教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)升華和凝華

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式啟發(fā)自主探究教 師楊露單 位城關(guān)中學(xué)課題名稱升華和凝華學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生對(duì)生活中的好多現(xiàn)象只是停留于表面的感性認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備升華到理性認(rèn)識(shí)，甚至不明確這些現(xiàn)象的原因。升華和凝華是初中學(xué)生最難理解的一對(duì)物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過(guò)程在課堂比較難觀察，學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸放

2、熱情況不理解，對(duì)自然界中常見(jiàn)的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師要緊密聯(lián)系日常生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究技能；滲透人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)用自己的語(yǔ)言描述生活中一些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能： 1.知道升華和凝華，了解升華需要吸熱，凝華需要放熱及其應(yīng)用 2.能用

3、升華和凝華的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接轉(zhuǎn)化的情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生探究一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境引入問(wèn)題：干旱季節(jié)，人工降雨是什么原理？（課件展示相關(guān)情境）二 、新課1.提出問(wèn)題，作出猜想師：前幾節(jié)學(xué)習(xí)了固態(tài)與液態(tài)，氣態(tài)與液態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下固態(tài)和氣態(tài)之間能否相互轉(zhuǎn)化？生：2.探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論師：那我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下大家的猜想。師：大家首先思考一下：要使物質(zhì)從固態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，我們可以采取哪些方式？ 加熱前后碘的狀態(tài)和顏色是怎樣

4、的？撤去酒精燈前后，碘的顏色和狀態(tài)分別是怎樣的？加熱過(guò)程中有哪些現(xiàn)象？有沒(méi)有液態(tài)碘的出現(xiàn)？學(xué)生甲乙：上臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)剩余學(xué)生：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：請(qǐng)幾位同學(xué)回答前邊提到的幾個(gè)問(wèn)題生1：在此實(shí)驗(yàn)中，我們采取了加熱的方式使碘變?yōu)榈庹魵馍?：加熱前的碘是黑色的固體，加熱后的碘是紫色的碘蒸氣； 撤去酒精燈前的碘是紫色的碘蒸氣，撤去酒精燈后不久，成為黑色的碘顆粒生3：加熱過(guò)程中，可以看到燒杯中有紫色的碘蒸氣生成，中途沒(méi)有液態(tài)的碘出現(xiàn)師：這幾位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，回答的很好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，我們看到固態(tài)的碘直接變成了氣態(tài)的碘蒸氣，物理學(xué)中將此過(guò)程成為升華；移走酒精燈后，我們看到氣態(tài)的碘蒸氣遇冷又直接變

5、成了固態(tài)的碘顆粒，物理學(xué)中稱之為凝華?，F(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下升華和凝華的定義生：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫做升華；從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝華師：大家回答的很好，在今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)物態(tài)變化的定義中，同學(xué)們一定要注意理解“直接”二字。我們?cè)倩仡櫼幌聦?shí)驗(yàn)，大家思考：升華和凝固的過(guò)程分別是吸熱還是放熱？生1：升華的過(guò)程吸熱，凝華的過(guò)程放熱師：你能說(shuō)出你判斷的依據(jù)嗎？生1：碘在升華的過(guò)程中，酒精燈在持續(xù)的加熱。而在凝華的過(guò)程中，撤去了酒精燈，碘蒸氣遇到冰冷的 裝有水的燒杯開(kāi)始向外散熱，故升華吸熱，凝華放熱師：大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多思考。為他的精彩回答鼓掌。3. 學(xué)以致用，分析現(xiàn)象師：生活中有

6、沒(méi)有升華和凝華的實(shí)例呢？生1：衣柜里的樟腦丸，過(guò)段時(shí)間就會(huì)變小直至消失生2：房間里的固體清香劑消失生3：冬天結(jié)冰的衣服會(huì)晾干師：看來(lái)大家都是生活中的有心人，回答的很好。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下課件中的幾幅圖，思考一下都是什么原因造成的？老師用多媒體課件展示霧凇、霜的美麗圖片，展示用舊的燈泡及冬天玻璃上的“窗花”圖片師：我們分小組討論，然后回答問(wèn)題生：積極討論師：我請(qǐng)各小組代表回答依次以上的問(wèn)題生1：霧凇是空氣中的水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶生2：霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華而成的小顆粒生3：用舊的燈泡內(nèi)壁變黑是因?yàn)殒u絲在高溫下吸熱升華為鎢蒸氣，然后停止通電后，鎢蒸氣遇到冷的玻 璃壁凝華成黑色的鎢生4：冬

7、天玻璃上的“窗花”是室內(nèi)的水蒸氣碰到冷的玻璃，在玻璃內(nèi)壁上凝華而成的小冰晶師：大家討論的都很認(rèn)真，回答的很正確，以后再接再厲！師：現(xiàn)在老師告訴同學(xué)們一個(gè)小常識(shí)，希望大家在以后的生活中要提高環(huán)保意識(shí)。生活中常用的樟腦丸和衛(wèi)生球是有區(qū)別的：樟腦丸的原料是從樟樹(shù)中提煉出的，或以松節(jié)油為原料制成的合成樟腦來(lái)制作，能防蟲(chóng)、防霉、防腐，廣泛用于保存衣服、書(shū)籍等。衛(wèi)生球?qū)嶋H是萘丸，萘有一定的毒性，不適合人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂谩?. 升華吸熱、凝華放熱的應(yīng)用（1）師：現(xiàn)在大家回過(guò)頭來(lái)思考下課前的問(wèn)題：干冰制雨的原理 生： 師：干冰是什么什么狀態(tài)的哪種物質(zhì)？ 生：干冰是固態(tài)的二氧化碳 師：那固態(tài)的二氧化碳要通過(guò)怎

8、樣的方式變成氣態(tài)的二氧化碳？ 生：要從外界吸收熱量 師：那干冰從外界吸收熱量，外界的物質(zhì)就要釋放熱量，外界空氣中有什么物質(zhì)？ 生：水蒸氣 師：那水蒸氣放熱，發(fā)生什么舞臺(tái)變化成為小水滴？ 生：液化 師：好，通過(guò)我們的分析，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言敘述一下干冰制雨的原理 生1：干冰升華時(shí)從外界吸收熱量，周圍空氣中的水蒸氣放熱液化成為小水滴 師：請(qǐng)同學(xué)們下去思考舞臺(tái)上撒干冰出現(xiàn)白霧的原理，下節(jié)課提問(wèn)回答（2） STS：水循環(huán)：關(guān)注環(huán)境，節(jié)約用水教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀水循環(huán)，同時(shí)思考自然界中云、雨、雪、霧、霜的形成原理3、 總結(jié)總結(jié)：1.物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫凝華，從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫升華。

9、2.升華吸熱，凝華放熱 3.知道自然界中云，雨，霜，露，霧的形成原理，會(huì)解釋生活中的一些現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì) 第4節(jié) 升華和凝華1、 定義加熱前 加熱后 停止加熱前 停止加熱后 吸熱放熱 固態(tài) 升華 氣態(tài) 氣態(tài) 凝華 固態(tài) 物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫升華;從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫凝華 2、 升華吸熱，凝華放熱3、 生活中的升華和凝華現(xiàn)象結(jié)冰的濕衣服會(huì)晾干；冬天，地面上出現(xiàn)的霜；窗玻璃上出現(xiàn)的冰花；樹(shù)枝上出現(xiàn)的霧??；燈絲變細(xì)；樟腦丸變小至消失等4、 升華和凝華的應(yīng)用利用干冰人工降雨；利用干冰制造舞臺(tái)上的霧氣5、 小結(jié)6、 作業(yè)作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1.思考：冰箱中的霜是怎樣形成的，采用什么辦法可以減少霜的形成？ 2.復(fù)習(xí)前幾節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己做出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 3.新學(xué)案單元檢測(cè)自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課的內(nèi)容較少，但升華和凝華現(xiàn)象相比較前邊幾節(jié)學(xué)過(guò)的物態(tài)變化，學(xué)生較難理