大學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制改革培養(yǎng)模式培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域卓越工程技術(shù)人才

1、主要內(nèi)容主要內(nèi)容?創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才需求?我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)?卓越工程師培養(yǎng)計劃的要點(diǎn)?幾點(diǎn)思考與建議一、創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才需求一、創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才需求?國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要制定了“到2020年，我國的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列”的目標(biāo)。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。?黨中央和國務(wù)院提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對我國的工程教育提出了新的要求。（1）培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才，提升自主創(chuàng)新能力（1）培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才，提升自主創(chuàng)新能力?當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)正處

2、于結(jié)構(gòu)調(diào)整與效益提高的關(guān)鍵時期，面對新一輪國際科技、經(jīng)濟(jì)激烈競爭，加大創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的任務(wù)非常緊迫。?但是，正如胡錦濤總書記在近期兩院院士大會講話中所指出，我國“ 自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，總體上經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)含量不高，很多關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)受制于人，先導(dǎo)性戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域科技力量薄弱，重要產(chǎn)業(yè)對外技術(shù)依賴程度仍然較高。”?造成企業(yè)創(chuàng)新能力薄弱的根源在于科技研發(fā)投入不足和創(chuàng)新機(jī)制缺乏活力，關(guān)鍵因素是創(chuàng)新型工程科技人才匱乏。?推進(jìn)工程教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程科技人才，提升我國工程科技隊伍的整體創(chuàng)新能力，成為擺在教育界、企業(yè)界、科技界面前的當(dāng)務(wù)之急。（1）培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才，提升自主創(chuàng)新能力?

3、美國：上個世紀(jì)90年代，提出了工程教育“回歸工程”；進(jìn)入新世紀(jì)，又致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和領(lǐng)袖素質(zhì)的高水平工程技術(shù)人才。?歐洲：一體化以后，歐洲高校進(jìn)一步加強(qiáng)了與工業(yè)界的緊密結(jié)合，通過加強(qiáng)校際協(xié)作、學(xué)生交流等促進(jìn)工程人才培養(yǎng)的國際化。?日本、韓國、印度： 把實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才作為工程教育改革的重點(diǎn)。（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢?國際發(fā)展趨勢工程技術(shù)人才培養(yǎng)上的基本共識：?強(qiáng)調(diào)工程師強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；?加強(qiáng)工程師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；?實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)工科學(xué)生引領(lǐng)本國和世界工程科技發(fā)展的能力；?培養(yǎng)工程師的國際視野和跨文化交流能力。（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢?國際發(fā)展趨

4、勢（續(xù)）?走中國特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才。?建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升我國工程科技隊伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才。?增強(qiáng)綜合國力，應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢我國工程師的需求正在逐步呈現(xiàn)出多元化和多樣化的發(fā)展趨勢我國未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要五種類型的工程師：? 以解決實(shí)際工程技術(shù)問題為主的 專業(yè)技術(shù)型工程師? 以科技研發(fā)為主的研究導(dǎo)向型工程師? 以多種專業(yè)知識交叉應(yīng)用為主的 技術(shù)集成創(chuàng)新型工程師? 以創(chuàng)新設(shè)計為主的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計型工程師? 側(cè)重于創(chuàng)業(yè)與市場開發(fā)能力的 經(jīng)營管理

5、型工程師（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢高等工程教育要健全和完善創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)模式，主動適應(yīng)多元化和多樣化的外部人才需求變化， 核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類優(yōu)秀工程科技人才。（3）高等教育面臨的新要求高等工程教育要強(qiáng)化主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的意識 :?確立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念?創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式?提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力（3）高等教育面臨的新要求二、我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)二、我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)?我國的工程教育取得了巨大成就：?支撐了我國改革開放以來支撐了

6、我國改革開放以來3030多年的經(jīng)濟(jì)高速增長；多年的經(jīng)濟(jì)高速增長；?工程教育本科和研究生規(guī)模不斷發(fā)展（位居世界第工程教育本科和研究生規(guī)模不斷發(fā)展（位居世界第一）；一）；?形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)和體系。形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)和體系。（1）我國工程教育現(xiàn)狀?近年來，我國大專院校的本、?？粕渲?33%左右是工科，高等工程教育的本科在校生達(dá)到 371萬人，研究生47萬人?我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校 1003所，占本科高校總數(shù)的90%；。?我國培養(yǎng)的工程科技人才的總量位于世界前列，但合格的工程技術(shù)人才在國際上排名并不靠前。（1） 我國工程教育現(xiàn)狀?面向工程實(shí)際的工程技術(shù)教育欠缺?存

7、在“重科學(xué)輕技術(shù)”的傾向?工程專業(yè)的學(xué)生缺乏工程實(shí)踐訓(xùn)練?缺乏對工程設(shè)計在工程及工程教育中的重要地位和作用的認(rèn)識（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)（1）實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面?缺乏現(xiàn)代工程設(shè)計思想、方法的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用多方面的知識解決工程問題的能力?缺乏對現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會、交往方面的了解?缺乏參與管理現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素（1）實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面（續(xù)）（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)?工程院校必須面向工業(yè)企業(yè)，工業(yè)企業(yè)必須依靠工程教育?我國工程教育模式既不像美國工業(yè)界有對進(jìn)入工業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行必需的工程師崗位培訓(xùn)系統(tǒng)，又不像德國工科大學(xué)畢業(yè)生具有的參與工程項(xiàng)目的實(shí)

8、踐經(jīng)驗(yàn)。（2）與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與企業(yè)緊密聯(lián)系合作方面（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)?工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不夠?技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚未貫穿于人才培養(yǎng)的全過程（3）工程創(chuàng)新教育方面（4）繼續(xù)教育方面?工程技術(shù)人員繼續(xù)教育體系尚未形成?一線工程技術(shù)人員知識老化問題（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)我國工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)：更加重視工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略；更加重視與工業(yè)界的密切合作；更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)；更加重視工程人才培養(yǎng)國際化。（3）工程教育改革發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)三、卓越工程師培養(yǎng)計劃的要點(diǎn)三、卓越工程師培養(yǎng)計劃的要點(diǎn)?卓越計劃”是貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和國家

9、中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。?該計劃的目的是：培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。（1）目的與指導(dǎo)思想2010年6月教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”?面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實(shí)的人力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力；?以實(shí)施該計劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工

10、程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國特色社會主義的現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”培養(yǎng)目標(biāo)（2）目標(biāo)與特點(diǎn)? 面向工業(yè)界，就是要主動適應(yīng)工業(yè)界的需求，為中國特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國家經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。? 面向世界，就是要服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開拓國際市場提供源源不斷的具有國際競爭能力的工程技術(shù)人才。? 面向未來，就是要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識，培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師。（2）目標(biāo)與特點(diǎn)?“卓越計劃”的特點(diǎn)：三個面向行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程

11、人才強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。?“卓越計劃”的特點(diǎn)：培養(yǎng)過程（2）目標(biāo)與特點(diǎn)? 創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程。? 以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設(shè)立一批國家級“工程實(shí)踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計。? 三是改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。高校對工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要以評價工程項(xiàng)目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)為主，教師晉升時要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。?總體思路（3）總體思路與重點(diǎn)任務(wù)? 擴(kuò)大工程教育的對外開放。

12、國家留學(xué)基金優(yōu)先支持師生開展國際交流和海外企業(yè)實(shí)習(xí)。? 教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)部門聯(lián)合制訂行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國際通行標(biāo)準(zhǔn)，評價“卓越計劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的基本措施四、幾點(diǎn)思考與建議四、幾點(diǎn)思考與建議常規(guī)尺度?微觀、宏觀尺度末端治理?清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)技術(shù)?高新技術(shù)、信息技術(shù)點(diǎn)源治理?面源治理、環(huán)境修復(fù)、景觀建設(shè)（1）環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢視野模式技術(shù)工程環(huán)境學(xué)科發(fā)展?環(huán)境學(xué)科的發(fā)展趨勢?環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢?強(qiáng)化辦學(xué)特色：環(huán)境學(xué)科快速發(fā)展、壯大，環(huán)境工程專業(yè)的范疇和內(nèi)涵不斷擴(kuò)大

13、。各學(xué)校需根據(jù)各自的學(xué)科背景，探索特色辦學(xué)。?拓展專業(yè)基礎(chǔ)：環(huán)境問題日趨復(fù)雜，要求環(huán)境專業(yè)人才應(yīng)具有較強(qiáng)的解決復(fù)雜問題的綜合能力、以及系統(tǒng)、寬厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)。?面向國際辦學(xué)：環(huán)境問題全球化和經(jīng)濟(jì)全球化，將帶來人才標(biāo)準(zhǔn)的國際化。需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭能力的創(chuàng)新型環(huán)境專業(yè)人才。（1）環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢? 現(xiàn)代環(huán)境工程所具有的科學(xué)性、社會性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性、本土性等特征日益突出，覆蓋面也不斷擴(kuò)展。? 現(xiàn)代創(chuàng)新型環(huán)境工程師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、高超的專業(yè)技能、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)實(shí)干精神；不僅要具有分析能力、實(shí)踐能力，還要具有創(chuàng)新應(yīng)變能力、組織管理能力、終身學(xué)習(xí)能力以及國際

14、交流和競爭能力。（1）逐步明確創(chuàng)新型卓越環(huán)境工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，改革人才培養(yǎng)模式（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議? 高等環(huán)境工程教育應(yīng)該明確新形勢下環(huán)境工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，以此為導(dǎo)向改革人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)思想、課程體系、教學(xué)方法等能夠滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要。? 重視培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)理念、高尚品質(zhì)和綜合能力將可持續(xù)發(fā)展教育貫穿培養(yǎng)的全過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，現(xiàn)代教學(xué)手段的利用能力開展工程論理、工程師職責(zé)和責(zé)任教育（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議? 目前高等環(huán)境工程教育中實(shí)踐教育弱化趨勢明顯，“工程性”缺失和“創(chuàng)新性”不足的問題突出。? 應(yīng)當(dāng)通過

15、多種途徑加強(qiáng)環(huán)境工程教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生能夠真刀真槍地參與工程實(shí)踐，鍛煉實(shí)踐能力。? 吸收企業(yè)中工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家到學(xué)校開展案例型、實(shí)踐型教學(xué)，選派理論基礎(chǔ)扎實(shí)的青年教師到企業(yè)蹲點(diǎn)鍛煉，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）加強(qiáng)環(huán)境工程教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，全面提高學(xué)生實(shí)踐能力（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議?為加快我國注冊工程師制度與國際接軌，我國已開始了工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的建設(shè)工作。環(huán)境工程專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，在2007年下半年啟動了認(rèn)證工作。?認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了環(huán)境工程教育的基本質(zhì)量規(guī)范，將引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整和改革課程設(shè)置、教學(xué)方法等，為提高教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（3）推行高等環(huán)境工程教育專業(yè)認(rèn)證制度

16、，引導(dǎo)教育質(zhì)量提升（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議?專業(yè)認(rèn)證由工業(yè)部門和產(chǎn)業(yè)協(xié)會組織實(shí)施，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)反映社會需要，尤其是產(chǎn)業(yè)界的需要，認(rèn)證結(jié)果能代表社會尤其是產(chǎn)業(yè)界對學(xué)校專業(yè)教育質(zhì)量的評價，而不是教育系統(tǒng)的自我評價。?這樣的認(rèn)證體現(xiàn)了教育界與產(chǎn)業(yè)界質(zhì)量保障體系的結(jié)合，有利于提高高等環(huán)境工工程教育質(zhì)量，特別是能夠促進(jìn)學(xué)校改革課程設(shè)置，改善實(shí)踐教學(xué)條件。（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議?環(huán)境工程是一門交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，我國環(huán)境工程專業(yè)具有不同的“母體”背景，包括土木背景、化工背景、農(nóng)業(yè)背景、地質(zhì)背景和理科背景。?全國開辦環(huán)境工程專業(yè)的院校已超過300所，但辦學(xué)條件參差不齊。?不同類型

17、、不同層次的院校在培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)人才過程中不應(yīng)千人一面。（4）鼓勵特色辦學(xué)、層次辦學(xué)，注重培養(yǎng)環(huán)境咨詢?nèi)瞬牛?）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議?各學(xué)校應(yīng)明確自己的層次定位，突出自己的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)各種層次、各種規(guī)格、各種類型、各種特長的環(huán)境工程科技人才，包括學(xué)術(shù)研究型人才、工程應(yīng)用型人才、組織管理型人才等。?在發(fā)達(dá)國家的環(huán)境保護(hù)發(fā)展歷程中，環(huán)境咨詢業(yè)起到了重要的作用?？梢灶A(yù)測，在我國環(huán)境咨詢需求也會越來越大，因此應(yīng)該重視高質(zhì)量環(huán)境咨詢專業(yè)人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會的需求。（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議?在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、市場一體化的過程中，資源與環(huán)境的國際貿(mào)易爭端與摩擦不斷加劇，履行國家環(huán)境義務(wù)、改善全球環(huán)境質(zhì)量、保障國家資源供給、突破綠色貿(mào)易壁壘等，已成為國家外交事務(wù)的新熱點(diǎn)和基本內(nèi)容之一。?經(jīng)濟(jì)全球化，使各國經(jīng)濟(jì)不可能再閉關(guān)自守地孤立發(fā)展，而是高度地互相滲透、互相依賴。?我國環(huán)境工程科技人才，需了解國際科技發(fā)展的水平和動向，具有較強(qiáng)的國際競爭能力。（5）推進(jìn)國際化辦學(xué)，提高環(huán)境工程人才國際競爭力