18 19單元綜合測(cè)評(píng)2第2單元

1、第 3 頁(yè)單元綜合測(cè)評(píng) (二 ) 第二單元(時(shí)間： 150分鐘 滿分： 150分) 、基礎(chǔ)鞏固 (21 分 )1下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是 (3 分)()導(dǎo)學(xué)號(hào)： 00362069】一騎(j )i 紅羅襦(r方 紫綬(sh u) 虜弦開(kāi)(xi n) 巨擘. (b u) 蓬蒿(h a o) 劍铓(m dng) 筵席(y n)A .莓苔(mei) 朱紱(f )uB .靈犀(x i ) 執(zhí)戟(j i )C. 嗟余(ju e ) 苑囿(yu n)D. 菰米(g u ) 樽罍 (l ie)C C項(xiàng)，“嗟”應(yīng)讀ji e2.下列與課文原文完全一致的一項(xiàng)是 (3 分)()A .我今因夢(mèng)顛倒魂，只夢(mèng)閑

2、人不夢(mèng)君！B. 新房昨夜停紅燭，等待堂前拜舅姑。C. 可憐夜半虛前席，不問(wèn)鬼神問(wèn)蒼生。D. 長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)D A項(xiàng)，我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。B項(xiàng)，洞房昨夜停紅燭，待 曉堂前拜舅姑。C項(xiàng)，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是 (3 分)()【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 00362070】 民國(guó)年間的大學(xué)校長(zhǎng)， 頗有一.言.九.鼎.，決定整所大學(xué)的風(fēng)格與走向的， 如 國(guó)立大學(xué)的蔡元培、梅貽琦等。 栗樹(shù)街的回憶開(kāi)篇，丹尼洛契斯的寫(xiě)作風(fēng)格便酣暢淋漓.地表現(xiàn)了出 來(lái)，貌似“雜亂無(wú)章”之中，糅合著現(xiàn)實(shí)與荒謬。 大城市是多樣的生態(tài)系統(tǒng)， 需要高大上的現(xiàn)代建筑和街區(qū)， 也需要

3、下里巴 人和臟亂差的老舊建筑和街區(qū)。 天災(zāi)人禍已然讓人痛心， 而隨后一些不良媒體或別有用心之人制造出的駭 人聽(tīng)聞的謠言，更是讓人憤怒。 這樣的學(xué)生雖然誤打誤撞加入藝考大戰(zhàn)， 卻因能力和水平不足， 大多折戟 沉沙之后只能另謀出路。 試想一下，干部不思進(jìn)取、尸位素餐，又怎能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾爬坡過(guò)坎、克難攻堅(jiān)？A B C. D C 正確。一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。形容所說(shuō)的話分量很重 ，作 用很大。錯(cuò)誤。酣暢淋漓：形容文章等筆意流暢，表達(dá)充分透徹。此處可用“淋 漓盡致”。錯(cuò)誤。下里巴人：原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)民間流行的一種歌曲 ，今用于 比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。不能用于人，此處用錯(cuò)對(duì)象。錯(cuò)誤。駭人聽(tīng)聞：使

4、人聽(tīng) 了某事后感到很驚訝 ，恐懼，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事 ，此處應(yīng)用 “聳人聽(tīng)聞 ”。 正確。折戟沉沙：形容失敗十分慘重。正確。尸位素餐：比喻空占著職位而 不做事 ， 白吃飯。 4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (3 分)()A 在多數(shù)美國(guó)人沒(méi)有去過(guò)中國(guó)的情況下，對(duì)中國(guó)人的印象不少來(lái)自中國(guó)游 客。B 這次軍演更像是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，展現(xiàn)出了中國(guó)軍隊(duì)的強(qiáng)大裝備和中國(guó)軍 人的高素質(zhì)。C普京表示，755名美國(guó)外交官將不得不離開(kāi)俄羅斯的原因是華盛頓對(duì)俄不友好造成的。D. 對(duì)于校園意外傷害這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)管理措施，保障學(xué)生安全健康。B A 項(xiàng)，成分殘缺 ，在“對(duì)中國(guó)人 ”前加“他們”。 C 項(xiàng)，句式雜

5、糅 ，去 掉“的原因”。D項(xiàng)，“對(duì)于上”句式雜糅。5下列各句中，表達(dá)得體的一句是 （3 分）（）A 我倆是多年的好朋友，這次朋友遇到了難事，我一定伸出援手，盡我最 大能力鼎力相助。B 著名的教育家小雨老師給家長(zhǎng)們做完報(bào)告之后，主持人說(shuō)：“您的報(bào)告 對(duì)我們有些幫助，特此致謝?！盋“媽媽，我覺(jué)得咱們的點(diǎn)心鋪如果把衛(wèi)生先搞好就能有更多的客人上門(mén)。” 小麗語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)母親說(shuō)。D.聽(tīng)說(shuō)令愛(ài)在某重點(diǎn)高中上學(xué)，天資聰明又勤奮好學(xué)，相信不久的將來(lái)一 定能金榜題名。D A 項(xiàng)，鼎力相助： 敬辭，大力相助 （表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用 ），不能說(shuō)自己。B 項(xiàng)對(duì)教育專家的報(bào)告 ，“有些幫助 ”的說(shuō)法不合適； C 項(xiàng)“語(yǔ)重心

6、長(zhǎng)” 用于上 對(duì)下 ，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。 6補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （6 分）白居易的詩(shī)體裁多樣 ，題材廣泛。翻開(kāi)詩(shī)集 ，從中我們可以看到麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié) ，村婦孩童送飯的場(chǎng)景： “ ， ” ；可以看到錢(qián)塘湖邊鶯燕報(bào)春的情景： “， ”；也可以聆聽(tīng)長(zhǎng)生殿上 “在天愿作比翼鳥(niǎo) ， ”的忠貞愛(ài)情誓言； 更能感受潯陽(yáng)江邊琵琶女 “別有幽愁暗恨生 ， ”的凄苦心境?！敬鸢浮?婦姑荷簞食 童稚攜壺漿 幾處早鶯爭(zhēng)暖村 誰(shuí)家新燕啄春泥 在地愿為連理枝 此時(shí)無(wú)聲勝有聲二、閱讀理解 （52 分）（一）文言文閱讀 （19分）閱讀下面的文言文，完成710題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)： 00362071】 潘慎修，字成德 ，泉州莆田縣人。父

7、承 祐，仕南唐，至刑部尚書(shū)致仕。慎修 少以父任為秘書(shū)省正字，累遷至水部郎中兼起居舍人。開(kāi)寶末，王師征江南李煜遣隨其弟從鎰入貢買(mǎi)宴錢(qián)求緩兵留館懷信驛旦夕捷書(shū)至邸吏督從鎰入賀。慎修以為國(guó)且亡，當(dāng)待罪，何賀也？自是每群臣稱賀，從鎰即奉表請(qǐng)罪。太祖嘉其得禮， 遣呂使慰諭，供帳牢餼悉加優(yōu)給。煜歸朝，以慎修為太子右贊善大夫。煜表求慎 修掌記室，許之。煜卒，改太常博士。累遷知湖、梓二州。淳化中，秘書(shū)監(jiān)李至薦之，命以本官知直秘閣。慎修善弈棋，太宗屢召對(duì)弈， 因作棋說(shuō)以獻(xiàn)。大抵謂：“棋之道在乎恬默，而取舍為急。仁則能全，義則 能守，禮則能變，智則能兼，信則能克。君子知斯五者，庶幾可以言棋矣?！币?舉十要以明其義

8、，太宗覽而稱善。俄與直昭文館韓援使淮南巡撫，累遷倉(cāng)部、考 功二部郎中。咸平中，又副邢昺為兩浙巡撫使，俄同修起居注。景德初，上言衰老，求外任。真宗以儒雅宜留秘府，止聽(tīng)解記注之職。數(shù)月， 擢為右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士 .。從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖 亟，精爽不亂。托陳彭年草遺奏，不為諸子干澤，但以主恩未報(bào)為恨。明年正月， 卒，年六十九。賻錢(qián)二十萬(wàn)，絹一百匹。上憫之，令有司給舟載其柩歸洪州。慎修風(fēng)度醞藉，博涉文史，多讀道書(shū)，善清談。先是，江南舊臣多言李煜暗 懦，事多過(guò)實(shí)。真宗一日以問(wèn)慎修，對(duì)曰：“煜懵理若此，何以享國(guó)十余年？ ” 他日，對(duì)宰相語(yǔ)及之，且言慎修溫雅不忘本，得臣子之操，深嘉

9、獎(jiǎng)之。當(dāng)時(shí)士大 夫與之游者，咸推其素尚。然頗恃前輩，待后進(jìn)倨慢，人以此少之。（選自宋史潘慎修傳，有刪改）7 .下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （3分）（）A. 王師征江南李煜/遣隨其弟從鎰入貢買(mǎi)宴錢(qián)/求緩兵/留館懷信驛/旦夕捷書(shū) 至/邸吏督從鎰入賀B. 王師征江南/李煜遣隨其弟從鎰入貢買(mǎi)宴錢(qián)/求緩兵/留館懷信驛/旦夕捷書(shū)至/邸吏督從鎰入賀C. 王師征江南/李煜遣隨其弟/從鎰入貢買(mǎi)宴錢(qián)求緩兵/留館懷信驛/旦夕捷書(shū) 至/邸吏督從鎰入賀D. 王師征江南/李煜遣隨其弟從鎰入貢買(mǎi)宴錢(qián)/求緩兵留館/懷信驛旦夕/捷書(shū) 至/邸吏督從鎰入賀B “李煜”是后一句主語(yǔ)，所以在“江南”后停頓，排除A; “

10、求緩兵”是前面“入貢買(mǎi)宴錢(qián)”的目的，所以在“求緩兵”前停頓，排除C、D,選擇B0 8下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 (3 分)( )A 古代的官員正常退休叫致仕，古人還常用致事、致政、休致等名稱來(lái)指 官員辭職歸家。B “學(xué)士”在周代是指讀書(shū)的貴族子弟，魏晉以后才正式成為以文學(xué)、技 藝供奉朝廷的官員的稱呼。C.淳化是宋太宗趙匡義的年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)， 史書(shū)用年號(hào)紀(jì)年很少見(jiàn)，歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事都更改年 號(hào)。D “有司”指主管某個(gè)部門(mén)的官吏，古代設(shè)官分職讓官吏各有專司，所以 稱有司，有司有時(shí)也泛指官吏。C “史書(shū)用年號(hào)紀(jì)年很少見(jiàn) ”錯(cuò)誤

11、。史書(shū)中干支紀(jì)年、 年號(hào)紀(jì)年是常見(jiàn)紀(jì) 年法。 9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 (3 分)()A潘慎修為人正直，善于諷諫。他經(jīng)常被宋太宗召去下棋，于是寫(xiě)棋說(shuō) 一文進(jìn)獻(xiàn)， 在文中他列舉十大要領(lǐng)闡明下棋的道理， 這篇微言大義的文章宋太宗 十分喜歡0B. 潘慎修清心寡欲，不戀權(quán)位。他讀過(guò)很多道家書(shū)籍，擅長(zhǎng)就一些玄學(xué)問(wèn) 題進(jìn)行析理問(wèn)難， 宋真宗景德初年他曾經(jīng)主動(dòng)上書(shū)朝廷， 以年老為由請(qǐng)求外調(diào)擔(dān) 任地方官。C 潘慎修學(xué)識(shí)豐富，被人敬仰。他廣泛涉獵文史典籍，為人寬厚有涵養(yǎng)，當(dāng)時(shí)和他交往的士大夫們沒(méi)有人不推崇他品格高尚， 宋真宗也非常賞識(shí)他溫文爾第 5 頁(yè)雅的風(fēng)度D.潘慎修不忘根本，節(jié)操高尚

12、。南唐舊臣大多批評(píng)李煜昏慵懦弱，宋真宗向潘慎修詢問(wèn)實(shí)情， 他用誰(shuí)說(shuō)昏庸的人不能在位十多年的話回答， 這種回答深得 真宗贊許。D “誰(shuí)說(shuō)昏慵的人不能在位十多年 ”錯(cuò)誤。原文意思是李煜如果如此不明 事理 ，那么他憑什么在位治國(guó)十多年 ，也就是說(shuō)李煜并不像他人說(shuō)說(shuō)的那樣昏 慵。 10把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (10 分)(1)仁則能全，義則能守，禮則能變，智則能兼，信則能克。 (5 分)譯文： (2)托陳彭年草遺奏，不為諸子干澤，但以主恩未報(bào)為恨。(5 分)譯文： 【解析】 第(1)句關(guān)鍵詞：全 ， 保全；兼 ，兼并；克 ，戰(zhàn)勝。第 (2)句關(guān)鍵 詞：草， 起草；干澤，謀求恩澤；恨 ， 遺

13、憾。【答案】 (1)講仁愛(ài)就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知 道變通，用智慧就能做到兼并，講誠(chéng)信就能夠戰(zhàn)勝對(duì)手。(2)他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的 恩澤，只把皇上的恩情沒(méi)有報(bào)答當(dāng)作遺憾?！緟⒖甲g文】潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。他父親叫潘承 祐， 在南唐做官 ，官至刑部 尚書(shū)后退休。 潘慎修年輕時(shí)因?yàn)楦赣H的職任做秘書(shū)省正字 ，多次升遷后官至水部 郎中兼起居舍人。 開(kāi)寶末年 ，宋朝軍隊(duì)征討南唐 ，李煜派他跟著自己的弟弟李從 鎰向宋朝進(jìn)貢買(mǎi)宴錢(qián) ，請(qǐng)求暫停用兵。 于是他們就留住懷信驛里。 很快宋朝捷報(bào) 就傳到了驛館 ， 驛館官吏催促李從鎰入朝送錢(qián)慶賀。

14、潘慎修認(rèn)為國(guó)家將要滅亡 ， 應(yīng)當(dāng)?shù)却龖土P ，還慶賀什么呢？從此每當(dāng)宋朝大臣們上表慶賀勝利時(shí) ，李從鎰馬 上就上表宋廷請(qǐng)求懲罰自己以示哀痛。 宋太祖贊許他懂禮制 ，派呂使安慰開(kāi)導(dǎo)他 ，第 6 頁(yè)大凡供宴飲用的帷帳、 用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品 ，都優(yōu)厚地供 給他。李煜歸順朝廷時(shí) ，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。 李煜上表請(qǐng)求朝廷 讓潘慎修擔(dān)任自己的掌記室 ，朝廷答應(yīng)了。李煜死后 ， 潘慎修改官做太常博士。 多次升遷官職后做湖州、梓州知州。淳化年間 ，秘書(shū)監(jiān)李至推薦他 ，朝廷命他憑本官身份知直秘閣。 潘慎修擅長(zhǎng) 下棋，宋太宗多次召他前來(lái)下棋 ，于是他就寫(xiě) 棋說(shuō)一文來(lái)進(jìn)獻(xiàn)。 文章大意說(shuō)

15、： “下棋的方法要義在于恬靜沉默 ，而攻占與放棄是最緊要的。 講仁愛(ài)就能保全自 己，守正義就能自我防守 ，遵禮制就能知道變通 ，用智慧就能做到兼并 ，講誠(chéng)信 就能戰(zhàn)勝對(duì)手。君子懂得這五樣 ，大概就可以和他談?wù)撈逅嚵恕?”接著他就列舉 了十大要領(lǐng)來(lái)闡明這下棋的道理 ，宋太宗看完文章后稱贊寫(xiě)得好。 過(guò)了不久 ，他 就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當(dāng)?shù)剀娬?民政 ，多次升遷官職后擔(dān)任倉(cāng)部、 考功部這兩部的郎中。 咸平年間 ，他又以邢 昺副手身份擔(dān)任兩浙巡撫使 ，不久他 們又一同編寫(xiě)宋太宗起居注。景德初年 ，他上表說(shuō)自己衰老了 ，請(qǐng)求朝廷放他到地方做官。 宋真宗認(rèn)為他 風(fēng)度儒雅應(yīng)該留在秘府里 ，只聽(tīng)

16、任他解除編寫(xiě)起居注的職務(wù)。 幾個(gè)月后 ，朝廷又 提拔他擔(dān)任右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。他跟著真宗巡視澶州 ，染上傷寒病 ，真 宗下詔命令他坐轎子先回京。 潘慎修病情雖然危急 ，但神智不錯(cuò)亂。 他委托陳彭 年為自己起草身后奏章 ，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤 ，只把皇上的恩 情沒(méi)有報(bào)答當(dāng)作遺憾。第二年正月 ，潘慎修去世 ，年齡六十九歲。朝廷賞賜安葬 費(fèi)二十萬(wàn) ，絹一百匹。皇上哀憐他 ，命令主管部門(mén)提供船只載著他的靈柩回到故 鄉(xiāng)洪州。潘慎修風(fēng)度蘊(yùn)藉 ，廣泛涉獵文史典籍 ，讀過(guò)很多道家著作 ，善于清談。在此以前 ，南唐舊臣大多指責(zé)李煜昏慵懦弱 ，所說(shuō)事情大多言過(guò)其實(shí)。 宋真宗有一天 拿他們的話詢

17、問(wèn)潘慎修 ， 潘慎修回答說(shuō)：“ 李煜如果真像這樣不明事理 ， 那么他 憑什么在位治國(guó)十多年？ ”過(guò)了些時(shí)日 ，宋真宗向宰相談及潘慎修的話 ，還說(shuō)潘 慎修溫文爾雅做人不忘根本 ，恪守做臣子的節(jié)操 ，深深贊許褒揚(yáng)他。 當(dāng)時(shí)和潘慎 修交往的士大夫們 ，都推崇他為人樸素高尚。 然而他很有依仗自己是前輩的味道 ， 對(duì)待后輩較傲慢 ，因此人們又輕視他。（二）古代詩(shī)歌閱讀 （18 分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1112題。（9分）漢壽城春望 劉禹錫漢壽城邊野草春 ，荒祠古墓對(duì)荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。華表半空經(jīng)霹靂 ，碑文才 見(jiàn)滿埃塵。不知何日東瀛變 ， 此地還成要路津?！咀ⅰ?本詩(shī)是作者貶任偏遠(yuǎn)地

18、區(qū)的朗州司馬時(shí)所作。 漢壽城 ，朗州古城。 芻狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。 石麟：貴族墓前的石獸。華表：指路的路牌。才：隱約。東瀛：東海。東瀛變，指滄海桑田的變化。11下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A 首聯(lián)因不見(jiàn)人煙，所以“對(duì)”字組合起來(lái)的荒祠、古墓、荊棘、榛莽之 類愈多，愈顯出古城的荒涼。B頷聯(lián)寫(xiě)“牧豎”“行人”，極大增添了景中的生氣。頸聯(lián)寫(xiě)華表、石碑表現(xiàn)出古城昔盛今衰的景象。C. 這首詩(shī)打破了一般律詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合的條框，首頷頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的景象。D. 在尾聯(lián)興和廢的慨嘆中，詩(shī)人闡明了關(guān)于事物發(fā)展變化的樸素辯證觀點(diǎn)， 強(qiáng)化了全詩(shī)的積

19、極思想。B B 項(xiàng)，“極大增添了景中的生氣 ”錯(cuò)誤， 牧童燒芻狗于田中 ，說(shuō)明墳山 冷落，田地荒蕪 ，行人看石麟于陌上 ，是因?yàn)榍G榛莽莽 ，別無(wú)可以觀賞的景物 ， 可見(jiàn)沒(méi)有增添任何生氣。 12本詩(shī)作于杜甫春望后約 40 年。兩詩(shī)都運(yùn)用意象，從各自的角度反 映了“安史之亂”的影響。請(qǐng)依據(jù)詩(shī)歌，比較兩詩(shī)在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 并簡(jiǎn)要分析。 （6 分 ）【答案】 相同點(diǎn)：遙望春景的荒蕪和破敗、凄涼。不同點(diǎn)：春望描寫(xiě)戰(zhàn)亂中的場(chǎng)景，漢壽城春望描寫(xiě)戰(zhàn)亂后的遺跡。春望描寫(xiě)國(guó)都景象，漢壽城春望描寫(xiě)地方景象。春望描寫(xiě)景物 和詩(shī)人形象，漢壽城春望全詩(shī)寫(xiě)景。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1314題。（9分） 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：

20、 00362072】 云陽(yáng)館與韓紳宿別司空曙故人江海別 ，幾度隔山川。乍見(jiàn)翻 疑夢(mèng)， 相悲各問(wèn)年。孤燈寒照雨 ，濕竹暗浮煙。更有明朝恨 ，離杯惜共傳 ?！咀ⅰ繋锥龋簬啄辍７悍炊?。共傳：一起舉杯。13下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是 （3 分）（ ）A 自從別后，數(shù)年不見(jiàn)，山川阻隔，相會(huì)不易，首聯(lián)從時(shí)間、空間兩個(gè)方 面突出了離別久遠(yuǎn)，相見(jiàn)之難，其間的相思，自在言外。B久別相逢，乍見(jiàn)后反疑為夢(mèng)境，因分離太久而相互問(wèn)年齡?！胺蓧?mèng)”把詩(shī)人詫異、自責(zé)的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖，十分傳神。c結(jié)尾表面上是勸飲離杯，實(shí)際上卻是總寫(xiě)傷別?！案秉c(diǎn)明了即將再次 離別的傷痛?！跋А北憩F(xiàn)出彼此珍惜情誼和戀戀不舍的離

21、情。D.詩(shī)人與老友久別重逢，悲喜交加，在孤燈下飲著離別的酒，戀戀不舍， 表現(xiàn)出兩人的情誼及對(duì)友誼的珍惜。B B 項(xiàng)， “詫異、自責(zé)的神態(tài) ”錯(cuò)，應(yīng)該是 “欣喜、驚奇的神態(tài) ”。 14頸聯(lián)中的“寒”和“暗”字有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。（6【解析】 本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。 分析“寒”和“暗”字的表達(dá)效果 ，首先答出兩字的表面意思 ，然后分析兩字在抒發(fā)詩(shī)人情感和營(yíng)造意境 等方面的表達(dá)效果?！敬鸢浮?“寒”“暗”客觀地描寫(xiě)了朋友深夜敘談的環(huán)境特征， 孤燈照 雨顯得愈加寒冷， 濕竹環(huán)繞浮煙顯得更濃更暗； “寒”“暗”真實(shí)地表達(dá)了詩(shī) 人的主觀感受， 剛重逢又要傷別， 心境倍感凄暗；

22、“寒”“暗” 二字情景交融， 營(yíng)造了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友話別圖，既渲染了詩(shī)人悲涼黯淡的心情，也 象征著人事的浮游不定。 （每點(diǎn) 2 分）（三）文學(xué)類文本閱讀 （15 分）閱讀下面的材料，完成1517題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)： 00362073】百年震柳梁衡 地震能摧毀一座山 ，卻不能折斷一株柳。 約在百年前 ， 1920年 12 月 16 日晚 8 時(shí)， 在寧夏海原縣發(fā)生了一場(chǎng)全球 最大的地震 ，震級(jí) 8.5，裂度 12，死 27萬(wàn)人，震波繞地球三圈 ，余震三年不絕 ， 史稱環(huán)球大地震。 這遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后來(lái)我國(guó) 1 976年的唐山大地震和 201 9年的汶川大 第 9 頁(yè)地震。 海原大地震實(shí)是地球的印度

23、洋版塊與太平洋版塊相互擠壓所致 ，與近年來(lái) 的汶川大地震同出一因。有案可查，1982年國(guó)家地震局曾在當(dāng)?shù)亻_(kāi)深槽驗(yàn)土 ， 探得6千年來(lái)，在海原地區(qū)這兩個(gè)版塊就有6次因較勁失手而引發(fā)地震。第六次 即海原大地震。這次地震，大地瞬間裂開(kāi)一條237公里長(zhǎng)的大縫，橫貫甘肅、陜 西、寧夏。裂縫如閃電過(guò)野，利刃破竹，見(jiàn)山裂山，見(jiàn)水?dāng)嗨?，將城池村莊一劈 兩半，莊禾田疇撕為碎片。當(dāng)這條閃電穿過(guò)海原縣的一條山谷時(shí)，谷中正有一片 旺盛的柳樹(shù)，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。但是沒(méi)有想到，這些柔枝弱柳， 雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒(méi)有氣絕身死?？裾鹬?，有一棵雖被撕為兩 半，但又挺起身子，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，至今仍屹立在

24、空谷之中。 為了尋找這棵樹(shù)，從縣城出發(fā)，車(chē)子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折， 沿途幾乎沒(méi)有看到人家。可想百年之前，這里更是怎樣的荒涼寂寞。正當(dāng)我心頭 一片落寞之時(shí)，身下的溝里閃出一團(tuán)翠綠，車(chē)頭一折，拐入谷底。行到路盡之處， 眼前的一棵大柳樹(shù)擋住了去路。這就是那棵有名的震柳。它身高膀闊，蹲在那里 足有一座小樓那么大。枝葉茂盛繁密，縱橫交錯(cuò)，遮住了半道山溝。難怪我們?cè)?山頂上時(shí)就看見(jiàn)這里有一團(tuán)綠云。欲問(wèn)百年事，深山訪古柳。但我不知道這株柳， 該稱它是一棵還是兩棵。它同根、同干，同樣的樹(shù)紋，頭上還枝葉連理。但地震 已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)兩個(gè)半樹(shù)中間可穿行一人。而每一半，也都有合抱之 粗了。人老看

25、臉，樹(shù)老看皮。經(jīng)過(guò)百年歲月的煎熬，這樹(shù)皮已如老人的皮膚，粗 糙、多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高 原上的千溝萬(wàn)壑。這棵樹(shù)的樹(shù)齡已經(jīng)有500年，就是說(shuō)地震之時(shí)它已是400歲的 高齡，而大難后至今又活了 100年。看過(guò)樹(shù)皮，再看樹(shù)干的開(kāi)裂部分，真讓你心 驚肉跳。平常，一根木頭的斷開(kāi)如果是用鋸子來(lái)鋸，無(wú)論橫、豎、斜，從哪個(gè)方 向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無(wú)窮，美不勝收。以至于木紋裝飾成了我們 生活中不可或缺的風(fēng)景，木紋之美也成了生命之美的象征。 但是現(xiàn)在，面對(duì)樹(shù)心 我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過(guò)，先是將樹(shù)的老根嘎嘎嘣嘣地扯 斷，又從下往上扭裂、撕剝樹(shù)

26、皮，然后再將樹(shù)心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪， 慘不忍睹。但是災(zāi)難過(guò)后，它又慢慢地挺了過(guò)來(lái)。百年的疤痕，早已演化成許多 起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一個(gè)難忘的 歲月。我稍一閉目，還能聽(tīng)到雷鳴電閃，山搖地動(dòng)。 柳樹(shù)這種樹(shù)種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿， 多生水邊。所以柳樹(shù)常被人作了多情的象征。 但在關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)弱女子卻能以 柔克剛，表現(xiàn)出特別的頑強(qiáng)。它遇土即根，有水就長(zhǎng)，干旱時(shí)就休息，苦熬著等 待天雨，但絕不會(huì)輕生去死。它的根系特別發(fā)達(dá)，能在地下給自己鋪造一個(gè)龐大 的供水系統(tǒng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸開(kāi)去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它有極強(qiáng)的適應(yīng)性，適 于

27、各種水土、氣候，也能適應(yīng)突如其來(lái)的災(zāi)難。美哉大柳，在人如女，至堅(jiān)至柔； 偉哉大柳，在地如水，無(wú)處不有。唯我大柳，大難不死，百代千秋。 我想，那海原大地震，震波繞地球三圈，移山填河，奪去27萬(wàn)人的生命， 為什么單單留下這一株裂而不死的古柳？肯定是要對(duì)后人說(shuō)點(diǎn)什么。 這株災(zāi)后之 柳以過(guò)來(lái)人的身份向我們宣示：戰(zhàn)勝災(zāi)難唯有堅(jiān)守。一百年了 ，它站在這里，敞 開(kāi)胸懷袒露著傷痕；又舉起雙臂，搖動(dòng)青枝。它在說(shuō)：活著多么美好，這個(gè)世界 上沒(méi)有什么能夠扼殺生命。 我出了溝口翻上山頭，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂為兩半的 樹(shù)身，只見(jiàn)一團(tuán)濃濃的綠云。一百年前，在這里地震撕裂了一棵樹(shù)；一百年后，第11頁(yè)這棵樹(shù)化

28、作一團(tuán)綠色的云 ，縫合了地縫 ，撫平了地球的傷口。 我知道縣里已經(jīng)建 了地震博物館 ，有文字，有圖片，但是最生動(dòng)的 ，莫如就在這里建一座 “震柳人 文森林公園 ”，再種它一溝的新柳。老樹(shù)猶在 ，雄風(fēng)不減。綠滿天涯 ，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。 這不只是一幅風(fēng)景的畫(huà)圖 ，更是一座活著的博物館 ，一本歷史教科書(shū)。（有刪改） 15下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分 ）（ ）A .文章開(kāi)篇米用襯托的方法介紹海原大地震，把這場(chǎng)地震與唐山大地震、汶川大地震比較，便于讀者更形象地認(rèn)識(shí)事物的特征。B. 文章第段巧妙使用動(dòng)詞和比喻修辭，形象再現(xiàn)海原大地震情形，把大地震橫摧一切的氣勢(shì)寫(xiě)了出來(lái)，反襯了震柳

29、的頑強(qiáng)的意志。C. 文章第段采用說(shuō)明、議論、抒情相結(jié)合的方法，抓住柳樹(shù)柔弱又剛強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)等特征，對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行了熱情的贊美。D. 文章寫(xiě)地震撕裂了一棵樹(shù)，可是這棵樹(shù)卻化作一團(tuán)綠色的云，撫平了地球的傷口，歌頌了柳樹(shù)的頑強(qiáng)的生命力和給人生機(jī)勃勃之感。A A 項(xiàng)，“便于讀者更形象地認(rèn)識(shí)事物的特征 ”不對(duì)，這里是平實(shí)的說(shuō)明 ， 沒(méi)有形象的表達(dá)效果。 16. 請(qǐng)從表達(dá)技巧方面賞析文章第段中畫(huà)線的句子。（6分）【答案】 運(yùn)用比喻、對(duì)比、擬人等手法，生動(dòng)形象地塑造了震柳這一形 象。行文整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了氣勢(shì)，有力地揭示了百年震柳的艱難的 生命歷程，更有感染力。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)全文，為后文突出震柳的精神品質(zhì)

30、作鋪 墊。17. “百年震柳”有怎樣的深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6 分）答案】 “百年震柳”是災(zāi)難的見(jiàn)證者， 為我們定格了一段難忘的歲月第 13 頁(yè) “百年震柳”承受了巨大災(zāi)難， 歷經(jīng)百年后， 頑強(qiáng)地活了下來(lái)， 它是頑強(qiáng)生命 力的象征。“百年震柳”是民族精神的象征，它至柔至堅(jiān)，適應(yīng)性強(qiáng)，能應(yīng)對(duì) 突如其來(lái)的災(zāi)難。 “百年震柳”有著深刻的啟迪意義， 它讓人從災(zāi)難、 痛苦中 掙脫出來(lái)，煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力和動(dòng)力，它告訴我們：戰(zhàn)勝災(zāi)難唯有堅(jiān)守，活著 多么美好，這個(gè)世界上沒(méi)有什么是可以扼殺生命的。三、語(yǔ)言運(yùn)用 （17 分）18在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫， 內(nèi) 容貼切

31、，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò) 15 個(gè)字。 （6 分）關(guān)于文化的創(chuàng)造性 ， 。有些民族并不長(zhǎng)于創(chuàng)造 ， ，終 也可以有一段綿延的歷史。有些民族雖從不缺少偉大的天才 ，但時(shí)常揮霍自我 ，難免落得徒有悠久之聲明。 文化并不需要高屋建瓴的綱領(lǐng) ，也不需要被高高供奉于展架之上 ， 【答案】 不同的民族表現(xiàn)各異 但兢兢業(yè)業(yè)地收藏點(diǎn)滴 文化只需 要在日常生活中活者19. （2019全國(guó)卷川）下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出 并作修改。 （5 分）獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng) ，隆重慶賀先生教書(shū) 50周年，我因俗務(wù)纏身 ，不 能光臨 ，特惠贈(zèng)鮮花一束 ，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè) ，還望先生

32、先睹為快。盛夏快來(lái)了 ，請(qǐng)先生保重身體?！窘馕觥?作答本題，要注意題干中 “五處不得體”“找出并作修改 ”的關(guān) 鍵信息。閱讀文段 ， 可以先圈出文段中涉及得體的詞句 ，如“獲悉”“ 隆重慶 賀” “俗務(wù)纏身 ”“光臨”“惠贈(zèng)”“以表敬意 ” “拙著”“先睹為快 ”“請(qǐng)先生第 14 頁(yè)保重身體 ”等，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境判斷這些詞句使用是否得體 ，例如 “光臨 ” 是對(duì)他人來(lái)訪的敬稱 ，“惠贈(zèng)”是對(duì)別人贈(zèng)予自己東西的敬稱 ，“先睹為快 ”是說(shuō) 自己殷切盼望 ，用在句中都不得體。另外 ，從文段整體來(lái)說(shuō) ，語(yǔ)言較為文雅 ，相 比之下 ，“教書(shū)”“快來(lái)了 ”就顯得過(guò)于口語(yǔ)化了 ，也不得體。【答案】 示例：“教書(shū)”改為“從教”； “光臨”改為“前往”或“參加”； “惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”； “先睹為快”改為“指正”或“斧正”；