新課標人教版小學數(shù)學三年級上冊《周長的認識及正方形、長方形的周長》教學案例

1、新課標人教版小學數(shù)學三年級上冊周長的認識及正方形、長方形的周長教學案例一、感知周長師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┪锲泛推矫鎴D形，你們認識嗎？（逐一出示：正方形、長方形、三角形、五角星、月牙形的紙片圖形，還有不同形狀的樹葉，一個鐘表等物品）請選擇一個自己最喜歡的圖形或物品（選擇相同圖形的同學組成合作小組）。師：這節(jié)課，老師和大家一起來研究平面圖形的周長。（板書課題：周長）誰知道周長是什么意思？生1：周長就是一周的長度。生2：周長就是平面圖形一周的長度。師：你是怎么想到的？生：我是從周長的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“長”就是“長度”?！爸荛L”就是“一周的長度”。師：有不同的想法嗎？生：沒

2、有。師：請你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長是指什么樣的長度？ （生指）師：每一小組的同學都指一指你所喜歡的圖形的周長是指什么的長度，然后派一名代表指給全班同學看。（學生演示）二、研究求周長的策略師：大家已經(jīng)知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？（請獨立思考）1一個鐘表生1：用尺量師：（給一根米尺）你量給大家看。生1：不行，不能量。生2：拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長度。師：（給一根繩子）你圍給大家看。生2：（簡要操作）師：這個辦法行嗎？生：行。生3：我用米尺也能量。師：你量量看。生3：我在圓上做一記號，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長了。師：是不是這

3、個意思？行嗎？（師示范）生：行。師：剛才大家對一些圖形和物品的周長計算方法進行了研究，能不能根據(jù)各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？（學生認為鐘面、樹葉和月牙形的比較特殊，要用繩子才能量出周長。其余的都可以用直尺量出周長。）三、探究求長方形和正方形周長的計算方法師：長方形和正方形為什么沒人喜歡？生1：我們早就認識了。生2：它們太普通了。生3：它們太簡單了。師：太普通、太簡單的長方形和正方形的周長怎么求呢？生1：正方形的周長只要量一條邊長，乘4就可以了。 （板書：邊長4）師：如果量出正方形的邊長是5厘米，它的周長是多少？生：5420（厘米）。、師：長方形的周長呢？生1：量出四條邊的長度，加起來就好了。師：也就是長寬長寬（板書）。如果長是6厘米，寬是4厘米，它的周長就是：646420（厘米）。生2：只要量兩次就可以了，量一個長再乘2，量一個寬再乘2就行。師：長2寬2。即：624220（厘米）。（師板書）師：老師還有一種方法（6+4）2=20（厘米）。行不行？生：行師：什么理由？生：有兩個（長寬）。師：這幾種求長方形周長的方法中，你最喜歡哪個方法？生1：第一種。生2：第二種。師：如果讓你求長方形的周長，必須要知道什么條件？正方形呢？想清楚了，我們來解決一些實際問題。四、周長計算的應用1鞏固應用（1）完成課本第42頁例2和“做一做”第1題