心理健康教育先進(jìn)單位申報(bào)材料

1、附件2山東省心理健康教育研究先進(jìn)單位評(píng)選表申報(bào)單位青島開(kāi)發(fā)區(qū)第九中學(xué)聯(lián)系人張世寶電址黃島辦事處郭家臺(tái)子郵箱zsbao67工 作 總 結(jié)（可附頁(yè)）(見(jiàn)附頁(yè))單位負(fù)責(zé)人意見(jiàn) 簽章 2014年9月26日省心理健康教育研究會(huì)意見(jiàn) 簽章 年 月 日青島開(kāi)發(fā)區(qū)第九中學(xué)待添加的隱藏文字內(nèi)容2心理健康教育研究工作總結(jié)近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為

2、問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以我們學(xué)校在心理健康教育研究方面也做了大量的工作。我校心理健康教育的目標(biāo)是：(1)促進(jìn)師生的身心健康；（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生以最佳的心態(tài)學(xué)習(xí)和迎考；促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展；（3）增強(qiáng)學(xué)生的情緒自控力，增強(qiáng)學(xué)生的意志力和承受刺激的能力，提高情商；（4）指導(dǎo)學(xué)生如何處理人際關(guān)系等。我們的最終目的是運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，幫助同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我反思，自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)同學(xué)心理健康成長(zhǎng)。我校根

3、據(jù)本校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意運(yùn)用各種方式和途徑，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效。 一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí) 我校確定心理健康輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上優(yōu)先落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校征訂心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，提高對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育. 二、豐富心理健康教育的途徑 1、面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識(shí)與方法。開(kāi)設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑，我校在各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，教學(xué)任務(wù)

4、由專職心理老師來(lái)?yè)?dān)任，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題確定教學(xué)內(nèi)容，編制自己的教案，針對(duì)不同部分的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。（2）舉辦心理健康教育講座，有針對(duì)性地開(kāi)展專題教育。比如，針對(duì)許多新生不適應(yīng)新學(xué)校生活，脆弱、過(guò)分依賴的問(wèn)題，我們對(duì)新生年級(jí)開(kāi)展了“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座；對(duì)學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，開(kāi)展了“成長(zhǎng)不煩惱”等講座；還先后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如何處理好師生關(guān)系、父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)、如何提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等專題講座。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識(shí)，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生。（3）上好心理健康教育活動(dòng)課。在我校每個(gè)班，都必須上1-2節(jié)心理健康教

5、育活動(dòng)課，并進(jìn)行檢查評(píng)比。借此提高本班學(xué)生的心理健康水平。 （4）團(tuán)體咨詢：對(duì)那些有相近或相似問(wèn)題、疑慮的同學(xué)集中起來(lái)，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢(shì)，互訴煩惱，共商對(duì)策，減少疑慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，助人自助。2、面向個(gè)體學(xué)生的心理健康教育的途徑與方法：（1）設(shè)立心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢與心理治療我校心理咨詢室配備有專業(yè)人員，其中倪廷貴老師獲得國(guó)家二級(jí)咨詢師資格。心理咨詢室整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室堅(jiān)持“以人為本、助人自助”為服務(wù)宗旨。“以人為本”就是尊重、接納來(lái)訪同學(xué)?！爸俗灾笔钦f(shuō)來(lái)訪者不可以依賴心理輔導(dǎo)員的忠告和建議，要求他們替你做決定。重要的是自己負(fù)起責(zé)

6、任，勇敢面對(duì)。本著關(guān)愛(ài)、尊重、真切、保密的原則，熱情接待每一位來(lái)訪學(xué)生。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題、人際交往、情緒與行為、升學(xué)與就業(yè)等方方面面。目前咨詢室已接待學(xué)生，在咨詢教師的幫助下，我們已成功地轉(zhuǎn)化了一些學(xué)生的不良心理，針對(duì)一些學(xué)生的心理問(wèn)題，采取了適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒托睦碇委?，減輕或消除了一些來(lái)訪者的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象和行為，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展。3、既面向全體又有助于個(gè)體的心理健康教育的途徑與方法：（1）營(yíng)造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。環(huán)境是潛在的課程，學(xué)校的精神環(huán)境（師生關(guān)系、校園氣氛等）和物質(zhì)環(huán)境（自然景觀、建筑設(shè)計(jì)）是學(xué)生心理健康發(fā)展的外在條件，校園環(huán)境影響著師生的心境，

7、對(duì)師生的心理產(chǎn)生直接的情境作用。我校通過(guò)精心布置教室，彰顯了班級(jí)的個(gè)性與努力目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)對(duì)宣傳窗、墻報(bào)、黑板報(bào)、，以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的舉辦，營(yíng)造濃郁的校園文化；通過(guò)師德承諾活動(dòng)，優(yōu)化人際關(guān)系，著力建設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。整個(gè)校園，就是教育的大課堂。 （2）加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育水平。我們主要通過(guò)兩條途徑進(jìn)行培訓(xùn)，一是全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)，心理輔導(dǎo)教師為全校教職工作專題輔導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進(jìn)行。二是骨干培訓(xùn)，組織

8、班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，教師的素質(zhì)有明顯提高，大家能用學(xué)到的知識(shí)和技能去教育每一位學(xué)生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。（3）創(chuàng)辦溫馨心理小報(bào)，在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了心理健康教育專欄。小報(bào)分學(xué)生欄和家長(zhǎng)欄，讓更多的家長(zhǎng)、老師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站和小報(bào)了解和學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，助人自助。（4）重視心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)

9、過(guò)程中起潛移默化的作用。 我校規(guī)定在所有學(xué)科的教學(xué)中都要滲透良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。通過(guò)和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。（5）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。我校屬于村鎮(zhèn)級(jí)鄉(xiāng)屬學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)文化水平不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常重要。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和專題講座以及發(fā)放溫馨小報(bào)等形式，解答家庭教育中所產(chǎn)生的各種問(wèn)題，并引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關(guān)系，以次促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。（6）重視心理問(wèn)題個(gè)案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供第一手資料。心理輔導(dǎo)教師及班主任非常重視對(duì)日常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供了很好的典型資料。新生入學(xué)時(shí)就建立起學(xué)生心理檔案。總之，我