《七顆鉆石》

1、所教年級 三年級 設(shè)計(jì)主題 19七顆鉆石 教學(xué)設(shè)計(jì)樣表 冊次、單元 三年級下冊 1. 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文 課。在教學(xué)過程中，我重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，又 包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，并受到熏陶和感染。以讀 為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗” 。在感受性閱讀的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意 的閱讀能力 2. 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析： 七顆鉆石是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第六冊的一篇課文， 本篇課文所需課時(shí)為 2 課時(shí)，

2、 80 分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。 七顆鉆石是一篇神奇的童話故事，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解水罐發(fā)生 一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行符合主題的寫作練習(xí)。 學(xué)生情況分析： 本班一共有 42 名學(xué)生。孩子們對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣；因?yàn)槿?年級了學(xué)生的閱讀能力都不錯(cuò)，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需 要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。 3. 教學(xué)目標(biāo)分析 1. 知識目標(biāo)： 2. 能力目標(biāo)： 3. 情感目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 憑借對課文內(nèi)容的朗讀和感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到愛的教 育。 學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對

3、待生活。 4. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： 從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知童話豐富的想象力，體會(huì)愛心對別人乃至對社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對 待生活。 5. 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （ 中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語言） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)生根 1 、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 19 課學(xué)生齊讀七顆鉆石 。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一 段，知道了七顆鉆石講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久 很久以前 2、教師激情描述第一段的內(nèi)容，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了 一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去

4、找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化， 據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。 ） 3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來 解決這個(gè)問題。 二、自主合作探究，體會(huì)“愛”的真諦： 在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作 設(shè)計(jì)意圖 ：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述， 將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水 的年代， 奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。 為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。 ”） 1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化： ） （1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？ （“一天夜里小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠趕緊抱著水罐跑回家去。 （2）

5、如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想，怎么做？ （ 3）體會(huì)小姑娘的心情 （高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外” 。） （4）小姑娘意外地得到了這生命之水， 她是多么高興呀！ 此時(shí)的她嘴唇干裂， 又累又渴， 她真想 指名讀“小姑娘喜出望外，” 評讀 （5）學(xué)法小結(jié)： 學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到 變化的原因。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下， 運(yùn)用語文閱讀的方法， 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐 第一次變化的原因，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí) 奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知

6、工具。 2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。 （1）教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要 用“愛”來對待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。 （完成板書“愛”和“連線” ） （2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式 想象的回答， “小姑娘想但又一想，于是” ，寫完后鄰座合作說說。 指名練說。 （ 3）教師引導(dǎo)三： （情境質(zhì)疑） 。 昨晚， 我把這個(gè)故事告訴了其他同學(xué)， 她提了個(gè)問題， 希望大家能幫她解答。 “小姑娘是那么渴， 瞧， 她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和

7、過路人分著喝嗎？” （ 4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑） （生問：這個(gè)過路人是老神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？） 2步中 3、4 兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文，了解到每 焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題 啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐 實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越， 達(dá)到移情的目的， 為探究性學(xué)習(xí)推波 （ 5 ）教師小結(jié)： 是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！ 設(shè)計(jì)意圖 ：第二環(huán)節(jié)第 一次“讓水”小姑娘都是 情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心， 富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)， 助瀾。 1、個(gè)人自讀 三、拓展閱讀，匯

8、報(bào)感受 8 篇愛的故事， 13 則格言） （為學(xué)生提供不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中 2、學(xué)生匯報(bào)讀后感 設(shè)計(jì)意圖 ：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，通過大量的不同角度、 不同層次、不同 題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量， 積累文字材料， 將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感 體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。 四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸： 1、教師小結(jié)： 孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴， 那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星” ，這就是人們所說的“北斗七星” 。 （完成板書） 2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星

9、星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留 下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！ 3、作品交流。 4、教師總結(jié)： 孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇， “愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們再仰望天空，看 到“北斗七星”的時(shí)候，一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。 設(shè)計(jì)意圖 ：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望， 提高學(xué)生寫作水 平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步， 體驗(yàn)寫作的成就感。 我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語能激 發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景 音樂”，這一資

10、源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。 6. 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) （ 干涸、干燥、干旱 ） 了， （ 焦慮、焦躁、 評價(jià)內(nèi)容： 1、括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線上。 很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都 草木叢林也都 （ 打蔫、干枯、枯竭 ） 了。許多人及動(dòng)物都 焦渴 ） 而死。 2、想象一下得到水之后小姑娘的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化。 評價(jià)方法： 評分制法 7. 板書設(shè)計(jì) 發(fā)生的變化 變化的原因 19. 空的 摔倒 木的 銀的 水 鉆石 滿的 端端正正 銀的 金的 為媽媽找水 給媽媽喝水 給小狗喝水 媽媽給小姑娘喝水 給路人喝水 8. 教學(xué)反思 七顆鉆

11、石是俄國作家列夫 . 托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng) 物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇 的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上， 變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶 來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照 人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許 多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一 次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水 罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選 編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對別人乃至對社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別 人，用愛心對待生活。 這篇課文情節(jié)比較簡單， 但內(nèi)涵比較深， 教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生