小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《對(duì)稱圖形》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、對(duì)稱圖形課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容分析】：教學(xué)內(nèi)容為人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)第 68 頁(yè)對(duì)稱圖形。在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過(guò)飛機(jī)、蝴蝶和天安門的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對(duì)稱圖形并畫出對(duì)稱軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。 教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。【學(xué)情分析】：學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。 學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)， 一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)， 另一方面，可以認(rèn)識(shí)自然界和日常生活具有軸對(duì)稱性質(zhì)的一些事物， 并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究

2、一些問(wèn)題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生觀察、欣賞生活中的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知我們的身邊普遍存在著的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)“折一折，剪一剪“”猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形，發(fā)展空間觀念。3、結(jié)合圖案、物體的欣賞，培養(yǎng)審美情趣和想像力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：多媒體教學(xué)課件等。學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：（ 1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念；（ 2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

3、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們喜歡下面的圖形嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察如下的圖形？（課件出示幻燈片一）學(xué)生：談一談自己的觀看感受。師：觀察如下圖形，有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：?jiǎn)l(fā)這些圖形都能從中間分開，被稱為對(duì)稱圖形。二、自主探究，感受對(duì)稱美：1、猜一猜：課件展示圖形。師：這些圖形有什么特點(diǎn)？觀察兩側(cè)有什么特點(diǎn)？生：這些圖形兩邊是同樣的。2、提出問(wèn)題。師：大家想一想，另一半的形狀、大小應(yīng)該是什么樣呢？你們能想辦法畫出他們的對(duì)稱軸？3、探索發(fā)現(xiàn)。（ 1）師：這些圖形的對(duì)稱軸都在哪些地方。、指明學(xué)生說(shuō)出這些圖形的對(duì)稱軸在什么地方？（ 2）小組交流對(duì)稱軸的方法。（ 3）課件展示比較各種圖形的對(duì)稱找

4、的方法。師：我們應(yīng)該怎樣找出這些圖形的對(duì)稱軸？（ 4）師：通過(guò)多種方法的比較，發(fā)現(xiàn)用對(duì)折剪的方法，就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。4、折紙實(shí)踐認(rèn)識(shí)。（ 1）實(shí)踐嘗試對(duì)折。師：我們用彩筆照畫出圖形，用對(duì)折的方法找出對(duì)稱軸。學(xué)生折紙操作，用對(duì)折的方法找出圖形的對(duì)稱軸。（ 2）認(rèn)識(shí)觀察比較揭示概念（ “對(duì)稱圖形“對(duì)”稱軸”）師：同學(xué)們觀察一下看， 剛才我們用對(duì)折的方法剪出來(lái)的這些圖形都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)折痕的兩邊都是一樣的。）師：像這樣的圖形就叫做“對(duì)稱圖形”；而這條折痕就叫“對(duì)稱軸”， 稱 用虛 表示。（教 示范畫出 稱 。 ）（ 3）畫出前面剪好的 稱 形的 稱 。5、 鞏固。

5、 ：大家再 察一下我 前面的民 剪 中的 些 形， 你 了什么？（它 折后兩 都是一 的。 ） ：因此，我 些 形也都屬于“ 稱 形”。揭示板 ： 稱 形三、 用拓展 、 件展示： 察生活中 稱 象？ ：我 在生活中哪些事物是左右、上下 稱的？你能找到 稱的 形 ？、 找生活中的 稱 象： ： 同學(xué) 生活中 有什么是 稱的？。學(xué)生交流后并指名回答： 、窗 、黑板、五星 旗、五角星、火箭、正方形、 方形 ：你 真了不起，想出了 么多 稱 形！判斷并分析以下兩幅 形是否是 稱 形。四、 系 升 1、師：今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形，你有哪些收獲？生：我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形2、老師用一個(gè)字形容對(duì)稱圖形美，課件出示對(duì)稱的“美”字。師：學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形，你有什么感受？它們是不是非常美麗？觀看