第八課幸福生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八課幸福生活課作品分析:題：幸福生活型：綜合1.民樂(lè)合奏阿細(xì)跳月阿細(xì)跳月又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂(lè)，邊拍 手邊舞，至興高采烈時(shí)唱跳月歌。跳月歌很有特點(diǎn)，全曲由 do、mi、sol三個(gè)音組成, 采用5/8節(jié)拍。演唱時(shí)，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩， 富于動(dòng)感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲開始是彈撥樂(lè)、 鑼鼓的輕

2、輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：1 = B和社1 3強(qiáng)i I S3 ii a磋i跳月就要開51hr*6131 匹跖 3昭1這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理， 比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。弦樂(lè)及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞 并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì) 第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律仿佛狂歡中的人后，整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏，樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面, 們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂(lè)段的最后兩拍 中結(jié)束全曲。己1擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)2.合唱歌聲

3、與微笑歌聲與微笑 是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣 息的青少年歌曲。歌曲為 4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。B段新的音樂(lè)材料的出現(xiàn)， 在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與 A段形成鮮明的對(duì)比。A段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，B段則移至高音區(qū)進(jìn)行，旋律熱情奔放，與 A段對(duì)比強(qiáng)烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成 了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。 旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點(diǎn)音符與前倚音的出現(xiàn)多是語(yǔ)氣的需要。歌詞多為一字一音

4、，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來(lái)，每到歡樂(lè)的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也曾隨著中國(guó)少男少女合唱團(tuán)”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地, 傳遞著中國(guó)人民的友誼。3. 歌曲同坐小竹排同坐小竹排是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。竹排由一人撐竹竹排”是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放入水中漂浮，用來(lái)運(yùn)人載物。竿于水底，用力支地，循環(huán)往復(fù)，使竹排順?biāo)?。小竹排，便是指面積和載重量都很少的 竹排。在我國(guó)南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排。 大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟、 妹妹坐竹排到水上游覽。同坐小竹排采用五聲羽調(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3

5、/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾較完善地體現(xiàn)了兒童的得前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)心情, 意、自豪的神情。4歌曲西倫達(dá)西倫達(dá)是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌 曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出游戲的方法。便于活 動(dòng)表演。教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)聽(tīng)阿細(xì)跳月、歌聲與微笑，唱同坐小竹排、西倫達(dá)，感受中外民族民 間音樂(lè)，理解本課主題 幸福生活”來(lái)之不易的道理。2. 能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、拍打節(jié)奏等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)、體驗(yàn)、愉快、歡樂(lè)的情感。3. 能在識(shí)讀簡(jiǎn)單節(jié)奏樂(lè)譜的基礎(chǔ)上跟

6、琴學(xué)唱歌詞。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生體驗(yàn)與表現(xiàn)活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖階段1學(xué)唱歌曲同坐小竹排1.板書:XX XX X I XX XX X I XX XX XXX X I XX XX I XX XX I X - II2.識(shí)讀與拍打節(jié)奏。XX認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)3.“把每小節(jié)的第一個(gè)音拍強(qiáng)一點(diǎn)”板書4. 學(xué)生拍節(jié)奏，教師加鋼琴節(jié)奏，到旋律, 強(qiáng)調(diào)第一拍。5.跟著琴聲識(shí)讀歌詞6.用不同的速度力度演唱歌曲。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、 表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。7.識(shí)讀樂(lè)譜能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜階段2聽(tīng)賞作1.聆聽(tīng)全曲音樂(lè)課的基本階段3月學(xué)唱歌曲西倫達(dá)2.這首作品是“快的？”“慢的？ ”是“快樂(lè)以聆聽(tīng)音樂(lè)的

7、？” “優(yōu)美的？” “高興的？ ”使學(xué)生充分體 驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè) 音響形式中的 美和豐富的情 感2.“這是用我們的民族樂(lè)器演奏的，誰(shuí)能告感受樂(lè)器的聲訴我們你知道哪些民族樂(lè)器？”音。能聽(tīng)辨打擊“我們來(lái)看圖片，認(rèn)識(shí)笛子，琵琶，二胡，樂(lè)器的音色，鑼鼓”。3.再聽(tīng)一遍，音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候大拇指朝上，能夠感受弱的時(shí)候大拇指朝下?！辈⒚枋鲆魳?lè)中 力度、速度的變 化。4.跟著老師在“ 52 1 ”的地方拍手。采用多種形式 引導(dǎo)學(xué)生積極 參與音樂(lè)體驗(yàn)1.設(shè)計(jì)、板書并識(shí)讀（奏）固定節(jié)奏音型。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)2.加入鋼琴?gòu)椬嘀餍赡軌驅(qū)χ笓]動(dòng)3.教師范唱作及前奏作出反應(yīng)4.跟著老師一起演唱歌曲。5.改變歌曲的速度、力度，從“稍慢、P”開能采用不同的始，逐漸加快。力度、速度表現(xiàn)6.討論、建議采用哪種速度力度歌曲的情緒。7.演唱與表演8.介紹作品聆聽(tīng)不同國(guó)家、 地區(qū)、民族的兒 歌、童謠及小型 器樂(lè)曲或樂(lè)曲 片段，初步感受 其不同的風(fēng)格。價(jià)值在于通過(guò)階段4聽(tīng)賞作品1.聆聽(tīng)全曲歌聲與微2.跟著歌聲哼唱聆聽(tīng)兒歌、童笑3.跟著歌聲拍手做動(dòng)作謠、進(jìn)行曲和舞 曲，能夠通過(guò)模 唱、打擊樂(lè)對(duì)所 聽(tīng)音樂(lè)作出反 應(yīng)，能夠隨著進(jìn) 行曲、舞曲音樂(lè) 走步、跳舞。4.討論：幾個(gè)人唱？ 一個(gè)人？很多人？能