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1、作文教學(xué)妙計：蹲下身來做孩子，喚醒童心童心是什么？明代后期杰出的哲學(xué)家李贄在他的童心說中提出：“夫童心者，真心也；若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若夫失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣。童子者，人之初也；童心者，心之初也?！边€記的那篇獲首屆“冰心作文獎”小學(xué)組一等獎的作文吧？“前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書 媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！笔鞘?/p>

2、么打動了評委們的心，使得這篇廖廖百字的作文在海內(nèi)外5萬多件作品中脫穎而出獲此殊榮？由著名兒童文學(xué)作家秦文君等組成的評委們給出的獲獎理由是：小作者以不加任何修飾的文字真切地表達了“媽媽回來”這一生活片段所帶來的溫暖和喜悅，使文章蘊涵了一份讓人“眼睛一亮，并且隱隱有一種感動”的情感張力，讓讀者重溫“母愛”的溫馨及美麗，展示了一個充溢著愛與美的文學(xué)世界。浙江大學(xué)中文系吳秀明教授說，這樣的一篇小文獲獎其實是一個啟迪，它在提醒我們要讓學(xué)生“我手寫我心”，孩子的童心是最起碼也是最寶貴的。因此作文教學(xué)中一定要喚醒童心。要喚醒童心，首先要求教者要調(diào)整心態(tài)，回歸童心，蹲下身來做孩子。還以指導(dǎo)學(xué)生寫猜猜看為例，談

3、談作文教學(xué)中童心的喚醒藝術(shù)。在用一個道具，一句話喚醒了學(xué)生的童趣，激活了學(xué)生的思維后，我拿起那個禮品盒，開始慢慢地打開。學(xué)生們大都站起來，伸長脖子盯著我手里的盒子，膽大的甚至要下桌到前邊來看。我一邊故意慢慢地拆包裝，一邊跟學(xué)生們說話：“你看你們，脖子伸得一個比一個長！”“杜謹彤，你怎么下桌啦？你會擋住別的同學(xué)的?！薄澳銈兛慈思覄⑷翦喑恋米獍。媸翘幾儾惑@??！”我這樣說是為了引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注我提到的現(xiàn)象。這些話看起來是隨意說的，但卻很關(guān)鍵，通過教師妙語點撥，畫龍點睛，能一箭數(shù)雕。我繼續(xù)慢慢地拆盒子的包裝，繼續(xù)點撥學(xué)生：“張書晗，你是不是很著急??？你想說什么？”張書晗馬上說：“老師，您快點行嗎？

4、都急死我了?！薄肮扑钡?，誰也跟他一樣著急?。俊痹谑虑榘l(fā)展的過程中，學(xué)生們大多不注意自己的心理活動，即使他的心理活動很活躍，但自己總是感覺不到，這就需要教師多提醒他們注意感受自己的心理變化。我那樣緩慢地拆盒子的包裝，早就讓學(xué)生們著急了，因此我點出張書晗著急，再讓學(xué)生體驗自己的內(nèi)心活動。這也是一箭雙雕之舉。我看點撥得差不多了，學(xué)生的胃口也被我吊足了，就“終于”拆開了包裝盒，露出了里面的東西一個洋娃娃。這一下，真是有人高興有人愁啊。女生們高興地又蹦又跳，男生們都耷拉下腦袋。我充當雙面人，一會兒和女生們一起得意，一會兒又和男生們一起唉聲嘆氣，還裝著無辜的樣子為自己解脫：“唉，其實我也不知道里面

5、是什么，你們別怪我，別以為我是故意偏向女生好嗎？”我感覺自己也成了孩子，我與他們有了共同的感受，這樣的水乳交融，不但喚醒了學(xué)生的童心，我那顆未泯的童心也同樣被喚醒了。再讓我們讀讀學(xué)生關(guān)于這個教學(xué)環(huán)節(jié)的描述吧。猜猜看（片段二）劉若妍（三年級）在我們強烈地要求下，老師決定打開包裝，讓我們看里面裝的到底是什么。老師剛把禮品盒拿起來，很多同學(xué)就站了起來，他們像烏龜一樣把脖子伸得很長，死死地盯著老師手里的禮品盒。杜謹彤和李旭都下了桌，要不是老師說他們，他們肯定會跑到老師身邊去的。只有我們幾個性格內(nèi)向的坐在座位上，靜靜地看老師拆包裝。老師拆得很慢，同學(xué)們都著急了，張書晗還忍不住地說：“老師，您快點行嗎？都

6、急死我了?！笔前?，老師拆那么慢，什么時候才能看到里面是什么啊？真急人！盒子終于拆開了，當我們看到老師從里面拿出個洋娃娃的時候，我們女生都高興得跳了起來，張一一邊跳一邊叫：“我們贏了，是女生喜歡的玩具，”男生們老實了，一個個唉聲嘆氣，很不開心。因為他們有了親身的體驗和感受，寫，就成為了一種需求學(xué)生要通過語言來展現(xiàn)自己心中的感受；寫，也富有了情趣學(xué)生沉浸在自我愉悅或失落的情感世界里，他們的思想與情感盡情地流淌在筆尖；寫，呈現(xiàn)出了一種境界兒童的視野，兒童的語言，兒童的心境。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作情感，使他們的習(xí)作富有靈性和個性？教師要蹲下來跟孩子融為一體。蹲下來，教師的教學(xué)視野才能和孩子的生活視野交匯；蹲下來，教師才能細致地體察到孩子的心靈世界，才能有效地激活他們的生活經(jīng)驗，從而真正開啟他們習(xí)作情感的閘門?！疤煜轮廖?，未有不出于童心焉者也?！弊屛覀兪刈∧穷w純