四年級上冊全冊英語教案

1、 unit1 my classroom第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說：whats in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點：1 window一詞注意w的發(fā)音，不

2、要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。 2 在回答“whats in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （warm-up / revision）1 教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“whats in the picture?”讓學(xué)生進行回答。picture一詞由這里引出。3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。4 引導(dǎo)學(xué)生用

3、以上單詞做問答練習(xí)，如：whats in the bag? whats in the pencil-case ?5 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：whats in the pencil-case? a ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. whats in the classroom?2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已

4、學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4 讓學(xué)生看著畫回答：whats in the classroom? 學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。whats in the classroom?a board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a board 或one board. two lights.

5、 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學(xué)生跟讀并模仿lets learn部分的內(nèi)容。9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?10讓學(xué)生觀看圖片， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：whats this?讓學(xué)生回答。12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并

6、把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。16 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入lets do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and swee

7、p the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。17教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（practice）游戲1：做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做

8、“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。（四）擴展性活動（add-activities）listen, draw and say1 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：this is my classroom. whats in the classroom? a picture, two boards, two doo

9、rs, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1 聽懂、會說并能在日常生活中運用we have.這一句型。 2 聽懂、會說表建議的句子lets go and have a look. 3 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子we have a new classroom. we have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。教

10、學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：this is i have 教師手拿一個毛絨玩具，說：i have a dog , this is my new dog.2 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：its on/in/under/the 4 在學(xué)生回答where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，its near the 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）1 教師出示amy和mike的面具，問：

11、whos he? whos she?學(xué)生回答出amy和mike后，教師補充：amy and mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具this is zhang peng, he is amy and mikes new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：this is a new cla

12、ssroom.提問：whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)3 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)掛圖。how many lights in the classroom?is the new classroom big?where is zhangpengs seat?4 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學(xué)生跟讀并模仿lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6 請學(xué)生解釋we have a new classroom. we have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用we have說句

13、子。請學(xué)生解釋lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。7 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。wheres your seat? its8 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽lets chant部分的錄音。教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（practic

14、e）游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：we have 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。游戲2做“拍手”的游戲。教師播放lets chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；word and play.兩人的右手相互擊掌一次；in the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。work and pl

15、ay, work and play. we have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3做“猜物”的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：do you have? 其他幾名學(xué)生回答：yes/no, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。板書設(shè)計：第三課時教學(xué)目標(biāo)：1 能認讀并會書寫大小寫aa, bb, cc, dd, ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed. 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 3 進一步培養(yǎng)學(xué)

16、生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教學(xué)難點：大寫c和d, 小寫b和d易混淆； 大寫b和e的筆順教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。a b c d e f g,h i j k l m n ,o p q, r s t, u v w, x y z!now you can say your a b cs.its as easy as 1 2 3 !2 讓學(xué)生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（presentation）1

17、 字母a 1）圖片手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：whats this? 隨著學(xué)生回答出：its a hand. its an apple. its an ant時，再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母aa。并讓學(xué)生說出大小寫aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)

18、生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。2 字母b1）圖片男孩和球，讓學(xué)生回答：hes a boy. its a ball.(注意人稱he的使用)。出示圖片牛肉，教讀單詞beef。讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母bb。2）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母c、d、e 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。6 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“write and say”相結(jié)合。（三）趣味操練（practice）游戲:看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺

19、放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。（四）擴展性活動（add-activities）1 本單元“l(fā)ets find out/c”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母aa, bb, cc, dd, ee板書設(shè)計： unit 1 my classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母aa, bb, cc, dd, ee黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說：this is my classr

20、oom. the wall is white. the floor is green.并能用this is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 2 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)this is my classroom the wall is white. the floor is green；學(xué)習(xí)單詞：computer,teachers desk, fan, wall, floor教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用,表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （warm-up / revisi

21、on）1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（presentation） 1 復(fù)習(xí)本單元a部分lets learn的內(nèi)容。t：look！this is our classroom. whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：there is a floor, a t

22、eachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：whats this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。3 利用圖片英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。5 學(xué)習(xí)句子部分。6 教師提出問題：what colour is the wall? what colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子the wall is white. the floor is green.教師注意及

23、時糾正the的發(fā)音。7 學(xué)生跟讀并模仿“l(fā)ets learn” 部分。8對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer is blue. the teachers desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：what colour is the fan/computer/teachers desk?9 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題

24、及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。10復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“l(fā)ets play” 部分。（三）趣味訓(xùn)練（practice）游戲：colour your

25、classroom.1）書上教室圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。2）本游戲可以進行l(wèi)isten and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。（四）擴展性活動（add-activities）talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）如：this is my classroom. its very big. the door is yellow. the windows are green i like my cl

26、assroom.板書設(shè)計： 第五課時教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說lets. 和let me.及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。 2 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 3 能聽懂會用its nice and clean和good job!夸獎某物或某人。4 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)lets

27、和let me及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點： 區(qū)分和正確使用lets與let me clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。 單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （warm-up / revision）1 復(fù)習(xí)本單元a部分lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為simon says的游戲。如果聽到教師

28、說simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（presentation） 1 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and cha

29、irs, clean the board， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用this is介紹這些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和miss white.教師創(chuàng)設(shè)情景：they are classmates. one day they are going to clean the classroom. every one wants to do something . now lets look! what do they want to do?3 看

30、掛圖聽對話4 教師提問，學(xué)生回答：who says: lets clean the classroom? (wu yifan)who says : lets clean the desks and chairs? (zhang peng)sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用good idea和all right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。who want to clean the window. (mike)who want to clean the board? (chen j

31、ie)is the picture nice? (yes. its nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。is the classroom nice and clean? (yes.its nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。what does miss white say? (good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。5 教師提出問題讓學(xué)生思考：

32、wu yifan, zhang peng與mike, chen jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？ 6 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。lets是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而let me也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。9學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。10學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。11讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找12組進行展示

33、，并及時進行評價。12教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。三擴展性活動( add-activities)你能用lets或let me說出多少個句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計： 第六課時教學(xué)目標(biāo)：1 能認讀并會書寫大小寫ff, gg, hh, ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water.2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母ff, gg, hh, ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。教學(xué)難點： 大寫c和g,

34、 大寫e和f的外形易混。容易錯的地方：大寫f, h和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位置。 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母aaee。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。2 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。3 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）1字母f 1）圖片魚和薯條，讓學(xué)生回答：whats this? 隨著學(xué)生回答出：its a fish.和french fries時，顯

35、示英文單詞。出示農(nóng)民，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出ff。2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母ff。并讓學(xué)生說出大小寫ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2同樣步驟學(xué)習(xí)字母g、h、i 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲

36、朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。5 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“write and say”相結(jié)合。三）趣味操練（practice）游戲1：看誰敲得快學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 游戲2：bingo 學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： 教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

37、游戲3 猜字母學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。（四）擴展性活動（add-activities）1 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母ff, gg, hh, ii2 把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類板書設(shè)計： unit 1 my classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母ff, gg, hh, ii黑板下方： _ cecream _ ish _ oose _ amburger unit 2 my schoolbag 第一課時教學(xué)重點： 1句型：how many do you have? i hav

38、e 2詞匯：chinese book, english book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點： 1發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag 2區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與chinese book, english book, math book 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision） 1 復(fù)習(xí)第一單元my classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：simon says 教師說simon says: clean the board.學(xué)生根據(jù)游

39、戲規(guī)則做出動作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對 （二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1 讓學(xué)生熟悉句型how many do you have? i have 教師手拿兩支鉛筆，說：i have two pencils. 教師提問：how many pencils do you h

40、ave? 學(xué)生回答：i have 教師手拿一個書包，提問：how many schoolbags do you have? 學(xué)生回答：i have 教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師提問：how many books do you have? 學(xué)生回答：i have (教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書how many do you have? i have) 2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：i have many books in my schoolbag. 小松鼠：how

41、many books do you have? 小熊：i have 6. an english book, a chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教師提問：how many books does the teddy bear have? 學(xué)生回答：6。教師提問：do you know what books the teddy bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。4 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別

42、。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 6 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。7 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：a: i have a new schoolbag. b: oh, its nice. whats in your schoolbag? a: a pencil-case and many books. b: how many books do you have? a: i have 4.an english book,

43、 a chinese book, a manth book and a notebook. 8找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。 （三）趣味操練 （practice）游戲1 listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：put your notebook under your bag. put your pencil in your desk. put your pencil-case on your chair. put your eraser near your pencil-

44、case. put your english book on your head. 游戲2 看誰拿得快教師用英文說：show me your english book. show me your chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 游戲 3 listen and draw 教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：english book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。 第二課時教學(xué)重點： 1

45、句型：what colour is it? its 2詞匯：colour , fat 教學(xué)難點： 1發(fā)音：whats colour is it? 2在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)its a red.這樣的錯誤。 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 做本單元a部分lets do內(nèi)容，聽指令做動作。2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：english book, chinese book, math book , notebook, story-book。做對話：how many books do you have? i have （二）呈現(xiàn)新課 （pr

46、esentation）1 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：i have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：really? what colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：i have a new schoolbag. its black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：what colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句its 讓學(xué)生重復(fù)。2 讓學(xué)生用身邊的物品做what c

47、olour is it? its的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子its a blue.教師要隨時給與糾正）3 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：whats this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：its a panda.its a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。4 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。教師：what colou is it? 學(xué)生：its black and white. 教師：how nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）5 讓學(xué)生模仿

48、著做這組對話。6 聽錄音帶，跟讀并模仿。7讓學(xué)生給人物配音。8讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 9學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。 （三）趣味操練 （practice） 游戲1 猜顏色兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：i have另一個學(xué)生說：really? what colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：guess! 然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：its 手拿東西的學(xué)生用yes/no來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。游戲 2 遵守交通規(guī)則小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示

49、燈，其他人可在不同時間用what colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：what colour is it? 指示燈回答：its green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：what colour is it? 回答：its red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。 板書設(shè)計：第三課時教學(xué)重點： 1學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母jj, kk, ll, mm, nn的大小寫。2學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse,

50、 noodles。3 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen 教學(xué)難點： 1大寫j, k, m, n的筆順和小寫j, k的書寫格式。2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（present

51、ation）1 教寫字母jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：what letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母jj的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在

52、四線三格中教寫字母大小寫jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫j的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫j沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。2 教寫字母kk。教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：whats this? 讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫kk。教寫

53、中告訴學(xué)生大寫k的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 3 教寫字母ll。教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。 4 教寫字母

54、mm。教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫m下面都要到達第三線上。5 教寫字母nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：what letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母nn的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫