育嬰師三級教育分析

1、教教 育育 實實 施施 1 2018/10/14 前言： 感覺統(tǒng)合（Sensory Integration ）最早是由美國南 加州大學(xué)愛爾絲博士 (Dr.Jean Aryes)在1972年提出 的一個研究觀點. 所謂感覺統(tǒng)合，就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自 身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（ 視、聽、 嗅、味、觸、前庭和本體覺 等）輸入大腦，大腦對 輸入信息進行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會影響大腦各功能 區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活 等方面的問題。 2 2018/10/14 多動不安，走路易跌倒，暈車， 語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困

2、難等。 視覺感不良，無法流利地閱讀，寫字時偏旁 部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘。 感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)： 觸覺過分敏感或過分遲鈍，表現(xiàn)為害怕陌生 的環(huán)境、咬指甲、愛玩弄生殖器等 痛覺過分敏能感或過分遲鈍，自傷自殘，孤 僻、做事縮手縮腳、缺少探索性行為 偏食、挑食、注意力差，體弱多病 前庭平衡 失調(diào) 觸覺失調(diào) 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉 迷藏，閉上眼睛容易摔倒，過分怕黑。 動作協(xié)調(diào)不良，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易 摔倒，精細動作不良，手工能力差。 語言發(fā)展緩慢，笨手笨腳、情緒化，組織力 和創(chuàng)造力不足 本體感（運 動覺）失調(diào) 3 2018/10/14 愛爾絲認為最主要原因有：愛爾絲認為最主

3、要原因有： 1、胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常； 2、活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常； 3、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足； 4、早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足； 5、祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱； 6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足； 7、要求太多，管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折； 8、保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺； 9、過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足； 10、延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化； 4 感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害性感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害性 愛爾絲博士指出： 感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在心理素 質(zhì)差、學(xué)習(xí)

4、能力和性格上出現(xiàn)障礙。 有人誤解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對問題兒童的矯治是不正確的， 其實意大利教育家蒙特梭利和瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰認 為：0-6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺學(xué)習(xí)為主，由于感覺器官本 身是在不斷成長中，感覺統(tǒng)合不健全是正常的，在生命中 最重要的學(xué)習(xí)階段012歲，所以感覺統(tǒng)合的游戲?qū)Τ砷L 中的孩子可以幫助他打下良好的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)能力的 發(fā)揮有重大的作用。 5 2018/10/14 前庭功能失調(diào)： 1：搖擺毛巾游戲 ； 訓(xùn)練器械：滑梯、平衡臺、袋鼠袋、按摩大龍球等 觸覺過分敏感： 1：麻布刷身游戲 2：毛巾卷游戲 3：墊上翻滾游戲 訓(xùn)練器械：按摩球、波波池等 本體感失調(diào)： 1：花式拍球游戲 訓(xùn)

5、練器械:跳床、平衡木、滑板等 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸 摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合 6 第一節(jié)第一節(jié)五大能力訓(xùn)練五大能力訓(xùn)練 7 2018/10/14 1訓(xùn)練嬰兒粗大動作能力 2訓(xùn)練嬰幼兒精細動作能力 3訓(xùn)練嬰幼兒聽和說能力 4指導(dǎo)嬰幼兒認知活動 5嬰幼兒情緒情感與社會性行為 教育實施 8 抬頭 翻身 爬 坐 走 跑 跳 攀登 平衡 投擲 第一節(jié) 訓(xùn)練嬰兒粗大動作能力 9 粗大動作發(fā)展的規(guī)律：粗大動作發(fā)展的規(guī)律： 1全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的 - 局部的、 準確

6、的、專門化的 2身體上部動作-下部動作 （頭部-軀干-下肢）抬頭 翻身 爬 坐 走 3從大肌肉動作-小肌肉動作 10 2018/10/14 嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點及工作內(nèi)容與方法：嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點及工作內(nèi)容與方法： 1 0- 6個月 原始反射支配時期。 （仰臥 側(cè)臥 俯臥 翻身 蠕行 抱坐 扶坐） -1.抬頭動作訓(xùn)練0-3個月：豎抱抬頭 俯腹抬頭 俯臥抬頭 -2.翻身動作訓(xùn)練3-6個月：被動翻身 引逗翻身 自主翻身 11 2018/10/14 2 7-12個月 步行前時期。（獨坐 爬行 扶站 姿勢轉(zhuǎn)換 花樣爬 扶走等） -1.坐的動作訓(xùn)練5-7個月： 拉坐 扶坐 靠坐 獨坐 -2.爬

7、的動作訓(xùn)練7-10個月：俯臥，抵足匍行 匍行 手足爬行 花樣爬行 -3.站立動作訓(xùn)練10-12個月：扶物站起 坐膝站起 坐椅站起 站起坐下 313-18個月 步行時期。（站立 獨立走 攀登 掌握平衡等） -1.行走動作訓(xùn)練12-16個月：推車走 獨走幾步 踢球走 -2.跑的動作訓(xùn)練17-24個月：跑步扶停 拋球撿球 12 2018/10/14 嬰幼兒粗大動作訓(xùn)練的原則 原則： 1循序漸進原則： 要遵循發(fā)展順序 抬頭- 翻身-坐-爬-站-走不可隨意 選擇。 2適宜性原則： 由于個體存在差異，每次練習(xí)的時間不宜太長，以嬰兒不感覺 疲勞為宜。 3趣味性原則： 除了達到動作發(fā)展的目的，還需要培養(yǎng)嬰幼兒

8、對動作的樂趣， 體驗與成人合作游戲的快樂，盡量營造快樂的游戲氛圍。 13 ?摸 ?抓 ?拿 ?握 ?敲 ?捏 ?撕 ?拼 ?插 ?撓 ?摳 第二節(jié) 訓(xùn)練嬰幼兒精細動作能力 14 2018/10/14 精細動作技能訓(xùn)練（精細動作技能訓(xùn)練（P107/P121) 嬰幼兒精細動作發(fā)展的意義： 1手是人進行活動的主要器官，也是人認識事物的重要器官。嬰幼兒的 精細動作發(fā)展主要體現(xiàn)在手指-手腕-手掌等的活動能力，手眼協(xié)調(diào)的能 力。0-3歲嬰幼兒精細動作發(fā)展極為迅速，嬰幼兒最初是用手來感知事物 的屬性和事物間的關(guān)系。 2經(jīng)常訓(xùn)練嬰幼兒的手指動作，可以加速大腦的發(fā)育。因為手和手指精 細的，靈巧的動作以及手的關(guān)節(jié)

9、，肌肉，韌帶，皮膚的接觸為大腦提供豐 富的內(nèi)源性信息，使大腦的神經(jīng)樹突的連接更加復(fù)雜而合理，從而促進大 腦思維能力的發(fā)展。 3嬰幼兒兩手的動作發(fā)展順序，標志著大腦神經(jīng)，骨骼肌肉和感覺統(tǒng)合 成熟，為將來學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。 游戲：馕中摸物 15 2018/10/14 精細動作技能訓(xùn)練 10-6個月 抓 握動作發(fā)展時期。在嬰兒床上方或周圍懸掛不同材料做的或能發(fā)出響聲 的玩具，引導(dǎo)寶寶經(jīng)常用手去摸和抓出現(xiàn)在眼前的東西。 0-3個月 抓握動作訓(xùn)練 3-5個月 拍打動作訓(xùn)練 27-12個月 拍打 取物 對擊 松手 扔物動作發(fā)展時期?？商峁┠馨l(fā)出聲響的玩具讓寶 寶拍打; 提供小玩具和容器讓寶寶取物和投

10、放等。 6-9個月取物 對擊 倒手動作訓(xùn)練 10-12個月 松手投入動作訓(xùn)練 313-18個月是套圈，壘高，食指按壓，敲打，舀的動作發(fā)展時期?？商峁┎噬兹?方形小積木，按拔器，打擊飛人，打球臺，小勺，小碗等。 13-15個月 套壘高動作訓(xùn)練 13-15個月 食指動作訓(xùn)練 16-18個月 敲打 舀動作訓(xùn)練 16 2018/10/14 精細動作發(fā)展的規(guī)律： 319-24個月是串，二指捏，套疊，旋轉(zhuǎn)，鑲嵌的動作發(fā)展時期?？商峁┐?，二指 捏鑲嵌板，套碗，套塔，開鎖模具，2-4片簡易拼圖等玩具。 19-21個月 串 二指捏動作訓(xùn)練 22-24個月 旋轉(zhuǎn)，套跌動作訓(xùn)練 425-36個月是構(gòu)造組合 拼拆

11、 捏 搓 折 畫畫的動作發(fā)展時期?？商峁┢床逋婢?，積 木，橡皮泥，折紙，6-12片拼圖，蠟筆畫等玩具進行練習(xí)。 25-36個月 捏，搓，折動作訓(xùn)練 17 2018/10/14 知識經(jīng)驗創(chuàng) 造 力 18 2018/10/14 精細動作發(fā)展的特點 1嬰幼兒精細動作發(fā)展的順序：滿手抓握 -拇指與其他四指對握 - 食指與拇指對捏。 2嬰幼兒精細動作的發(fā)展必須在大動作發(fā)展基礎(chǔ)上才能得到發(fā)展。 19 左半腦主要負責(zé)邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排 列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、 聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和 分析性。 右半腦主要負責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身

12、體協(xié)調(diào)、 視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方 式具有無序性、跳躍性、直覺性等。 在精細動作訓(xùn)練時，要同時刺激左右手的協(xié)調(diào)動作在精細動作訓(xùn)練時，要同時刺激左右手的協(xié)調(diào)動作 20 2018/10/14 第三節(jié) 訓(xùn)練嬰幼兒聽和說能力 1：為嬰幼兒選擇發(fā)展聽說能力的圖片的要求及注意事項 1）圖片的內(nèi)容是嬰幼兒日常生活中經(jīng)常看到的人和物，動物， 植物等。 2)圖片的圖最好是實物圖，不提倡卡通圖，嬰幼兒容易辨認，并能與實際的 物品配對。 3) 圖片最好沒有背景，突出實物或者人物的主要特征和動作表情。 4) 圖片的分類清楚，一盒的圖片最好只有一類的物品，如水果 蔬菜要分開。 21 2018/

13、10/14 嬰幼兒聽說能力發(fā)展的特點： 1理解先于表達 2非口語表達突出 3對詞的理解是有序的 4語言的理解與經(jīng)驗有關(guān) 5電視機對嬰幼兒語言的發(fā)展有阻礙作用 嬰幼兒聽說能力發(fā)展的特點與規(guī)律嬰幼兒聽說能力發(fā)展的特點與規(guī)律 22 2018/10/14 嬰幼兒聽說能力發(fā)育的規(guī)律：嬰幼兒聽說能力發(fā)育的規(guī)律： 10-1歲是語言的準備階段，又稱為前語言階段。 需要大量的傾聽各種不 同性質(zhì)的聲音，促進大腦聽神經(jīng)的發(fā)育，對語音因素進行分析和存儲。 2語言發(fā)展以生理的成熟度為基礎(chǔ)，加強嬰幼兒肺，咽，唇，舌4個發(fā)音器 官的鍛煉，（如伸舌，動唇等） 31-3歲嬰幼兒語言的發(fā)生階段，也稱為語言發(fā)展的突發(fā)期。 4嬰幼兒

14、語言的發(fā)展有自身發(fā)展的階段性，是一個連續(xù)發(fā)展，從量變到質(zhì) 變的過程。 發(fā)展順序：從單字-多詞句-完整句子 從名詞-動詞-形容詞-指示代詞-人稱代詞， 從不完整到完整。 23 2018/10/14 1：嬰兒聽覺發(fā)展的訓(xùn)練 0-6個月 2：嬰兒發(fā)音的訓(xùn)練 0-6個月 3：嬰兒視聽結(jié)合的訓(xùn)練 0-12個月 4：嬰幼兒指認的訓(xùn)練 13-18個月 5：給嬰幼兒講故事 19-36個月 6：給嬰幼兒念兒歌 童謠 19-36個月 24 2018/10/14 繪本分享： 0-1歲孩子適用繪本 小熊寶寶繪本 嬰兒畫報、嘟嘟熊青蘋果經(jīng)典小故事 1-2歲孩子適用繪本 噼里啪啦繪本我爸爸我媽媽 可愛的鼠小弟 我是好孩子

15、系列 2-3歲孩子適用的書 一口袋的吻 風(fēng)到哪里去了 肚子里有個火車站 小兔湯姆 25 2018/10/14 第四節(jié) 指導(dǎo)嬰幼兒認知活動 1:嬰幼兒認知能力發(fā)展的意義 （1）嬰幼兒從出生開始就敞開著心靈的“窗口”。嬰幼兒的眼耳 鼻 舌 皮膚等器官具備了各項的生理基礎(chǔ)。如經(jīng)常給予適宜的刺激， 可刺激大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，為將來的學(xué)習(xí)生活奠定智力的基礎(chǔ)。 （2）認知能力是智力的基礎(chǔ)。 （3）嬰幼兒的認知能力的形成是大腦發(fā)育成熟的結(jié)果。 26 2018/10/14 2、嬰幼兒認知能力發(fā)展的規(guī)律、嬰幼兒認知能力發(fā)展的規(guī)律 （1）0-12個月的嬰兒，還不會使用語言，以感覺 知覺和動作 來適應(yīng)環(huán)境，以行動來

16、“指揮”或“控制”周圍的環(huán)境。嬰 兒最常用的認知方式是動作，（如抓 握 嚼等 通過動作來了 解世界和事物） （2)13-24個月嬰幼兒，認知能力與手的精細動作和手眼協(xié)調(diào) 密切相關(guān)。（如 用手觸摸看到的物體，使用簡單的工具，用 手的運動增長經(jīng)驗，用手表達意思等。） （3）25-36個月嬰幼兒，應(yīng)用視覺 聽覺 觸覺的能力有了提 高，通過觀看圖片 參觀等方式來了解事物。（如去動物園觀 察動物以后，可啟發(fā)嬰幼兒根據(jù)觀察到的動物特點 進行思考， 慢慢學(xué)會分析，提高比較和綜合的能力。 27 2018/10/14 嬰幼兒認知能力訓(xùn)練的要求嬰幼兒認知能力訓(xùn)練的要求 1）自我身體的概念： 2）幾何圖形和顏色概念

17、： 3）大小概念： 4）空間概念： 5）時間概念： 6）記憶力的發(fā)展： 嬰幼兒認知能力訓(xùn)練注意事項嬰幼兒認知能力訓(xùn)練注意事項 28 2018/10/14 認知訓(xùn)練 1：嬰兒觸覺訓(xùn)練 0-12個月 1）嬰兒皮膚按摩 2）嬰兒觸摸 讓嬰兒觸摸不同的材料 不同質(zhì)地的物品，可增強嬰兒觸覺的敏銳性， 從而提高大腦的辨析能力。 2：嬰兒聽覺訓(xùn)練 0-6個月 1）熟悉語言 嬰兒出生后，就具備了接受成人的談話 物品敲擊 汽車喇叭等外界聲音 的能力。 2）追聲尋源 3）聽音樂 注意：視聽訓(xùn)練的聲響不能太強 太刺耳 要柔和，否則形成噪音，妨礙嬰幼兒 聽覺統(tǒng)合的健康發(fā)展，甚至造成日后的拒聽。 29 2018/10/

18、14 3 嬰兒視覺訓(xùn)練嬰兒視覺訓(xùn)練 0-6個月 1）注視活動 0-6個月嬰兒是視神經(jīng)發(fā)育的發(fā)育期，注視活動可以促進嬰兒的視力集中。 2）視聽定向：訓(xùn)練視覺聽覺的統(tǒng)合 -1：非生物視聽定向： -2：生物視聽定向： 3）視線轉(zhuǎn)移：訓(xùn)練嬰幼兒的追視和視線轉(zhuǎn)移能力 4 形狀顏色認知的訓(xùn)練 13-24個月 1）認紅色 2）認形狀 30 2018/10/14 第五節(jié) 培養(yǎng)嬰幼兒情緒情感與社會性行為 1：嬰幼兒情緒情感的特點 1)嬰幼兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關(guān)，也與后天的成長環(huán)境密切相關(guān) 2）嬰幼兒與生俱來地具有情緒反應(yīng)的能力 喜：包括喜愛、喜悅、喜好、喜歡、高興、快樂等情感； 怒：包括憤怒、惱怒、發(fā)怒、怨

19、恨、憤恨等情感； 哀：包括悲傷、悲痛、悲哀、哀憐、哀愁、哀憫、哀怨、哀思等情感； 樂：指歡樂，身心愉悅，充滿幸福的一種情感； 驚：指驚咤、驚愕、驚慌、驚嘆、驚喜、驚訝等情感； 恐：指恐慌、恐懼、害怕、擔(dān)心、擔(dān)憂、畏懼等情感； 思：指思念、想念、思慕等情感。 31 2018/10/14 3）嬰幼兒先天情緒的發(fā)展與后天的環(huán)境有關(guān) 4）嬰幼兒情緒反應(yīng)快而缺乏控制力 5）嬰幼兒在生存和生長中迅速進入社會化進程 6）情緒和語言一樣，是嬰兒進行人際交流的重要手段 32 2018/10/14 2：識別和應(yīng)答嬰幼兒情緒情感反應(yīng)的方法要領(lǐng)與注意事項 1）注意觀察嬰幼兒的情緒變化 2）經(jīng)常讓嬰幼兒獲得快樂 3）讓

20、嬰幼兒慢慢學(xué)會控制情緒 4）讓嬰幼兒學(xué)會忍耐和寬容 5）和諧美好的家庭生活是培養(yǎng)良好情緒的環(huán)境因素 6）成人的行為直接影響嬰幼兒的情緒 33 2018/10/14 3：培養(yǎng)嬰幼兒良好情緒的方法 1）增加愛撫和情感交流的機會 2）為嬰幼兒設(shè)計一個豐富而適宜的智力游戲 3）不要限制嬰幼兒的環(huán)境探索活動 4）滿足嬰幼兒的合理要求 5）對嬰幼兒的行為進行評價 6）不用恐怖的表情和言語嚇唬嬰幼兒 7）擴大嬰幼兒的接觸面 34 2018/10/14 4：嬰幼兒社會性發(fā)展的特點及培養(yǎng)的方法 1）嬰幼兒自我意識的發(fā)展（4個階段） -1.認識自己: -2. 認識” 我的.: -3.從別人評價到自己評價: -4.

21、自我表現(xiàn)與客服害羞: 2）親子關(guān)系的建立-親子關(guān)系的建立是嬰幼兒人際關(guān)系的第一步 -1.指導(dǎo)母親在喂奶時與嬰幼兒進行交流 -2.用眼睛互相注視進行交流 -3.經(jīng)常給予嬰幼兒更多的愛撫 親吻和擁抱 -4.訓(xùn)練嬰幼兒與成人合作玩游戲 3）玩伴關(guān)系的建立 -1.為嬰幼兒提供與同伴一起玩的機會 -2.安排兩個人合作的游戲 -3.讓嬰幼兒學(xué)會分享食物和玩具 -4.指導(dǎo)嬰幼兒玩” 角色游戲” -5.幫助嬰幼兒準備與同伴一起玩的玩具 35 2018/10/14 爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多的陪陪我， 如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我就多多的夸夸我， 如果你們愛我，就多多的抱抱我，陪陪我、親親我、

22、夸夸我，抱抱 我。 媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么 爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么 如果真的愛我 就陪陪我 如果真的愛我 就親親我 如果真的愛我 就夸夸我 如果真的愛我 就抱抱我 愛我你就陪陪我、愛我你就親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱 我 36 0-3嬰兒各年齡階段的一般發(fā)展水平 月齡 大運動 精細動作 語言 認知 社會行為 1 月 俯臥抬頭 伸手放到口中 發(fā)聲音而不是哭 眼睛追隨光的移動 被抱起時能安靜下來 2 月 頭豎直幾秒鐘 握緊短棍 發(fā) a、e、o 等元音 眼睛隨搖鈴移動 逗引有反應(yīng) 3 月 扶坐時頭穩(wěn)定 玩弄自己的手 笑出聲 眼跟紅球180 度 眼睛跟蹤走路的人 4 月 俯臥抬胸 搖動并注視波浪鼓 咿呀聲 看用繩牽著的物體 認親人 5 月 從一側(cè)向另一側(cè) 翻身 抓住近處玩具 對人或物發(fā)聲 抓住懸掛的環(huán) 扭頭注意說話或唱歌的 人 6 月 在輕微支持下坐 會撕紙， 能握 2 塊 積木 叫名字轉(zhuǎn)頭 用手摩擦（探摸桌 面） 伸臂要求抱 7 月 仰臥可翻身 積木換手 發(fā) da-da 、 ma-ma 無所 指 尋找滾落的物體 認生 8 月 獨坐片刻 拇指捏小丸 模仿聲音如咂舌、有意識 搖鈴 懂得成人面部表情 9 月 扶掖可站 拇食指捏小丸 會歡迎、再見 方木對擊 跟鏡子中的影像玩 37 0-3嬰兒各年齡階段的一