《栗子大豐收》說課稿

1、栗子大豐收說課稿一、說教材分析我今天說課的內(nèi)容是湘教版六年級(jí)音樂上冊第四課豐收樂的第二 首曲目栗子大豐收。這是一個(gè)以“豐收”為情境，“歡慶豐收、贊美 豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元，而栗子大豐收是一首旋律明快 活潑童聲合唱曲，極具民歌風(fēng)韻，洋溢著豐收的喜慶，有利于學(xué)生養(yǎng)成高 尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，在民族民風(fēng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有著舉足 輕重的地位。二、說學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長和認(rèn)知領(lǐng)域的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和 探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。但由于我們農(nóng)村小學(xué)的音樂課缺乏正 規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)相對較差，在歌唱技巧與表現(xiàn)力上有 待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)與自主領(lǐng)悟。三、說教

2、學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課中我要達(dá) 到的教學(xué)目標(biāo)如下：1）知識(shí)和技能：能學(xué)會(huì)用活潑而富有力度變化的聲音合唱栗子大豐收。2）過程與方法：能采用朗誦、游戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現(xiàn)豐收的喜悅。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，積極樂觀的生活態(tài)度，熱愛音樂，熱愛生活。1、教學(xué)重點(diǎn)： 是學(xué)會(huì)用活潑而有力度變化的聲音合唱栗子大豐收，2、教學(xué)難點(diǎn)：通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。四、說教法學(xué)法在遵循審美教育為核心，新課標(biāo)為基本理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中，我 主要采用情景教學(xué)法、興趣教學(xué)法，并運(yùn)用現(xiàn)代

3、信息技術(shù)，利用其視聽結(jié) 合、聲像一體的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐收的氛圍。針對兒童愛玩的天 性，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。而學(xué)生作為主體在課堂上的參與程度直 接影響著學(xué)習(xí)效果，依據(jù)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育課堂 教學(xué)觀，在本課學(xué)習(xí)中，我力求體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思想，讓學(xué)生 采用自主探究法、合作交流法、創(chuàng)造法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、說導(dǎo)學(xué)過程在課程改革新理念的指引下，根據(jù)我市推廣的音樂課堂教學(xué)模式，我 將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下“激趣、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新、延伸”五個(gè)環(huán) 節(jié)。一）、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣1、多媒體播放“花果山超級(jí)栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會(huì)”。背景音樂栗子大豐收）2、導(dǎo)入：中秋時(shí)分，金風(fēng)送爽

4、，都說是土地不負(fù)有心人，今年又是一個(gè)豐收年?；ü降摹俺?jí)栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會(huì)”正如火如佘的進(jìn)行著。觀摩者的稱贊聲和農(nóng)民的歡笑聲交融在一起，奏出了一首動(dòng)聽美妙的的豐收之歌！ （板書課題 栗子大豐收） 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，通過多媒體播放花果山栗子觀摩會(huì)”，讓學(xué)生身臨其境，熱鬧的場面、煽情的解說渲染 和營造了一個(gè)豐收的喜悅氣氛，自然而然的引出今天的課題。二）、審美體驗(yàn)，初步感知1、初聽歌曲，感受旋律錄音機(jī)播放栗子大豐收。設(shè)計(jì)意圖：聽是感知和理解音樂的前提條件。2、發(fā)聲練習(xí)，巧作鋪墊師：今年的栗子有了好收成，花果山的農(nóng)民個(gè)個(gè)喜笑顏開，嘴里還情不自 禁地哼起了小曲。栗子寶

5、寶們看到自己的主人那么開心，也不甘寂寞地跟 著唱和。聽！出示發(fā)聲練習(xí)要求：農(nóng)民高興地；栗子寶寶活潑可愛的）A. 女生飾“農(nóng)民”演唱高聲部：B. 男生飾“栗子寶寶”演唱低聲部：C. 生生合作 小結(jié)：他們在一起歡快的唱歌，儼然就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，多么美 妙，多么和諧！ 設(shè)計(jì)意圖：故事引入，角色扮演，學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕松突破本課聲部協(xié) 調(diào)的難點(diǎn)，為新課教學(xué)巧作鋪墊。三）、鞏固創(chuàng)新，即興表演1、問題設(shè)計(jì)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，人們的心情會(huì)怎樣？你們又是用哪些形式來表達(dá)內(nèi)心的喜悅呢？2、分組設(shè)計(jì)，集思廣益表現(xiàn)形式：舞蹈、歌唱、繪畫、器樂演奏、剪紙、詩朗誦等 活動(dòng)安排：通過學(xué)生自己動(dòng)手以剪彩條、貼窗花

6、、寫對聯(lián)等方式把教室布 置成一個(gè)豐收的農(nóng)家小院，然后在里面載歌載舞。設(shè)計(jì)意圖：張梅玲教授說過：再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造它 也是創(chuàng)造。四）、綜合演練，情感延伸1、虛擬電話，傳來喜訊：中央七套鄉(xiāng)村大世界欄目主持人畢銘鑫盛情邀請我們花果山的農(nóng)民帶 著甜甜的栗子前往北京參加歡慶豐收大型歌舞匯演。2、渲染情緒：師：誰家的栗子最大？ 誰家的栗子最甜？ 誰的歌聲最美妙？ 那我們還磨蹭什么呢？此刻，就讓我們挑起擔(dān)子唱起歌，一起前往美麗的 北京吧！讓首都人民也嘗嘗我們的大栗子！3、音樂響起，踏音樂出教室設(shè)計(jì)意圖：（通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理、 添花加彩之后， 在第五個(gè)板塊“綜合演練，情感

7、延伸”中，我）通過電話情景模擬，（參 加中央七套鄉(xiāng)村大世界欄目的歡慶豐收大型歌舞匯演活動(dòng)。） 利用電視媒體的影響，以及三個(gè)問句的渲染 ，再次提升學(xué)生的激情，讓 學(xué)生扎頭巾、挑擔(dān)子，加入到歌表演的行列中去，使學(xué)生更加真切的體驗(yàn) 到愉快的勞動(dòng)生活和豐收的喜悅。課堂雖然結(jié)束了，情感上卻仍在不斷延 伸。栗子大豐收教學(xué)設(shè)計(jì)葉多一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣1、多媒體播放“花果山超級(jí)栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會(huì)”。背景音樂栗子大豐收）2、導(dǎo)入：中秋時(shí)分，金風(fēng)送爽，都說是土地不負(fù)有心人，今年又是一個(gè)豐收年?；ü降摹俺?jí)栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會(huì)”正如火如佘的 進(jìn)行著。觀摩者的稱贊聲和農(nóng)民的歡笑聲交融在一起， 奏出了一首動(dòng) 聽美

8、妙的的豐收之歌！ （板書課題 栗子大豐收） 二、審美體驗(yàn)，初步感知1、初聽歌曲，感受旋律錄音機(jī)播放栗子大豐收。2、發(fā)聲練習(xí)，巧作鋪墊師：今年的栗子有了好收成，花果山的農(nóng)民個(gè)個(gè)喜笑顏開，嘴里還情 不自禁地哼起了小曲。 栗子寶寶們看到自己的主人那么開心， 也不甘 寂寞地跟著唱和。聽！ （出示發(fā)聲練習(xí)要求：農(nóng)民高興地；栗子寶 寶活潑可愛的）A. 女生飾“農(nóng)民”演唱高聲部：B. 男生飾“栗子寶寶”演唱低聲部：C. 生生合作 小結(jié)：他們在一起歡快的唱歌，儼然就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，多 么美妙，多么和諧！三、鞏固創(chuàng)新，即興表演1、問題設(shè)計(jì)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，人們的心情會(huì)怎樣？你們又是用哪些形式來表達(dá)內(nèi)

9、心的喜悅呢？2、分組設(shè)計(jì)，集思廣益表現(xiàn)形式：舞蹈、歌唱、繪畫、器樂演奏、剪紙、詩朗誦等 活動(dòng)安排：通過學(xué)生自己動(dòng)手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教 室布置成一個(gè)豐收的農(nóng)家小院，然后在里面載歌載舞。四、綜合演練，情感延伸1、虛擬電話，傳來喜訊：中央七套鄉(xiāng)村大世界 欄目主持人畢銘鑫盛情邀請我們花果山的農(nóng) 民帶著甜甜的栗子前往北京參加歡慶豐收大型歌舞匯演。2、渲染情緒：師：誰家的栗子最大？ 誰家的栗子最甜？ 誰的歌聲最美妙？ 那我們還磨蹭什么呢？此刻， 就讓我們挑起擔(dān)子唱起歌， 一起前往美 麗的北京吧！讓首都人民也嘗嘗我們的大栗子！3、音樂響起，踏音樂出教室栗子大豐收教學(xué)反思在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展不

10、斷深入，新課程實(shí)施持續(xù)推進(jìn)的今天, 我們已不滿足于經(jīng)驗(yàn)性地開展教學(xué)工作，而刻意求新，立志改革，自 覺地探索教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教育教學(xué)新理念取得最優(yōu)化教育效果, 是他們的希冀與愿望。為此，我加強(qiáng)了對學(xué)生的訓(xùn)練，是教育工作中 的重要工程，教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、超越自我，對提 高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。在 教學(xué)中如何落實(shí)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。我今天講課的內(nèi)容是湘教版六年級(jí)音樂上冊第四課 豐收樂的 第二首曲目栗子大豐收。這是一個(gè)以“豐收”為情境，“歡慶豐 收、贊美豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元，而栗子大豐收是 一首旋律明快活潑童聲合唱曲，極具民歌風(fēng)韻，洋溢著豐收的喜慶, 有利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，在民族民風(fēng) 的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有著舉足輕重