人教版小學數(shù)學六年級上冊《圓的認識》評課記錄

1、圓的認識評課稿圓的認識 是小學六年級教材中相對較難的一堂課，教學中既需要學生理解很多概念性的內(nèi)容， 同時還需要學生通過大量的動手操作，去理解并掌握圓的特征以及相關的知識。在一堂課的40 分的教學中，要完成這么多內(nèi)容， 對老師和學生來說， 都存在著一定的難度。這次，我非常有幸欣賞到了王琪老師這一堂課， 王老師在教學本節(jié)課時，主要是以直觀的內(nèi)容為主，創(chuàng)造性的使用教材資源，合理運用教學方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢， 營造樸實無華的學習氛圍，使學生始終充滿信心，充滿激情地學習數(shù)學。不僅如此，教學中，王老師還用形象的活動材料、 富有趣味化的活動形式， 為學生創(chuàng)設了獨立思考、自我體驗、自我探索的學習

2、情境，使得教學過程始終寬松、愉快。本節(jié)課條理清楚，層次分明，數(shù)學味濃，充滿著智慧，我認為主要有以下幾方面的亮點：1、動畫導入 -激發(fā)興趣采用播放動畫 -小動物騎自行車比賽，不僅激發(fā)了學生對本課的興趣和競爭意識， 同時也增強了學生對于圓的好奇， 加強了學生的求知欲。2、動覺智能 -促進教學這個理念在王老師的這堂課中體現(xiàn)的淋漓盡致， 如：剪下所畫的圓；圓的對折；測量直徑的長度和半徑的長度；畫圓等等，學生通過自己動手操作來學習和了解圓的相關知識， 學習興趣盎然， 感性認識增強，學生的學習變得更加的積極和主動。3、直觀教學 -化難為易借助課件使抽象變成了形象和直觀， 在教學“同一圓內(nèi)的每條直徑都相等”

3、以及“半徑和直徑的關系”時，結合學生的測量，非常直觀的表述了這些知識點。4、預設輕巧 -樸實無華這堂課看似平淡， 但整堂課無不顯示出王老師預設的輕巧， 充滿著智慧。如：（1）、教學生理解“一個圓內(nèi)直徑有無數(shù)條”時，通過“在10 秒內(nèi)畫直徑”的方式，讓學生在自己的圓內(nèi)畫直徑，巧問，畫了幾條？再給你 10 秒還能畫幾條？再給10 秒呢？順利的使學生理解了這個知識點。（2）、教學生理解“ 2r=d 或 d=r/2”時，通過讓學生畫兩條半徑，且只測量一條直徑的長度和兩條半徑的長度，輕而易舉的得出結論，掌握了該知識。5、鏈接生活 -盡顯魅力在帶有濃厚的數(shù)學味的課堂中，同時，方老師也將數(shù)學生活化，使教學更加有效。如：“（1）、練習鞏固的習題：小林要在操場上畫一個圓，現(xiàn)在只有一根繩子，他該怎么畫呢？。（2）、拓展延伸，王老師并沒有進行機械的練習，而是給學生呈現(xiàn)更多的圖片，彰顯圓的文化內(nèi)涵：中國著名的圓形瓷器，中國奧運會開幕式中的圓形，中國傳統(tǒng)的圓形風車， 世界運動會上的五環(huán)標志，著名的圓形標志設計等等。6、板書合理 -便于梳理黑板上圖形，文字，數(shù)