認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2.doc

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一年級上冊設(shè)計者：楊麗單位：興慶區(qū)第十八小學(xué)1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85 頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1在動態(tài)建構(gòu)鐘面的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐘面，引導(dǎo)學(xué)生在觀察對比與質(zhì)疑討論中會認(rèn)、會讀、會寫整時。2結(jié)合具體情境，會計算簡單的經(jīng)過幾（小）時后是幾時，初步感知“時刻”與“時間長度”的區(qū)別。3在制作“鐘表”、認(rèn)讀整時、記錄整時的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。4溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“時間”無所不在，感受時

2、間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時、記錄整時。四、教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)識，初步感知時刻與時長的區(qū)別。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘表模型。六、教學(xué)過程1、認(rèn)識鐘面師：同學(xué)們，老師這有一個謎語，猜一猜是什么？（鐘表）下面我們就到鐘表店里去看一看。這些表你見過嗎？這是什么表？生活中經(jīng)常見到的有兩種表，一種是掛鐘或手表，一種是電子表。今天我們就來認(rèn)識鐘表。 （板書課題）師：見過這么多表，同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘表上都有什么？生：有 1-12 個數(shù)字。師：（板書數(shù)字）我們一起來讀一讀。 （生讀數(shù)字。）師：還有什么？生：長針和短針。師：又短又粗的這根叫什么針？（板書）又細(xì)又長的這根呢？（分

3、針） （板書）師：在你的鐘表上塊找一找那根針是時針，那根針是分針。學(xué)生找時針和分針。師：在鐘面上還有一些格子。如從 12 到 1 是一大格，從 1 到 2 是一大格。數(shù)一數(shù)一共有幾大格。學(xué)生數(shù)大格子。師：哎。同學(xué)們想一想，時針和分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的，用你的小手比劃一下。在觀察一下，時針和分針走起路來怎么樣。2文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.學(xué)生可能說：時針走路慢，分針走路快。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時(1)結(jié)合具體生活事件初步認(rèn)識整時。師：每天我們都要起床，你是幾點(diǎn)鐘起床的？（點(diǎn)1-2 名學(xué)生說）觀察圖上的小明是幾點(diǎn)鐘起床的。（出示課件）師：誰來說一說？你

4、是怎樣知道的？生：起床是在 7 點(diǎn)。時針指向 7，分針指向 12，就是 7 點(diǎn)師：生活中我們把這個時刻叫做7 點(diǎn)，數(shù)學(xué)上我們稱為7 時。我們一般用漢字來記錄。（板書： 7 時）還可以用電子表的形式來記錄。記作：7:00.（板書）師：這是什么表？你會讀電子表上的這個時刻嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表）生可能說：圖上電子表表示的是7 點(diǎn) 00.師糾正，讀作 7 時。師：下面讓我們來看看小明同學(xué)做這些事是在幾時呢？你是怎么看出來的？生：看書課是在9 時。時針指向 9，分針指向 12，就是 9 時。（師板書）生：做操是在 10 時。時針指向 10，分針指向 12，就是 10 時。（師板書）師小結(jié)：我們把7

5、時、 8 時、 3 時叫做整時。(2)概括提煉“整時”的鐘面特點(diǎn)。師：觀察一下整時的鐘面，有什么相同的地方？生：分針都指向12。師：是這樣嗎？我們來看看。 （課件出示圓圈。）師：分針是怎樣指向12 的。引導(dǎo)學(xué)生說出分針是直直的指向12。（板書 : 分針直直指 12）師：分針指向 12，時針指向 7 就是 7 時；分針指向 12時針指向 9 就是 9 時；分針指向12，時針指向 10 就是 10 時。你發(fā)現(xiàn)什么了？生：分針指向 12，時針指向幾就是幾時。 （師板書：時針指幾是幾時）學(xué)生起讀。師：太好了，下面我們來玩一個游戲，我說時刻你來撥。1 時，3時 ，5 時11時，12時，6 時。師重點(diǎn)講解

6、 12 時和 6 時。讓學(xué)生說一說12 時和 6 時時分針和時針有什么特點(diǎn)。師：你能記錄下12 時和 6 時嗎？學(xué)生在數(shù) 85 頁做一做中記錄。師：為什么小明在9 時一會兒看書，一會兒有誰覺，怎么會有2 個 9 時呢？學(xué)生自由發(fā)言。3創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，進(jìn)一步辨析整時(1)活動：找朋友連線。學(xué)生獨(dú)立完成，一生匯報如下：生：我不同意，第四塊表不能和“ 4 時”做朋友，因?yàn)榉轴槢]有直直指向 12。師：觀察得真仔細(xì)。這個時間和 4 時很接近，是 4 時過一點(diǎn)還是沒過 4 時？3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.生： 4 時過一點(diǎn)，因?yàn)榉轴樧哌^12 了。師：你真會抓關(guān)鍵，關(guān)

7、鍵看分針在 12 的什么位置。看來，看整時關(guān)鍵要看時針指向兒，同時還要看分針是否直直的指向 12。（2）進(jìn)一步認(rèn)識整時。師：是幾時？生：不確定，師：這是整時嗎？說說想法。生：是，分針指向12。師：可能是幾時呢？生：可能是 7 時、 8 時、 9 時。師小結(jié)：知道分針的位置，確定是整時，但要知道是幾時關(guān)鍵還要看時針。(3)強(qiáng)化時針運(yùn)動方向，初步感知大約“幾時”。A 、 師：是幾時？生：5 時。師：一定是 5 時嗎？生：是。師：為什么？生：時針直直指向5，就是 5 時。師：看起來時針指向離5 很近了，但又短又粗的時針真的直直指向5 了嗎？我借助一條線讓大家看清楚。正好是5 時嗎？生：不是。師：看來，要準(zhǔn)確確定這個時間，只看一根針行嗎？生：不行。師：現(xiàn)在請你猜一猜，分針有沒有過12？生：沒有，因?yàn)榈? 時，分針才指向12，現(xiàn)在還不到。師：這是什么時間？生：沒到 5 時。師：可以說快 5 時了（出示）?？磥?，分針和時針是一對好朋友，看清兩根針的位置，就能確定時間。B、認(rèn)識 10 時過一點(diǎn)兒。方法同上。5運(yùn)用中深化認(rèn)識出示：龜兔賽跑（先呈現(xiàn)第一幅圖，解決后再呈現(xiàn)第二幅圖）思考：再過 1 小時是幾時。出示第二幅