教師培訓方案4篇.doc

1、教師培訓方案4篇一、指導思想為認真貫徹教育廳關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見，根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)xx年中小學教師省級國內(nèi)培訓項目方案的通知等一系列文件 精神，進一步推進我市基礎(chǔ)教育隊伍建設(shè)，現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農(nóng)村小學數(shù)學 骨干教師培訓班”對學員進行職業(yè)道德、 教育理論、學科知識、教學實踐等培訓， 為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。二、培訓目標通過本期培訓，使全體骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力得到 提升，專業(yè)發(fā)展意識不斷增強，在新課程教學改革中積極探索，大膽實踐，努力 使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人，為他們能更好地服從服務(wù)于xx 的基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ)。1

2、. 提升師德修養(yǎng)。通過理論學習，榜樣示范，增強教書育人的責任感和使 命感，進一步提高師德修養(yǎng)。2. 豐富專業(yè)知識。通過專家引領(lǐng)，交流研討等形式增強骨干教師的課改意 識和對小學數(shù)學課程標準的準確理解和落實。3. 提高教科研能力。通過實踐指導，使本期骨干教師能更好地駕馭分析教 材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略，切實提高撰寫教 學反思、教學案例、教學論文的水平。三、培訓內(nèi)容和方式（一）培訓內(nèi)容與課程安排根據(jù)省廳要求，培訓由職業(yè)道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現(xiàn)代技 術(shù)與教育教學研究等模塊組成。培訓內(nèi)容貼近農(nóng)村教育改革和教師實際。課程安 排為：2. 數(shù)學課程標準理解和教材分析

3、研討3. 課堂教學觀摩活動4. 教學論文的撰寫5. 現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的運用（二）培訓方式樹立以人為本的培訓思想，強調(diào)學員和培訓者之間的互動，實行平等對話， 最大限度地調(diào)動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性，倡 導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為 參訓者研究探討和落實培訓任務(wù)的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教 師的實踐反思相結(jié)合；堅持集中培訓與自學相結(jié)合、專題輔導與合作研討相結(jié)合、 理論學習與實際應(yīng)用相結(jié)合。1. 專題輔導，專家引領(lǐng)。聘請具有先進教育理念，在新課程改革的研究和 實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優(yōu)秀教學能手授課

4、與指導。2. 結(jié)合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優(yōu)秀案例進行觀摩、 點評，進一步領(lǐng)悟課改要求，把握新課程教學特點。3. 研討交流、相互切磋。引導學員結(jié)合自己教育教學實際，交流討論，共 同研究，注意充分吸取農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學有效的做法和經(jīng)驗。4. 完成規(guī)定作業(yè)（階段小結(jié)及規(guī)定課案或教學設(shè)計），深化認識，提升教學 實踐能力，鞏固培訓成果。四、培訓具體時間、地點及對象（一）培訓時間：xx年7月20日至7月25日，培訓總學時為6天48學時（二）培訓地點：xx市委黨校學苑賓館（三）本期幼兒園骨干教師省級培訓共177名，對象為縣城以下農(nóng)村幼兒園 骨干教師，各縣（市、區(qū)）具體名額分配見 xx市教育

5、局文。五、組織管理和經(jīng)費（一）本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關(guān)培訓、教務(wù)、后勤、財務(wù)等部 門及學前教育系部負責人組成的“農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師省級培訓工作領(lǐng)導小 組”，統(tǒng)一領(lǐng)導培訓工作，劉毓航校長任組長。（二）領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質(zhì)量意識和服務(wù) 意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經(jīng)費管理和后勤保 障服務(wù)等工作。（三）培訓班按每60人一個班編班，每班設(shè)班主任，由學校特聘有經(jīng)驗的 優(yōu)秀教師擔任；班內(nèi)設(shè)立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協(xié) 調(diào)工作。（四）選聘優(yōu)秀師資授課，以專家、教研員和優(yōu)秀教學能手為主體，并要求 授課教師盡量采用多媒體和研

6、討反思式教學形式，要熟悉并運用“參與分 享”、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論與實踐有機結(jié)合。（五）提前準備和統(tǒng)一安排好學員的食宿，嚴格按照省廳文件標準執(zhí)行。添 置整理好教學所需的設(shè)備，準備好培訓教材講義和相關(guān)課例光盤、錄像，為學員 提供良好的培訓條件。（六）免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。（七）培訓經(jīng)費由省教育廳下達，我校將加強培訓經(jīng)費管理，嚴格執(zhí)行省教 育廳有關(guān)文件規(guī)定，堅持專款專用原則，切實管好用好培訓專項經(jīng)費。六、考核與結(jié)業(yè)學員對各門課程均應(yīng)認真學習，其中部分課程有考試要求，全部培訓內(nèi)容結(jié) 束后將由培訓基地領(lǐng)導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、 方案執(zhí)行

7、兩方面 進行考核，學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據(jù)。培訓結(jié)束后，學員應(yīng)填寫XX年江蘇省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓學員考 核鑒定表，一份由培訓基地存檔，一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績 及出勤等情況，將作為培訓后總結(jié)的主要內(nèi)容，并向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實匯報。方案執(zhí)行考核成績合格、出勤率符合有關(guān)規(guī)定，方可結(jié)業(yè)，頒發(fā) XX年江 蘇省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師省級培訓合格證。XX年5月9日科學教師實驗教學培訓方案小一、培訓目標通過對我?？茖W教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的專業(yè)素質(zhì)和科技輔導能力，從而有效

8、提高我?？茖W課堂教學效率。二、培訓內(nèi)容三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。三、培訓形式各組教師對本年級實驗教學認真?zhèn)湔n并準備相關(guān)實驗器材，對全校教師進行 實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：三年級實驗演示教師:XX四年級實驗演示教師:XX五年級實驗演示教師:XX六年級實驗演示教師:XX四、培訓時間X年X月X日X月X日每日放學后4: 00-5:00 ,請全體科學教師準時到 實驗室參加培訓。備注：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗能分組的分組進行， 不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗準備、器材回收 整理及實驗記錄材料的建立歸檔。XX二小教導處X年X

9、月X日小學教師培訓方案一、指導思想：以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針， 結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育 課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著 眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力 的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。二、總體目標：1提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師 德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教 育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā) 展能力。4、建立健

10、全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促 進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。三、具體目標任務(wù)及措施：（一）教師全員培訓：目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師 教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育。方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學校 實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。職能部門：校長室、大隊部。（二）新課程標準培訓：目標

11、：進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、 改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的 理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此 為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng) 的教學及評價策略。內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料 等?；顒有问剑阂詫W科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。時間：每周業(yè)務(wù)學習、各教研組活動時間。（三）教師信息化培訓：目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、 下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò) 資源。方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓

12、。2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。（四）教師讀書活動：目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一 本書。內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動” 起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。（五）教研與科研活動：目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要 占教師總數(shù)的10% 15%，骨干教師要占教師總數(shù)的60%，中青年教師參與課 題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學。內(nèi)容：1、每學期集中組織教師集體學習各科課程標準、教學常規(guī)及 有關(guān)的教育教學理論的文章等（不少于 15次）。

13、2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學 活動。3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參 與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期 舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質(zhì)量?；顒臃绞郊皶r間安排：1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容的學習。2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結(jié)合。3、每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教案評選。4、每學年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。

14、5、組織教師參加各級各類論文評比。（六）學歷教育培訓：目標：要求專任教師中大專以上學歷達 90%，本科學歷達30%;同時要加 大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現(xiàn)各學科教師比例合理分配。方式：自我進修。四、組織機構(gòu)：組長：曾石發(fā)副組長：王志慶林濤成員：鐘武松段鵬瓊海謝潤龍曾福海承擔的任務(wù)：肖魯陳慶云謝文1肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。2、段鵬瓊、曾福海負責數(shù)學教師、教師的信息化的培訓工作3、謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。4、陳慶云、謝文海負責教師的讀書活動工作。五、保障措施：1設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理 網(wǎng)絡(luò)。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領(lǐng)

15、導小組，對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置、 培訓過程進行指導。2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關(guān)的教育專家、教研 員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學 建設(shè)；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設(shè)；以市教研室為依托，開展專 題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤, 并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市 級培訓、進修和觀摩。都縣第六小學XX年年9月6日大學入職新教師培訓方案入職教師（新教師）是學校的

16、未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師 資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實際情況，特制定本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我校師資隊伍建 設(shè)的目標，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升 入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高等教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和 教學創(chuàng)新能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、熟練運用適應(yīng)本學科的教學方法為主要目標， 培育具有國際視野、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃?、能勝任教學工作的青年教學骨干，為 提升我校整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。二、培訓內(nèi)容和要求培訓及考試內(nèi)容

17、包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業(yè)道德、教育法 律法規(guī)四個專題。每個專題具體要求如下：1. 高等教育學專題：在學習型社會，教育所追求的是面向未來的效能，關(guān) 注的焦點是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格，考核是否教會學生如何學習、 如何研究、如何思考、如何創(chuàng)造等。因此，通過本專題學習，新教師應(yīng)該做到：（1）要了解國家和學校的xx發(fā)展規(guī)劃綱要；（2）要深刻理解現(xiàn)當代流行的高等 教育理念和教育哲學，特別是20世紀90年代以來建構(gòu)主義學習理論和多元智能 理論，能夠幫助特定學生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學習，走出“逃避學 習、恐懼學習、厭惡學習”的怪圈；（3）要教學方式適應(yīng)后現(xiàn)代知識的性質(zhì)轉(zhuǎn)變

18、， 改變過于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學習者的潛能，促進 其解決問題和創(chuàng)新的發(fā)展性學力形成和人格成長。（4）要具備獨立撰寫教案、教學反思、說課的能力。2. 高等心理學專題：進入20世紀以后，“人的主體性”被逐步受到關(guān)注，由此，課程的重點也隨之由偏重學科知識體系的講授轉(zhuǎn)向偏重學習主體，心理學 對于人本身的研究成果在課程領(lǐng)域得到了廣泛的運用。因此，通過本專題學習， 新教師應(yīng)該做到：（1）要深刻理解教學心理學、學習心理學、認知心理學、管理 心理學、智力心理學；（2）要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò)化為背景構(gòu) 成的互動式數(shù)化復合媒體時代成長起來的 90后的青少年的思想觀念、個性心

19、理、 價值標準和思維模式等。（3）要能夠?qū)⑺鶎W的認知心理學知識運用到自己的教學 設(shè)計各個環(huán)節(jié)中，凝練出自己獨特的學科教學方法。（4）要根據(jù)學習者不同的個性品質(zhì)，弓I導學生從微觀學習轉(zhuǎn)向宏觀學習，從一般性學習轉(zhuǎn)向策略性學習，從 模仿遷移性學習轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學習，實現(xiàn)學習“技工”到學習“設(shè)計師”的轉(zhuǎn)變。3. 教師職業(yè)道德專題：心理學研究表明，學生知識的掌握、智能的發(fā)展以 及思想品德的培養(yǎng)，與他們的情緒體驗結(jié)合在一起。情緒調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài) 度和積極性，任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師 情感對學生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流，心靈的溝通，愛是教育的力量和源泉，是教育

20、成功的保障。愛學生，才能成就學生，對學生的愛有多深， 學生的成才率就有多大。同理，教師只有愛教育，才能敬畏教育，熱愛教育，恪 盡職守，默默奉獻。因此，通過本專題的學習，新教師應(yīng)該做到：（1）要培養(yǎng)對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛感、責任感、成就感，特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、 對學術(shù)的敬畏執(zhí)著、對學生的表里如一，關(guān)心備至。（2）要面對性格特征不同的學生，可以對他們的細微差別了然于胸，采取不同的教學內(nèi)容，教學方式，教學 策略和心理輔導。（3）要加強自我修養(yǎng)，保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的 心態(tài)，對生活教學科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調(diào)控、沉著應(yīng) 對、排除危機。四是學習包括xx大學在內(nèi)的

21、一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精 神，立志做一名光榮、合格的大學教師。4. 教育法律法規(guī)專題：法治不僅是國家的一種治理方式，也是人類的一種 生存方式，文明進步的標志。法治是以和平理性的方式解決社會矛盾的最佳途徑， 但現(xiàn)實生活中，各類教育違法案例層出不窮，這說明僅加強教育法治建設(shè)、建立 和完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)是遠遠不夠，還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心， 依法行事成為每個人的行事策略。因此，通過本專題學習，新教師應(yīng)該做到：（1） 要了解中華人民共和國教育法、中華人民共和國高等教育法、中華人民共 和國教師法、中華人民共和國未成年人保護法、教育行政處罰暫行實施辦法 等法律知識。（2）是認識到教育立法具有歷史性和局限性，（即它會隨著社會時 代的發(fā)展而發(fā)展變化，但永遠落后于教育發(fā)展的現(xiàn)實，需要不斷的完善 .）能夠以 歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法，為教育立法的完善做出自己應(yīng)有的貢獻。（3）是可以引用教育法律條文知識，