一-種積極的思想、情感和態(tài)度。當(dāng)然，如 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第3頁(yè)共14頁(yè)果能充分利用幼兒園宣傳櫥窗、走廊等環(huán)境進(jìn)行感恩節(jié)文化的傳 遞，那就更加到位了。二、形式多樣，內(nèi)容豐富，各有特

3、色此次活動(dòng)，我們各教研組根據(jù)自己年齡組的實(shí)際情況開(kāi)展不同 形式的感恩活動(dòng)。其中大屮班組以園內(nèi)感恩活動(dòng)為起點(diǎn)拓展到社 區(qū)、街道、單位及福利院等，涉及面廣，影響范圍較大，還引起 了新聞媒體的關(guān)注。走岀幼兒園的感恩活動(dòng)方式，不僅真正實(shí)現(xiàn) 了感恩于行的主題目標(biāo)，也大大增強(qiáng)了幼兒的膽識(shí)和魄力，同時(shí) 對(duì)幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)大有益處。而托小班組的園內(nèi)感恩活動(dòng) 也不乏意義。當(dāng)家人接回孩子那一刻，收到孩子的愛(ài)心賀卡，聽(tīng) 到稚嫩的一聲：媽媽?zhuān)量嗔?、Iloveyou!家長(zhǎng)們從未有過(guò)的 喜悅誕生了。因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會(huì)了表達(dá)，更學(xué)會(huì)了感恩。在分 享感恩節(jié)傳統(tǒng)美食中，孩子們不僅能了解到感恩節(jié)的傳統(tǒng)文化, 也相互傳遞了

4、同伴間的感恩Z情。三、策劃周全、鋪墊到位、有序開(kāi)展?；顒?dòng)的有序開(kāi)展，離不開(kāi)周全的策劃和前期到位的鋪墊工作。 首先，各班組通過(guò)集體討論制定方案，經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)審核改進(jìn)方案, 再由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，在前期的落實(shí)過(guò)程中如有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 及時(shí)調(diào)整，力求完美。在此次活動(dòng)策劃和目標(biāo)的落實(shí)中，中班組 教師起到模范帶頭作用，如從卡片花環(huán)的策劃到制作以及送出, 再如確定感恩路線到感恩地點(diǎn)等等，無(wú)不僅僅圍繞目標(biāo)進(jìn)行有序 開(kāi)展，工作細(xì)致入微，并且使目標(biāo)得到提升。其次，各班組根據(jù) 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第4貞共14頁(yè)各環(huán)節(jié)工作的需要做好前期的鋪墊工作，如幼兒常規(guī)訓(xùn)練、熟悉 活動(dòng)主題曲及祝福語(yǔ)等等。四、家長(zhǎng)的高度配合

5、感恩節(jié)活動(dòng)的成功開(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)的高度配合。在活動(dòng)的開(kāi) 展中，岀現(xiàn)了好多感人的例子。像小班組的吳暄怡小朋友家長(zhǎng)為 了配合此次活動(dòng)，竟然全家總動(dòng)員趕制春卷，讓小朋友和老師都 嘗到了香噴噴、熱乎乎的春卷。像中班組的張含韻媽媽因?yàn)橹?老師沒(méi)有相機(jī)，一連打了十幾個(gè)電話(huà)聯(lián)系老師，直到把相機(jī)送到 老師的手屮。還有大班鄭斯詰的媽媽?zhuān)瑸榱俗龀鰞蓚€(gè)美麗的花環(huán), 用橡皮泥一直捏到深夜十二點(diǎn)多（老師問(wèn)孩子才知道的）O當(dāng)然像 這樣的例子還有不計(jì)其數(shù)。家長(zhǎng)們都用自己的行動(dòng)來(lái)感謝老師及 周?chē)娜?，所以，此次活?dòng)的成功開(kāi)展真的很感謝我們的家長(zhǎng)。感謝這次活動(dòng)帶給大家的收獲，雖然感恩節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，相信 北京紅纓老師新硯池的老

6、師、孩子還有家長(zhǎng)們將會(huì)感恩之心一直 延續(xù)下去。第二篇：開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的 孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過(guò)些時(shí)候 有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好 的保育，他將無(wú)法面對(duì)未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在 他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際 關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第5貞共14頁(yè)渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活 動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共

7、同相處，遇到具體問(wèn)題, 教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)屮家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng) 的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念 和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn) 孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn) 這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活 動(dòng)屮家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。 另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家 長(zhǎng)做了說(shuō)明，懇求得到家長(zhǎng)們的配合。2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了 解親子教

8、育的重要性。親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對(duì)于 我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃?信息中，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的 形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解 的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解 親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第6貞共14頁(yè)策略二：利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第6頁(yè)共14頁(yè)指導(dǎo)。我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育屮的種 種信息，通過(guò)對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到

9、了他們?cè)诮?育孩子中存在的困惑，并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家 長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基 礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談 話(huà)是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她 講道理。她只有3歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎?她能聽(tīng)懂， 能接受，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧， 而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò) 了這件事以后，我再給她慢慢講道理。我說(shuō)：您這樣做特別好, 對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來(lái), 再講道理。以上談話(huà)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)知道自己在教育孩子方面哪 些是成

10、功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育 兒的信心。策略三：開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。女山一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò) 程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，女山認(rèn)識(shí) 顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這 種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第8貞共14頁(yè)戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家 長(zhǎng)從屮受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，集思廣益。如：家長(zhǎng) 應(yīng)該如何面對(duì)孩子在交往屮被打這個(gè)問(wèn)題

11、。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子 之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子 挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決;還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給 孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)彖紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有 看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧 是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家 長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決;還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道 理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)彖紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧 原因何在。于是，老師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩 子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決 問(wèn)題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿(mǎn)意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情

12、感等。 教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、 心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看 待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng) 在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)自己 的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介 紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，有可 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第9貞共14頁(yè)以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃牟蛔?。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子屮的 一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(zhǎng)尊重孩子，與孩子能平等相 處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，

13、請(qǐng)他們分別介紹給所有 親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：當(dāng) 孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽(tīng)話(huà)是給孩子面子，還是 給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力, 關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表 示愿意與教師共同探討教育屮的一些問(wèn)題，也愿意共同分享科學(xué) 育兒的經(jīng)驗(yàn)。策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。1、感受身邊處處是教育遠(yuǎn)足。陳鶴琴老先生指出：大自然是我們最好的老師，大自然充滿(mǎn)了 活教材，大自然是我們的教科書(shū)于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò) 展到大自然屮。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去

14、參觀，利用孩子 天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去?tīng)，用他們親身 的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)屮，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)， 帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)到紫薇公園游玩。游玩之前，我們認(rèn)真做好各方 面的準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，讓孩子和家長(zhǎng)在無(wú)后顧之憂(yōu) 的情況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境屮的教育。同時(shí)，教師還 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第10貞共14頁(yè)有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上, 教師發(fā)現(xiàn)樹(shù)根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀察，并讓孩子 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第9頁(yè)共14頁(yè)們觀察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺(jué)，這時(shí)家長(zhǎng)還

15、說(shuō)： 你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的 小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來(lái)到 湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲, 觀察鴨子的外形。來(lái)到岸上，老師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上） 等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谟?jì)劃屮沒(méi)有想到的，但在自然 的環(huán)境屮自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩 子在不知不覺(jué)屮受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定 地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自 然的環(huán)境屮接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處 處是教育。2、感受身邊處處是教育將日常生活屮的養(yǎng)成教

16、育融入其中。在 親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng) 的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn) 象令我們擔(dān)憂(yōu)：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸 形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行諸多的擔(dān)憂(yōu)使孩 子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的 行為習(xí)慣。針對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策 略，將日常生活屮的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)屮，并指導(dǎo) 家長(zhǎng)在日常生活屮如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子提供獲得成 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第12貞共14頁(yè)功和自信的機(jī)會(huì)。在親子活動(dòng)屮，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著

17、蕭蕭或抱著蕭蕭， 我問(wèn)媽媽?zhuān)耗鸀槭裁床蛔屖捠捵约簞?dòng)手做?我怕他做不好。再說(shuō)， 孩子那么小，他也做不了呀？聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話(huà)，我開(kāi)始反思我 們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培 養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親 子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來(lái)1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí);活動(dòng)內(nèi)容增加了 生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、 加餐等。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過(guò)這 些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo) 家長(zhǎng)盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處 是教育。3、感受身邊處處是教育立足本園實(shí)際，開(kāi)展大帶小的主

18、題活動(dòng)。 在一次戶(hù)外活動(dòng)的分散活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：韓宜 軒、錢(qián)俊等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著什 么，我走過(guò)去一看，原來(lái)，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小 男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說(shuō)：俊 俊，媽媽跟你一起玩兒吧。只見(jiàn)俊俊抬頭看著媽媽?zhuān)孟笠f(shuō)什 么。您的孩子平時(shí)和誰(shuí)在一起呀?我問(wèn)媽媽。平時(shí)一-般我?guī)?很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他開(kāi)朗起來(lái), 他現(xiàn)在見(jiàn)生人就怕。聽(tīng)完俊俊媽媽的話(huà)，我連忙對(duì)她說(shuō)：俊俊看 上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴，多 更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第13貞共14頁(yè)與他人交往，現(xiàn)在不

19、是很好的機(jī)會(huì)嗎?你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑 梯去吧，注意別碰著他。這時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù) 下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。 這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在 與家長(zhǎng)的訪談屮，76%家長(zhǎng)希望自己的孩子多與伙伴交往。我園 中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的伙伴。這一現(xiàn)象, 啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)屮進(jìn)行大帶小活動(dòng)方式的嘗試。一方面， 可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人 交往的情況;另一方面，也可以是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴 是多元的，同齡伙伴是必要的，大齡伙伴也是必不可少的。策略 五：親子活動(dòng)

20、中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。親子活動(dòng)屮，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園 和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家 長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要 家長(zhǎng)多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心t 如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí), 教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子 裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育 孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問(wèn)題。在培養(yǎng) 孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿(mǎn)的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子

21、取得第14貞共14頁(yè).更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún). 點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊?進(jìn)步而高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外, 當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)分析孩子可能 存在的情緒問(wèn)題或技能問(wèn)題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可 能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)彖，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為 孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、 推倒這個(gè)動(dòng)作屮發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。總之，在親子教育的探索過(guò)程中，我們通過(guò)不同形式為家長(zhǎng)和 寶寶活動(dòng)提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng) 驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。不斷地探索和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感

22、受到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng) 教育觀念對(duì)開(kāi)展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培養(yǎng)根的事 業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素質(zhì)奠定了 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三篇：開(kāi)展感恩節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)一年一次的感恩節(jié)到了！經(jīng)過(guò)兩周的精心策劃，今天終于迎來(lái)了 期待已久的感恩節(jié)!這次感恩節(jié)的主題是：生命因感恩而豐盛。 希望通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅能夠了解感恩節(jié)的來(lái)歷，更能夠 在生活中學(xué)會(huì)感恩。早晨，孩子和家長(zhǎng)們一來(lái)幼兒園就開(kāi)始忙碌火雞頭飾的制作， 先是涂顏色，然后是剪貼和裝訂。以往的美工只是針對(duì)孩子們, 這次好多家長(zhǎng)都特別積極地參與，并且樂(lè)在其中。在孩子們忙于 手工的同時(shí)，老師也開(kāi)始著手準(zhǔn)備美味的南瓜湯。更多精品資料，點(diǎn)擊主頁(yè)搜索査詢(xún)第1