[初三語文]九年級(jí)上冊(cè)《外國(guó)詩兩首》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案原創(chuàng)

1、外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課題外國(guó)詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 了解詩歌內(nèi)容2 能夠有感情地朗誦詩歌3 能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的感嘆。4 能用自己的語言描述出夜中詩歌的意象，體會(huì)詩人靜謐的感情。能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會(huì)自然的多面(生命的旺盛和靜謐)。過程與方法1.通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。2教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐，體會(huì)詩中的感情。3教師和學(xué)生一起總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)大自然的多面及其生生不息的美好。2培養(yǎng)學(xué)生多讀詩、愛詩。教學(xué)重點(diǎn)1教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

2、讀詩歌，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的感情。2學(xué)習(xí)欣賞詩歌的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞詩歌的方法，并能學(xué)以致用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法朗讀法，感悟法，討論法，比較法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，對(duì)大自然的贊頌，是詩歌永恒的主題，這節(jié)課，我們將在英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，去傾聽大自然中兩種平凡的昆蟲蟈蟈和蛐蛐的吟唱，去傾聽作者對(duì)自然的歌頌。學(xué)生聽講引出本文主題，學(xué)習(xí)蟈蟈與蛐蛐感知內(nèi)容1.配樂朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。2. 學(xué)生自評(píng)朗讀情況3.作者簡(jiǎn)介，并請(qǐng)一名學(xué)生以第一人稱朗讀作者簡(jiǎn)介的內(nèi)容，然后以詩人的身份對(duì)同學(xué)們的朗讀情況作簡(jiǎn)評(píng)，對(duì)同學(xué)們的朗讀提出自己的要求。4自

3、由朗讀，感知詩歌內(nèi)容看看詩歌，這首詩歌選取了什么意象進(jìn)行描繪？一共描繪了幾幅畫面？詩歌描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日里“蛐蛐的鳴叫”。1學(xué)生齊讀。2.學(xué)生自評(píng)。3.一名學(xué)生以第一人稱朗讀課件展示內(nèi)容，其他同學(xué)聽讀。4.自由朗讀回答問題。激發(fā)學(xué)生興趣。簡(jiǎn)單了解作者情況。通過反復(fù)朗讀感知詩歌內(nèi)容，捕捉詩歌意象。感知詩歌主題與作者情感1朗讀詩歌，理解詩人通過描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日里“蛐蛐的鳴叫”兩幅畫面要表現(xiàn)什么主題？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？詩人描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日里“蛐蛐的鳴叫”，實(shí)際上詩人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律，從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美，歌頌了大自然無限

4、美好的勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。這種美是永恒的。朗讀，討論、探究。1.從詩歌描寫的內(nèi)容上感知詩歌的主題，品味作者的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)蟈蟈與蛐蛐感知詩歌主題品味作者情感2.作者只選取了大自然中兩種最平凡、最普通的昆蟲，只選取了兩個(gè)季節(jié)，能否表現(xiàn) “大自然的歌聲不絕從來不會(huì)死亡這一”主題？為何不多選幾種動(dòng)物來寫？為何不一年四季都寫？引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會(huì)盛夏和冬日的特點(diǎn)，以及這兩種最普通的昆蟲在這樣的季節(jié)中的表現(xiàn)，由此理解這兩種普通昆蟲和兩個(gè)季節(jié)的代表性。3.再次朗讀詩歌，體會(huì)作者的情感?？纯丛娭心男┰~句能體現(xiàn)作者的情感？例如將蟈蟈和蛐蛐的鳴叫稱為“樂音”

5、和“歌兒”，“可喜的草叢”，“草茸茸的山上”等，無一不流露出作者對(duì)這些事物的喜愛之情，對(duì)自然的喜愛和贊美。討論，探究，朗讀。通過對(duì)詩歌具體詞、句的分析，感知作者是怎樣表達(dá)這種感情的。詩歌賞析方法的總結(jié)根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌賞析的方法。并用ppt展示。1感受詩歌意象構(gòu)畫的優(yōu)美畫面2從詩歌內(nèi)容中品味詩人情感3對(duì)詩歌某一技法進(jìn)行個(gè)性化分析4讀詩后的個(gè)人感受學(xué)生讀，記筆記。通過范例的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)詩歌的簡(jiǎn)單方法。運(yùn)用剛剛總結(jié)的方法學(xué)習(xí)夜作者簡(jiǎn)介ppt展示詩人相關(guān)情況介紹。讀課件內(nèi)容。簡(jiǎn)單了解作者引導(dǎo)學(xué)生感知內(nèi)容1配樂朗讀，了解詩歌內(nèi)容，捕捉詩歌描寫的意象。2詩人通過描寫的意象感受詩人描寫

6、的夜有何特點(diǎn)？“靜”和“美”。3從哪些詞句可以體現(xiàn)靜和美的特點(diǎn)？朗讀，討論，探究。捕捉詩歌意象，感知內(nèi)容，簡(jiǎn)單分析詩歌。寫詩歌賞析1在以上對(duì)夜進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用從前一首詩中總結(jié)的詩歌賞析的方法，賞析夜，寫一段6070字左右的詩歌賞析，。2在全班交流自己所寫的詩歌賞析，作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，或指導(dǎo)修改，或共同分享。學(xué)生寫賞析。然后發(fā)言交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)方法。比較閱讀比較蟈蟈與蛐蛐和夜的異同。兩首詩都是描寫大自然，但表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。朗讀前者時(shí)可以感覺到詩歌充滿生機(jī)活力，后者中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)品味。學(xué)生對(duì)比兩詩，發(fā)言。通過對(duì)比，了解同樣的主題可以有不同的表達(dá)方式課堂小結(jié)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列這些句子中選一句來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我學(xué)到了我發(fā)現(xiàn)我自豪的是我需要加油的是我希望學(xué)生選取一句發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)掌握情況。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)板書設(shè)計(jì)蟈蟈與蛐蛐濟(jì)慈