小珊迪教案doc(一)

1、第課時課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)入新課出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)初步感知授課日期月日14. 小珊迪課型精讀課主備人張春艷知識目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：結(jié)合課文 能展開合理的想象。情感目標(biāo)： 通過人物語言、神態(tài)體會到小珊迪的不幸遭遇，感受他的優(yōu)秀品質(zhì)。有感情朗讀課文，體會小珊迪的誠實、守信、善良的美好等品質(zhì)。結(jié)合課文，展開合理的想像。多媒體時間教學(xué)內(nèi)容（出示帶有誠信、金錢、榮譽等詞語的課件）同學(xué)們，這些詞都是我們?nèi)松?dāng)中的朋友，讓你選擇一個做朋友的話，你會選擇誰？為什么？今天老師領(lǐng)你們?nèi)フJ識一個每天在倫敦街頭流離失所的小男孩，他的名字叫小珊迪，學(xué)完他的故事看看你的

2、想法有沒有什么改變？板書課題，生齊讀課題1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能展開想象。2、通過人物語言、 神態(tài)體會到小珊迪的不幸遭遇， 感受他的優(yōu)秀品質(zhì)。一讀：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。二讀：掃清詞語障礙。借助工具書，用查一查，讀一讀的方法理解重點詞語的意思，并能試著用喜歡的詞說一句話。（寫在書上）乞求糾纏請求感激赤腳目不轉(zhuǎn)睛三讀：整體感知。課文寫了小珊迪（）事，可以看出小珊迪是個（）的孩子。四讀：細讀品味。畫出自己感動的詞或句子， 多讀幾遍并寫出感悟。還有不明白的地方，在書上用“？”表示。教學(xué)過程時間教學(xué)內(nèi)容合作探究任務(wù)一：體會小珊迪的可憐讀一讀：小組內(nèi)讀相關(guān)段落。（1-8段

3、）畫一畫：找出課文中表現(xiàn)小珊迪可憐的詞或句子，用“-”畫出來，并且讀一讀。想一想：你是怎樣感受到這點的。動筆寫出自己的感悟，小組內(nèi)說一說。任務(wù)二：感受小珊迪的誠實、守信、善良讀一讀：默讀（ 9-14段）。寫一寫：從哪些句子能感受到小珊迪的這些品質(zhì)，把你感動的地方用“”畫出來，說一說：小珊迪換好零錢往回跑時，被馬車撞倒軋斷了腿，躺在床上痛苦的呻吟，此時他會和小利比進行怎樣的對話呢？展示交流匯報任務(wù)一、任務(wù)二點撥提升1. 小珊迪目不轉(zhuǎn)睛地看著我， 好像對我說：“ ”。（他會對我說什么？充分發(fā)揮自己的想像）2. 文中我斷定小珊迪不是那種人。這里的“那種人”是指哪種人？總結(jié)評價同學(xué)們，現(xiàn)在如果再讓你選擇，你會選擇和哪個詞語做朋友？1. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。達標(biāo)檢測乞求請求“買一盒火柴只要一個便士呀！ ”可憐的孩子（）著?！罢埬F(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！ ”男孩子（）道， “我可以去給您換零錢。 ”面對小珊迪的初次（），我和同事拒絕了。面對小珊迪的再三（），我答