觀潮課堂實(shí)錄

1、觀潮課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程：師：今天老師很高興要和大家一起上一篇新的課文，這篇課文的課題就叫，我們一起讀觀潮。預(yù)備齊生：觀潮。師：我們預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課題中的這個(gè)潮是指什么潮？來(lái)，你說(shuō)。生：錢塘江的潮。師：對(duì)，咱們課題中的這個(gè)潮是指觀潮。啊，是指錢塘江的大潮。那么錢塘江上潮無(wú)數(shù)，課文寫的這個(gè)潮它特指哪一天？作者在哪里看到了錢塘江大潮？恩，你說(shuō)。生：作者是在農(nóng)歷八月十八日看到了這個(gè)錢塘江的橋，哦，潮。師：在農(nóng)歷八月十八，哪里看到的？ 來(lái)，你說(shuō)。生：海寧市。師：海寧？生：哦，海寧省。師：打開書，找一找。很快就能找到了。找到了嗎？生：找到了。師：哎，你來(lái)說(shuō)。生：他是在，哦海寧市的鹽官鎮(zhèn)看到了，哦錢塘江大潮。

2、師：好的。在浙江海寧的鹽官鎮(zhèn)。同學(xué)們，課文就是寫了作者在農(nóng)歷八月十八這一天，在浙江海寧鹽官鎮(zhèn)看潮的情景。大家請(qǐng)看圖。這條就是錢塘江，它是浙江省最大的河流，它的入海口要經(jīng)過(guò)杭州灣，你看，進(jìn)入東海，這邊寬而深，這邊窄而淺。所以當(dāng)大量潮水涌來(lái)的時(shí)候，必定會(huì)形成非常壯觀的景象。而八月十八，農(nóng)歷八月十八這一天，潮水最大，在這個(gè)地方觀潮最好看。所以，作者說(shuō)，自古以來(lái)錢塘江大潮被稱為生：天下奇觀。師：現(xiàn)在你知道奇觀是什么意思了吧？你說(shuō)。生：就是很少見，而非常新奇的，奇怪的一種景象。師：對(duì)，很少見的，新奇的，奇怪的。還有嗎？你說(shuō)。生：我覺得應(yīng)該是罕見而又壯觀的景象。師：對(duì)。生：或奇妙少見的事情。師：對(duì)。那么課

3、文當(dāng)中寫的錢塘江大潮它就是一個(gè)非常雄壯的、非常有氣勢(shì)的那種什么景象。哎，課文就是寫了這個(gè)。你知道嗎？預(yù)習(xí)過(guò)課文以后，作者他是按照什么順序來(lái)告訴你他觀潮的順序的？按什么順序來(lái)寫他觀潮的？你說(shuō)。生：觀潮前、觀潮時(shí)和觀潮后。師：作者是按照潮來(lái)生：前師：對(duì)。潮來(lái)前，潮來(lái)（師生共同說(shuō)）時(shí)，潮來(lái)后，這樣的順序來(lái)寫他觀潮的。來(lái)向我們展示錢塘江大潮這種天下奇觀的。（板書）好，那么讓我們一起來(lái)讀讀課文，啊，我們知道了在這三個(gè)部分的內(nèi)容當(dāng)中，同學(xué)們，作者必定是哪一個(gè)部分向我們展示錢塘江大潮最壯美，知道嗎？一定在哪里？師生：潮來(lái)時(shí)。師：對(duì)，我們就來(lái)讀讀課文寫潮來(lái)時(shí)的兩個(gè)小節(jié)，四五兩小節(jié)，來(lái)找一找，你一邊用筆來(lái)做做記

4、號(hào)，在這兩個(gè)小節(jié)中，哪些語(yǔ)句是在描寫錢塘江大潮的？你做記號(hào)把它劃下來(lái)，好吧？來(lái)，一邊讀讀課文，一邊做做記號(hào)。生：（開始讀課文）師：誰(shuí)愿意大聲地把你找到的句子讀給大家聽？誰(shuí)愿意？來(lái)，最后一個(gè)男生。生：“午后一點(diǎn)左右，”師：真好！為什么我說(shuō)他好？同學(xué)們，老師兜了一圈，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都把這句話給漏了。漏掉的趕緊補(bǔ)上。（生補(bǔ)劃）哦，你讀的這個(gè)句子是講午后一點(diǎn)左右，傳來(lái)了隆隆的響聲，（板書）好的，請(qǐng)坐。還有誰(shuí)？再來(lái)說(shuō)。這邊女生。生：“只見東邊的水天相連的地方出現(xiàn)了一條白線。”師：誒，這句也是的，對(duì)伐？東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。還有誰(shuí)接著她的話講下去？那條白線？來(lái)，你來(lái)！生：“那條白線很快向前移動(dòng)，

5、逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！睅煟簩?duì)啊，你看這條白線在變化的，噢。（板書）他們兩個(gè)句子，來(lái)，只寫了這條白線慢慢變化，橫貫江面。跟老師一起寫“貫”這個(gè)字。來(lái)，伸出你的手，注意它的筆畫哦，豎折、橫折、封口封一下。然后豎、橫、下面寶貝的貝，白線貫江了。哦，這兩個(gè)句子是寫了這個(gè)情景了。還有誰(shuí)？剛才兩個(gè)同學(xué)聲音都很響亮的。來(lái)，你來(lái)。生：“那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同如千萬(wàn)”師：千萬(wàn)輛生：“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲。好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅煟汉玫?。找到這句的舉手。（生舉手示意）呦，這么多同學(xué)找到了。你們看看，它這里面寫到猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

6、進(jìn)，老師這里的白馬是指什么啊？是指什么？生：白浪。師：對(duì)，白浪。然后又寫到了如千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出的聲音像山崩地裂一樣。（板書）你們還找到了什么句子了嗎？來(lái)。你來(lái)。生：“再近些，只見白浪翻滾，形成一道六米多高的白色城墻?！睅煟簩?duì)呀，這句也是呀！白浪在翻滾，它不也是在寫錢塘江大潮的嗎？（板書）還有嗎？我看細(xì)心的同學(xué)是誰(shuí)？還有嗎？來(lái)，你來(lái)說(shuō)。生：“熟悉江潮熟悉江潮的人告訴我們，潮來(lái)了?！睅煟赫O，所以他看到一會(huì)兒響聲越來(lái)越什么？生：大。師：響聲就越來(lái)越大了，原來(lái)是潮來(lái)了。（板書）同學(xué)們看老師的板書，你知道我為什么要把這些意思分成兩列來(lái)寫？你知道嗎？我為什么要把它分成兩列？來(lái)，你說(shuō)。生：在左靠近左

7、側(cè)的一列是形容那個(gè)潮的聲音響。師：恩。生：右邊的那列呢則是形容了波浪大。師：波浪的。對(duì)不對(duì)？左邊寫聲音，右邊寫波浪。你看，作者就是抓住兩個(gè)方面來(lái)寫的。但是老師為什么一定要按照這樣的順序來(lái)排呢？我就不能把第三個(gè)寫到第一個(gè)去？你知道嗎？你說(shuō)。生：因?yàn)槔藖?lái)了那個(gè)潮來(lái)了，啊，那個(gè)聲音先我們是先聽到聲音的。然后再聽到，啊，看到潮的。師：那我為什么不把山崩地裂放到隆隆的響聲前面呢？生：恩，因?yàn)樗窃诼÷№懧暫竺娉鰜?lái)的。師：對(duì)呀，這就叫什么順序？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：先后順序。師：對(duì)，那怎么樣的先后順序？隆隆的響聲，山崩地裂的響聲，哪個(gè)響？生：（齊）山崩地裂師：為什么？什么時(shí)候你才聽到這么大的響聲？什么時(shí)候你能聽

8、到隆隆的響聲？潮水離你（生：遠(yuǎn)），你只能聽到（生：隆隆的響聲）離你近（生：山崩地裂）現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了，對(duì)伐？你看，按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)寫潮水聲音的變化。還有什么變化？浪的形態(tài)的變化。你看，這樣一寫，作者可就把潮水寫清楚了，你請(qǐng)坐吧！我們一起來(lái)讀一讀感受一下，好嗎？注意出現(xiàn)藍(lán)顏色表示聲音的句子，我們男生讀，好嗎？準(zhǔn)備。紅顏色的女生讀。“午后一點(diǎn)左右”（男生讀句子）女生，“只見”（女生讀句子）恩，來(lái)，那條白線（生跟讀）再近些，（生跟讀）那浪越來(lái)越近，猶如（生齊讀）男生，那聲音（男生讀）恩，你們想不想看一看這副情景？生：想。師：我們一起來(lái)看一看，啊。（播放媒體）出現(xiàn)一條（白線）白線逐漸拉長(zhǎng)（變粗）白浪翻

9、滾了。掀起的浪非常非常高?？纯催@樣的潮水像什么呀？看到了嗎？像不像？好看吧？好看的哦。你們知道嗎？你們看到的錄象里的那些畫面，作者這些句子里全有，全都有??！一會(huì)呢老師請(qǐng)你挑自己喜歡的句子跟同桌讀一讀，看誰(shuí)能把畫面表現(xiàn)的情景通過(guò)我們的朗讀讀出來(lái)，好不好？生：好。師：如果大家讀得好呢，朱老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄象好嗎？生：好。師：開始。（在學(xué)生中巡視。）喜歡下面句子的同學(xué)和上面的比一比啊，待會(huì)兒讀。生：相互朗讀。師：誰(shuí)想先來(lái)試一試？我想讀哪一句？來(lái)，我沒(méi)請(qǐng)過(guò)你。你來(lái)。生：朗讀句子。師：你覺得把它讀出來(lái)了嗎？這種氣勢(shì)？生：沒(méi)有。師：哦。還有誰(shuí)讀得比她更好？我們今天就是在看錢塘江大潮的氣勢(shì)，對(duì)伐？讀出氣

10、勢(shì)來(lái)，你來(lái)。生：再讀。師：還有誰(shuí)比她讀得更好？我請(qǐng)你們看一幅圖好嗎？要看嗎？生：要。師：看完圖以后會(huì)讀得更好，對(duì)不對(duì)？生看圖。驚嘆。師：六米多高，高不高？ 生：高。師：你們能讀出這個(gè)氛圍來(lái)？哦，你來(lái)。生：讀句子。師：多高呀！一起來(lái)，預(yù)備起。生：有感情齊讀。師：我還想讀哪一句？來(lái)，你來(lái)。生：我想讀描寫聲音大的句子。讀句子。師：你知道的，這句話就是寫聲音的。對(duì)不對(duì)？他寫出了聲音非常大，大。表示聲音大的詞語(yǔ)我們積累過(guò)的。還有你說(shuō)。生：還有驚天動(dòng)地。師：驚天動(dòng)地的聲音。你說(shuō)。生：響徹云霄的聲音。師：響徹云霄的聲音。生：震耳欲聾的聲音。師：震耳欲聾。還有很多很多。同學(xué)們，這樣的聲音，作者為你，哦，為了讓

11、你能夠留下一個(gè)印象，他用了這樣一個(gè)比方，他說(shuō)，如生：接讀句子。師：那么這樣的場(chǎng)景你平時(shí)見到過(guò)嗎？驚天動(dòng)地的聲音，你想象一下，怎么樣的聲音才能有驚天動(dòng)地的聲音，響徹云霄的聲音，有嗎？你說(shuō)。生：有的時(shí)候，戰(zhàn)斗機(jī)起，戰(zhàn)斗機(jī)飛的時(shí)候會(huì)有那種很大的聲音。師：多少戰(zhàn)斗機(jī)？生：好多架。師：好多好多戰(zhàn)斗機(jī)齊飛發(fā)出的轟鳴聲。 你說(shuō)。生：還有在夏天的時(shí)候下雷陣雨。師：對(duì)，雷雨，雷，猛烈的雷打著的聲音也會(huì)震耳欲聾的，還想起什么來(lái)了？你說(shuō)。生：還有發(fā)生災(zāi)害的時(shí)候。師：對(duì)。地震的時(shí)候可能也有一種生：震耳欲聾的發(fā)出的師：發(fā)出的，震耳欲聾的聲音。對(duì)伐？樓房倒塌啦什么的，給我們的感覺就是聲音非常的生：（齊）響。師：來(lái)，一起來(lái)

12、讀好它。那聲音起生：齊讀。師：我還想讀？你來(lái)。生：我還想讀“那浪越來(lái)越近”師：喜歡這句的人真多。來(lái)，哪些人？（生舉手示意）來(lái)看看，誰(shuí)比她讀得更好？你來(lái)。生：讀句子。師：對(duì)，作者說(shuō)這個(gè)浪越來(lái)越近了。這個(gè)浪啊在浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，你看，同樣的跟這個(gè)聲音一樣，為了讓我們留下深刻的印象，他就打了個(gè)比方，用了比喻，說(shuō)什么？像什么？生：（齊）像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。師：快速回答我，齊。生：像千萬(wàn)匹師：多少匹？生：（強(qiáng)調(diào)）千萬(wàn)匹師：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬怎么樣？生：齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。師：來(lái)，看看這樣的場(chǎng)面。你說(shuō)它還像什么？你說(shuō)。生：像天上的云。有的時(shí)候像天上師：恩，滿天翻卷的云。好的。你說(shuō)。生：像一支

13、龐大的軍隊(duì)在前進(jìn)。師：對(duì)，他有動(dòng)感，是嗎？像一支龐大的軍隊(duì)在前進(jìn)。來(lái)，你說(shuō)。生：像一座啊巨大的高山，一樣師：我給你一個(gè)“雪山”。生：像一座巨大的雪山屹立在我們的眼前。師：把它的動(dòng)感描繪出來(lái)。雪山，崩什么??？生：小聲議論。師：雪山一樣崩塌，雪飛奔而來(lái)。還有沒(méi)有？你說(shuō)。生：像一只巨大的白虎兇猛地?fù)淞诉^(guò)來(lái)。師：一只？生：千萬(wàn)只。兇猛的白虎朝？師：千萬(wàn)只兇猛的白虎朝？生：朝自己的美餐撲了過(guò)去。師：對(duì)，撲過(guò)去。你看，咱們就帶著這樣的畫面感再來(lái)讀好它。誰(shuí)來(lái)？恩，你來(lái)。那浪？生：那浪越來(lái)越近，猶如像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。師：來(lái)，一起來(lái)。生齊讀。師：快速。還有人喜歡嗎？來(lái)，你，你。對(duì)。生

14、：那條白線師：她讀得好嗎？很清楚的，很響亮的，對(duì)嗎？有人會(huì)讀得比她更好。沒(méi)關(guān)系，我等會(huì)兒再請(qǐng)你讀，老師來(lái)請(qǐng)你看看這個(gè)句子，好嗎？我，我想等會(huì)兒再請(qǐng)她一次，她一定會(huì)進(jìn)步的。你們看，這是兩個(gè)意思一樣的句子，對(duì)吧！不過(guò)就是少了兩個(gè)詞兒。它不一樣在哪里??？有了這個(gè)詞兒，你就能感覺到了什么？你說(shuō)。生：就能讓我們感覺到這個(gè)潮很快。師：速度非?？?。有了這個(gè)詞兒，你會(huì)感覺到？你知道的呀？生：非常雄偉。師：非常的雄偉，氣勢(shì)非常的龐大。對(duì)伐？所以，我們?nèi)绻粢庖幌戮渥赢?dāng)中的一些關(guān)鍵字眼兒，就能幫助我們讀好它，能夠讀出錢塘江大潮的氣勢(shì)，你自己試試看。生：自由試讀。師：我聽到了，讀得真好。我還想請(qǐng)你再讀一遍。生：再讀

15、。師：你看，比剛才氣勢(shì)大多了吧！咱們?cè)賮?lái)一遍。那條白線預(yù)備起。生齊讀。師：沒(méi)人喜歡這一句嗎？真沒(méi)有人喜歡這一句嗎？來(lái)，最后一個(gè)女生。來(lái)。生：午后一點(diǎn)左右?guī)煟汉?，她讀得好嗎？不過(guò)也確實(shí)挺為難她的。同學(xué)們，你看這句它能看出大潮的氣勢(shì)嗎？生：不行。師：你讀得出它的氣勢(shì)嗎？誰(shuí)愿意試一試？你來(lái)試一試看。生：再讀這句。師：誒，請(qǐng)坐。他可能憑自己的感覺能夠讀出一點(diǎn)點(diǎn)氣勢(shì)，啊。是吧。老師想再教你一種辦法，你愿意不愿意聽？生：愿意。師：好，我們來(lái)看看這個(gè)句子，沒(méi)什么變化，可是你注意到了嗎，后面緊跟著就是這句。不好意思，大屏幕有點(diǎn)混在一起了。我們知道的，這是“頓時(shí)、人聲鼎沸”，你知道嗎？“人聲鼎沸”什么意思呀？什

16、么意思呀？你們說(shuō)說(shuō)看，你們可能預(yù)習(xí)了。生：形容人聲喧鬧，混亂，像在鍋里沸騰一樣。師：這是字典給你的解釋對(duì)不對(duì)？那么人人在這里喧鬧些什么？為什么喧鬧？你知道嗎？你說(shuō)。生：大家在說(shuō)，潮馬上就要來(lái)了。師：對(duì)，你也說(shuō)，我也說(shuō)，大家都在說(shuō)：“潮要來(lái)了，潮要來(lái)了！”這時(shí)候就呈現(xiàn)怎么樣的景象？生：人聲鼎沸師：誒，這還不是老師要主要說(shuō)的，先看我寫“鼎”字，（板書）我們說(shuō)到要注意老師紅顏色的筆畫，它們都是一筆寫成的，你看，豎折折，橫、撇、豎、橫、豎，然后這也是一筆寫成的，稍稍注意一下哦，老師要問(wèn)的是，你看到人聲鼎沸，你知不知道人們的心情？你知道嗎？知道的同學(xué)告訴我。生齊說(shuō)：激動(dòng)。師：很激動(dòng)對(duì)不對(duì)？（板書）大潮要

17、來(lái)了很激動(dòng)，你試一試你就帶著激動(dòng)的心情來(lái)讀“午后一點(diǎn)左右”你來(lái)讀。生：有感情讀。師：有點(diǎn)激動(dòng)了。大家都知道，聽到響聲的時(shí)候，江面的情況怎么樣的？江面怎么樣的？江面有波浪嗎？生：沒(méi)有。師：呈現(xiàn)的風(fēng)平？生：浪靜。師：這時(shí)候突然聽到了響聲，人們當(dāng)然是非常的激動(dòng)的，所以你只要帶著這種心情來(lái)讀，一定能夠讀好它。我請(qǐng)女生來(lái)讀?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，”讀到句號(hào)。女生讀。師：看看，有時(shí)候看看前面的句子，看看后面的句子也能幫助我們把這些句子怎么樣？讀好它。咱們把它放到課文里一起讀一讀，好嗎？拿起書，看第四、第五小節(jié)，我們一起來(lái)，放在課文里，把這種氣勢(shì)讀出來(lái)，噢?！拔绾笠稽c(diǎn)左右”起生齊讀。師：放下書本看屏幕。同學(xué)們，你

18、們讀的句子多美??！你看，如果我們?cè)敢夥e累這樣的句子，有一天，當(dāng)我們來(lái)到黃果樹瀑布下，觀賞其浩大的水勢(shì)的時(shí)候，我們也可以想起這樣的句子，“那浪越來(lái)越近”，女生接。女生接讀。師：男生接。男生讀。師：當(dāng)我們面對(duì)黃河壺口瀑布那滾滾的浪濤時(shí)，我們也可以這樣吟誦，“那浪奔騰不息，猶如”全體學(xué)生接讀。師：哪一年農(nóng)歷八月十八，我們也許會(huì)站在海寧的鹽官鎮(zhèn)，我們也許會(huì)觀賞到錢塘江大潮的磅礴氣勢(shì)，這時(shí)候我們就可以這樣高聲的背誦?！澳抢恕痹絹?lái)越近，生齊背誦。師：這樣的場(chǎng)景自古就有，很多古人也觀賞過(guò)錢塘江大潮，并留下了非常優(yōu)美的詩(shī)句。我們來(lái)看，王再進(jìn)這樣來(lái)形容浪的聲音的響以及潮水潮頭的高。他說(shuō)生：讀詩(shī)句。師：你看，劉禹

19、錫筆下的潮水聲音如此之響，浪頭如此之高，速度如此之快，形態(tài)如此之美，讀。生：讀詩(shī)句。師：你看李白筆下的更加富有動(dòng)感啦。浙江八月起生：讀詩(shī)句。師：范仲淹的比方打得真是栩栩如生，他說(shuō)生：讀詩(shī)句。師：咱們稍稍關(guān)注一下，無(wú)論是古人還是今天的人，寫錢塘江大潮，無(wú)非就是寫它的聲音啊，形態(tài)啊，是不是？你看，我們自己也有自己的想法。同學(xué)們，老師接下來(lái)呢，再請(qǐng)你們看一段錄象，獎(jiǎng)勵(lì)給你們。好不好？生：好！師：但是有個(gè)要求，你在看這段錄象的時(shí)候，你有什么樣的感受呢？你得要幫我想一想，好嗎？（播放錄象）師：你看到了嗎？聽到了嗎？你想到些什么了嗎？來(lái)，我們來(lái)，口頭填空，你說(shuō)說(shuō)看，用老師給你的句式說(shuō)一兩句話，行嗎？把你想

20、到的先跟你旁邊的同學(xué)交流交流，等會(huì)兒老師抽你來(lái)講。生同桌交流。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？錢塘江大潮真是天下奇觀，那浪你說(shuō)。生：那浪，恩，那浪波浪洶涌。師：哦，波浪用了就不要用“那浪”了。很洶涌澎湃的對(duì)伐？來(lái)，你來(lái)說(shuō)。生：那浪如千萬(wàn)只惡虎，猶如千萬(wàn)只惡虎撲向獵物。師：恩，真好。生：那聲音如千萬(wàn)輛戰(zhàn)斗機(jī)同時(shí)起飛。師：呦，他剛才想到的都用上去了。你的浪真大，聲音真響。來(lái)，你來(lái)說(shuō)。生：錢塘江大潮恩，是天下奇觀，那浪波濤洶涌，那聲音響徹云霄。師：那么你就不要那浪了。它真是錢，恩，真是天下奇觀，潮來(lái)時(shí)波濤生：洶涌。聲音恩，響徹，恩，震耳欲聾。師：哦，聲音震耳欲聾，或者響徹云霄，恩，好的。還有誰(shuí)？來(lái)，你來(lái)試一試。最后一個(gè)男生。生：錢塘江大潮真是天下奇觀，恩，那浪像許多只猛虎對(duì)自己的，恩，撲向自己的獵物，那聲音像，恩，那聲音像一只猛虎在怒吼。師：一只猛虎？夠不夠？生：哦，許多只猛虎。師：無(wú)數(shù)的猛虎在怒吼。獅吼最好，更響一點(diǎn)。來(lái)，你來(lái)。生：錢塘江大潮真是天下奇觀，那浪壯觀無(wú)比，恩，那浪壯觀無(wú)比。師：怎么壯觀法？生：海面波濤洶涌。師：（糾正）江面生：江面波濤洶涌，那聲音洪亮極了。師：洪亮還不夠響，生：那聲音響徹云霄。師：好的。我請(qǐng)